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1、幼儿园成语教案 篇一狐假虎威案例与反思活动设计背景：1.因近段班级有欺压小挚友的现象，借机教化;2.帮助小挚友理解驾驭一些词汇 ;活动目标1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲解并描述故事2.通过故事，让幼儿懂得小挚友之间要相互团结，相互关切，不能欺压其它小挚友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小挚友之间应当团结互助，不能欺压小挚友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动打算1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一 出示图片：出示老虎和狐狸，请小挚友用好听的词来形容二 幼儿自由探讨：有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢三 一起听来看看，听听
2、，老虎抓住护理后，究竟是怎么做的1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话老虎会信任吗2.听故事后半部分，提问：小动物望见老虎会怎么做为什么狐狸是怎么走路的老虎是怎么跟在后面的四 一起看着书听一遍故事五 总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威严去欺压别人，所以这个故事取名狐假虎威。老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢六 延长1. 教化幼儿不要向狐狸老虎学习，小挚友之间要相互帮助，不能欺压别的小挚友。2.把故事讲给其他小挚友听。教学反思大班进入幼儿连接阶段，但我发觉不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺压别的小挚友，也为了帮助小挚友理解驾驭一些词汇。因此，
3、我制定本次的活动目标为：1. 知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲解并描述故事2.通过故事，让幼儿懂得小挚友之间要相互团结，相互关切，不能欺压其它小挚友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言实力的培育，学问实力的获得和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在理解故事内容的基础上，能比照自己平常的行为，懂得小挚友之间要相互团结，相互关切，相互帮助，不能欺压别的小挚友逐步深化，帮小挚友改掉坏的行为的情感体验，将学问进行迁移，重点攻破。另外，小挚友面临这进入小学，让小挚友提前接触一些词汇，有助于幼儿园与小学的连接。本次活动效果不错，许多小
4、挚友的观点都有所改观篇二守株待兔说课稿守株待兔是一篇情节简洁却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向孩子们介绍了想坐享其成是不行的这一比较深邃的道理。说教学目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集风光前表达，初步理解作品内容、人物感情。2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的爱好。3、通过视察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表恒久、不劳动是没有收获的。说活动环节：第
5、一环节：自由谈话，引出话题。爱好是孩子学习获得胜利的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活阅历，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的爱好，又满意了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热忱、投入主动的参加。其次环节：观看课件，理解故事内容。留有悬念，给幼儿供应表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感改变，更加深刻地理解故事内容，将故事最终一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创建性表达的机会，老师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿视察画面，让幼儿联想和揣测故事发展的情节改变，创编出各种情节，最终共同寻求故事发展的缘由。第三环节：观看结果：理
6、解寓意(一)理解种田人为何守兔，体会坐享其成的虚幻活动中幼儿通过老师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞死在树桩上;也知道兔子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异样兴奋，他想以后就可以不付出任何辛苦就可以收获，用一个词叫坐享其成来说明白此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的心情改变。(二)感悟怎样守，体验一无所获的可悲但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中渐渐悲观，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲心情都表露了出来。(三)
7、揭示寓意最终通过故事中的感叹词改变，体验了故事中人物心情的改变从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活看法的相识，进一步感受胜利的欢乐。第四环节：完整观赏故事，一起进行讲解并描述。1、故事的名字叫什么再次对汉字守株待兔进行相识。守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今日我们学的守株待兔这个成语故事，还有许多的成语故事也特别有意义，小挚友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事观赏一边。2、完整观赏故事。此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个也许的了解，也激发幼儿接着去关注、去阅读更多的成语故事。篇三牛气冲天【
8、设计意图】牛，做为一种家畜慢慢淡出我们的视线。很多孩子对牛的相识还处于外形轮廓上的认知阶段。牛年，是中国传统意义上的祥瑞年，是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气，孩子们也要牛气冲天!【活动目标】1、了解牛的身体特征及其生活方式，大胆表达自己的想法。2、在活动中体验牛与人们生活的亲密关系。【活动打算】1、材料打算：ppt、图片、歌曲、牛的成语。2、阅历打算：查找牛的相关资料。【活动过程】一、活动导入谜语：田里把活干，勤劳爱奉献，身壮力气大，只把草当饭。(谜底牛)重点问题：1、你在哪里望见过牛(牛生活的地方、媒体)2、牛的家族很大，成员许多，你知道牛有哪些(黄牛、水牛、牦牛、奶牛)3、惊奇的牛
9、：(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)小结：无论是一般的牛还是惊奇的牛，他们都有相同或相像的地方。价值分析：以谜语引入，了解不同的牛，引出牛的共性话题。二、沟通共享1、牛的身体大揭秘(1)牛角重点提问：牛角有什么用师：古代时候，牛不是和顺的家养动物，而是野性十足，而且善战，靠着牛角的威力与对手一比凹凸。(2)牛眼和牛鼻重点提问：牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子师：牛的眼睛虽然很大，可是视力很差，而且是色盲，只对很深的颜色有反应，浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官，嗅觉很灵敏，比人类的嗅觉灵敏，能辨别哪些草能吃，哪些草不能吃。牛的鼻子上为什么有个铁环师：在牛的鼻子上拴上一个环子，也叫牛鼻环。假如牛不听话就可
10、以轻松地把它制服。(3)牛嘴重点提问牛嘴为什么始终流口水师：反刍现象(牛没有牛有四个胃，但只有一个胃能消化食物，其他三个胃只能贮存食物，所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)(4)牛尾重点提问：牛尾巴有什么用脑筋急转弯：一头牛头朝北，牛尾朝哪小结：动物的尾巴千姿百态，牛尾巴的最大用处就是驱逐蚊虫，其他动物尾巴的作用也是特别好玩的，去查查资料看看有什么发觉。价值分析：通过幼儿对收集资料的沟通，了解牛的身体特性和生活习性。2、牛的趣事：牛身上的细菌是怎么处理的牛一天睡觉多长时间(3)小牛生下来多长时间能站起来走路价值分析：老师收集的牛的趣味学问与孩子们一起共享，激发孩子们进一步探究的愿望
11、。三、牛的功劳大(ppt)1、重点提示：你喜爱牛吗为什么2、牛的功劳大：食品：牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉日用品：皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被勤劳：耕田、拉车、斗牛牛文化;红牛饮料、铁牛(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)价值分析：给予ppt以情境(牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大)，感受牛与人们生活的亲密关系。四、牛气冲天师：接着牛文化，我送大家四个成语：汗牛充栋努力学习九牛二虎身强力壮多如牛毛喜事不断牛气冲天每天向上价值分析：激发幼儿自信、主动向上，做一名优秀的小挚友。【活动反思】本次教学活动的打算时间较仓促，教案在较短的时间内完成，在没有试教的状况下匆忙上阵，可以说是对自己的一次全新挑
12、战，是历练后的一次成长!挑战一：问题的设计要适合幼儿口味本次活动前，我在设计问题时考虑到幼儿对牛的学问的爱好点和呈现问题的方式。大班的孩子喜爱具有肯定逻辑性的思维，于是我在提问的时候是根据牛的身体部位从上而下，由前而后的依次提出的，而且问题渗透严密的逻辑推理。比如，为什么有的牛鼻子上有个铁环孩子们的答案由五花八门，到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。挑战二：环节的设计要层层递进、环环相扣活动共分四个环节：各种各样的牛牛身体的隐私牛的功劳大牛气冲天。由牛的详细学问上升到抽象意义上的牛文化，真正体验牛与人类生活的亲密关系。挑战三：教学内容的驾驭与随机调整在活动中，我依据幼儿对问题的理解与
13、把握，随机对问题进行了调整，比如在牛的趣事环节，我考虑到时间的关系，就把它作为延长活动了。而在幼儿感爱好的地方增加了时间比重。挑战四：教学的形式要动静交替在原教案设计时，我在最终一环节设计的是牛气冲天韵律操，但因为时间紧，没有对孩子进行适当的练习，所以这一环节在课堂上没有反映出来。假如时间充裕的话，这个韵律操也会给孩子带来牛气冲天的感觉!所以，这是本次活动的一些缺憾!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页