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1、盘古开天地教学反思案例【小编寄语】盘古开天地教学反思案例是查字典语 文网小编给大家举荐的优质教学资源。通过教学反思，老师 往往能及早的发觉一些不足，比如说教学设计上出现哪些问 题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从 而为自身教学水平的提高累计阅历。盘古开天地教学反思案例盘古开天地是一篇神话故事，讲解并描述的是一个名叫 盘古的巨人开天辟地的故事。课文到处充溢了奇妙的想象， 用生动精确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他 为开拓天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解 盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的爱好，培育想 象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传闻中
2、的盘古是 怎样创建漂亮的宇宙？”为主线绽开教学，在朗读、想象、 体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇 于献身的宏大精神，领会神话故事的无穷魅力，激发学生阅 读神话故事的爱好。回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较胜 利：一、课题的引出联系学生的生活积累，激发了学生学习课文 的爱好。 我先播放孩子们熟识的动画：西游记、小哪吒、葫芦 娃，让孩子们猜出孙悟空、哪吒、葫芦娃这些神话人物， 在他们爱好盎然的时候立刻引出了课题，激发了他们对新的 神话人物盘古的新奇心，也激发了他们剧烈的求知欲。 二、抓住重点，创设情景，感受人物形象。在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多
3、样。 课文其次自然段主要讲了盘古开天辟地。在教学时，我抓住 “抡” “劈”这两个词语，与“拿” “砍”进行比较，让学 生懂得课文中的这两个字更精确她写出了盘古分开天地的 艰辛与决心。并让学生在朗读时加上自己的动作，让学生感 受这些词语的恰到好处。课文描写天地改变时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐 渐下降，变成了地。”应用了大量的反义词，我让学生在反 复朗读中找出来，体会作者用这些词语的所妙之处。我还创 设肯定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的 付出。“头顶着天，用脚用劲蹬着地。天每天上升一丈，地 每天下沉一丈。”老师引读：不知过了多少年，盘古就这样 顶
4、天蹬地。一年过去了，生接读一百年过去了，生接 读一万年过去了，生读结果盘古也累的倒了下 去。”让学生在感情朗读中感受盘古开天地的宏大、英勇、 坚毅，加深对课文的理解。三、有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么这节时，我采纳 了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。 同时随机摘录了这一节中的美丽的词组，通过美读，为下一 环节学生仿写“他的0变成了0。” 一句话做了学问的铺 垫。不过纵观整堂课，也有很多的不足之处：一、课堂容量太大，上课的节奏有些快。整堂课先是导入新 课，接着是检查字词的预习，再就是初读课文，整体感知， 最终学习课文的1-5自然段，几乎
5、一节课学完了整篇课文, 学问容量很大，为了完成教学任务，我有点赶时间，少了给 孩子们品读、“消化”的时间。二、我在指导学生朗读时，虽然有示范，有激情导语，学生 能有肯定的表现力，但读的形式比较单一，大部分是齐读、 引读、指名读。假如读的形式再多一些，学生的兴致可能会 更高。还有我却忽视了让学生边读边想，没有很好地将语言 文字与画面想象结合起来。假如当时留意引导学生一边读一 边想象当时的场面，同时，激励学生把想象到的画面，用恰 当的语气读出来，可能效果会更好。有了这一举措，不仅有 帮于学生对文本进行内化，也教会了学生朗读的方法与技 巧。细心的付出，就会有收获。那份收获会使我更加充溢信念地 迎接每一天，面对每一次挫折，永不放弃。以上就是查字典语文网小编共享的盘古开天地教学反思 案例的全部内容，希望可以帮助老师们做到扬长避短、精益 求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。