幼儿园成语教案.docx

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1、幼儿园成语教案幼儿园成语教案：成语故事教案活动目标1、在理解寓言故事郑人买履内容的基础上，引导幼儿学习 成语“随机应变”、“急中生智2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语 言文化的兴趣。3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。活动准备1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。3、油画棒、白纸。活动过程一、通过书的排序，巩固一至十的成语。1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是 多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。3、引导幼儿复习一至十的成语。二、游戏成语对对碰，巩固所学成语。每两个幼儿

2、为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行23次。更加烘托小偷自欺欺人的主题。）教师：找到秘密了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实 自始至终都有一双眼睛在凝视着他。小朋友，你们觉得这个小偷（留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语 故事内涵的理解。）幼儿园成语教案：亡羊补牢教学目标1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体味寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教具准备课件、采集的寓言故事。教学过程一、课前幸福回顾2分钟。（学生主持）生：大家好，今天的幸福回顾2分钟由我来主持

3、。今天我要和大 家分享的幸福话题为“幸福的课堂开学以来，在语文课上你感觉 什么是最幸福的？（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸 福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会匡助。师：带着夸姣的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课1、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾）2、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有 趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的）3、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓 言。师板课题：亡羊补牢。

4、（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的 内容理解的3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、初读课文，了解内容。1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗 读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、劝告多音字：圈 近义词：街

5、坊一邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一 横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。5、指导写字。四、精读课文，小组学习。字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一位同学朗读课文， 其他同学思量一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读 课文）同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式， 互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。出示自学提示：（课件）1、齐读14自然段，思量：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出

6、劝告的语气。（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在乎）街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色 朗读。）3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还 会丢第二只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡 羊）。句式变换（一、二）4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5 节，划出有关句子。句式变换（三）5、讨论交流。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体味寓意。1、如果这个人再不修羊圈，会浮现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（）， 就（）

7、。3、在生活中，也往往发生类似的事。联系自己的生活实际，谈 谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这 些都可以用一个词语来概括？（“亡羊补牢”）六、总结全文。1、故事我们已经读懂了，那末这个故事要告诉我们一个什么道 理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改 正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时 不晚）3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵 着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意一了解内容一 联系实际一体味寓意”这样的方法学

8、习。三、听寓言故事郑人买履，学习成语“随机应变”、“急中生 智”。1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。3、通过探望与讨论，匡助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事 要灵便。4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启示幼儿联系生活实际 加深对成语的理解。四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。1、教师做动作，幼儿猜成语。2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。4、在音乐伴有下，幼儿自由发挥表演成语。幼儿园成语教案：狐假虎威活动目标1、知道故事名称、主要角

9、色和故事情节。2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心不能欺负其他小朋友。活动准备故事图片两张；动物图片：狐狸和老虎；录音磁带。活动过程1、出示动物图片：“小朋友看，谁来了？ ”出示老虎和狐狸，请小 朋友用好听的词来形容一下。（如：桀黠的狐狸、凶饿的老虎等）2、有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜猜看，老虎会对狐狸怎么 样呢？（幼儿自由讨论）3、今天，老师给你们准备了两张图片，我们一起来看看听听， 老虎抓住狐狸后，到底是怎么做的？：（1）听故事前半部份提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢？老虎会相 信狐狸的话吗？请你找一找哪张图片讲的是这个内容？（2）听故事后半部份提问：小动

10、物看见老虎会怎么做呢？为什么？哪张图片讲的是这 个内容？我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？（大摇大摆）老虎是 怎样跟在后面的？（半信半疑、东张西望）4、我们一起听录音来讲一遍这个故事。5、这就是发生在森林里的故事，狐狸很桀黠，借着老虎的威风 去欺负别人，为非作歹，所以给这个故事取名狐假虎威（让幼儿 认一认）妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道6、老虎没有吃狐狸而是把它放了，为什么呢？ 7、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结互相匡助，不能欺侮别的小朋友。8、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。幼儿园成语教案：画蛇添足活动目标1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故

11、 事感兴趣。2、能用完整的语言清晰地表达自己的意思、愿意与他人交流自 己的意见。活动准备1、“蛇”(长脚蛇)的图片一张。2、幼儿用书2223页。3、挂图画蛇添足。4、语言磁带。重点难点活动重点：理解成语故事的内容及寓意。活动难点：能用完整的语言清晰地表达自己的意思。活动过程1、出示“蛇”的图片，引起幼儿的兴趣。(1)小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过 的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。(2)蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫画蛇添足。2、结合挂图讲述成语故事画蛇添足，匡助幼儿理解故事内 容。(1)你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。(

12、2)门客们得到一壶酒，他们商议要怎样分配这壶酒？(3)第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故 事。3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。(1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中 的原因。(2)你觉得他应该喝到酒吗？为什么？(3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完 整的语言、清晰地表达自己的意思。(4)教师总结：这个故事非但有趣，还包含了深刻的道理，告 诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不 能把事情做好，反而会把事情办糟。活动反思画蛇添足是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣， 让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体味其蕴含的

13、道理。在进行 到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓 励幼儿用完整地语言表达自己的意思。幼儿园成语教案：成语“守株待兔”活动目标1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是 不会成功的2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含 义。1、谁在什么地方见到了野兔

14、？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。根据幼儿浮现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁 等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人 也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不 经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？三、通过绘画续编成语故事

15、“守株待兔”幼儿园成语教案：掩耳盗铃活动目标1、阅读图书掩耳盗铃，感知成语故事的内容。2、子细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。3、通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢 可笑。活动准备幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。活动过程一、看幻灯阅读图书第23页。1、教师：请小朋友子细地看图，看过后想想有什么问题或者疑 问。2、幼儿自由地说出自己的想法或者问题。（看幻灯集体阅读图书第23页，引起讨论，激发阅读兴趣。）二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引起第二次猜测、讨论1、教师阅读图书第23页，让幼儿知道画面的内容。2、师生共同阅读第45页。教

16、师：小偷看见了什么?大钟漂亮 吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样？（观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精 美。）3、阅读第67页，提问：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是 什么样的表情和动作，谁来学一学？（学一学动作和表情，体味一下小偷想得到大钟的迫切心情，为 后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。）教师：这两个点是什么?（小偷头上的汗珠）（这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方 面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。）教师：这只钟怎么样？（学习词汇：又大又重）4、教师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家? 请小朋友猜一猜。5、引导幼儿观察图书

17、第8页的四幅小图，了解小偷的想法。提问：小偷究竟想了哪些办法呢？6、教师：小偷想了这么多办法，那他究竟会用什么方法把钟搬 回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。三、幼儿自由阅读图书（从第9页至结束），共同讨论对图书内容的感知1、幼儿自由阅读图书。（让幼儿带着问题，带着从书中寻觅答案的动机阅读，这样的自 主阅读才是有效的。）2、师生共同看幻灯，观察了解图书第9页至结束的内容。教师：小偷用了什么办法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接 着来看大屏幕。看到ion页，配班教师敲锣。（敲响锣，让幼儿感受钟声的巨 响，体味小偷的做贼心虚。）1213页：教师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做？1415页：教师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了 一个什么动作？1617页：教师：这是什么？小偷的表情是什么样的?他为什么 要笑呢？1819页：教师：小偷拿大锤做什么了？2021页：教师：小偷得逞了吗?他是什么下场?（教师针对每一 幅画面，故意识地环绕目标设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细 节，以讨论的方式，匡助幼儿准确理解成语故事的内容。）四、集体完整阅读图书五、寻觅图书中的秘密，进一步理解成语故事的内涵教师：在这本书里，藏着一个小秘密，请小朋友子细地再看一遍 书，找一找。（黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上浮现，能够