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1、统编二年级上册植物妈妈有办法教学设计教学 内容二年级上册植物妈妈有办法教学目标1.能用“加一加”、“换一换” 如，等12个生字；读准多音字 会写“办法、如果等9个词诘 2,能正确、流利地朗读课文。背 3,通过自读课文，提取信息，了 3.指导有能力学生仿照课文的句 发学生对植物知识的学习兴趣。教学重 难点重点：认识12个生字，读准多- 难点：提取信息，了解植物传楣教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动坏书一:借助插图,导入新课1 .借助插图，说说看到了什么。2 .板书课题。读课题。相机指导 利用形声字构字规律学习生字 “植”。3 .激发兴趣：植物怎样传播种 子？环书一:
2、 初读课 文，识记 生字1 .引导学生自读课文。2 .多形式认读，反馈正音。标上小节序号。3 .归类初识生字。读准多音字得为。独体字归类。形声字归类。4 .分小节抽读诗歌。环节二S 了解三种 植物传播 种子办 法，随文 识字。1 .自读课文，文中介绍了哪几 种植物？圈一圈。2 .引读第一小节。结合生活理 解“旅行”。3 . 了解蒲公英妈妈传播种子的 办法。(1)指名读第二小节说说蒲公英怎么传播种子的？交流中指导标划与传播办法 相关关键词：“准备”“降落伞”“风” “吹” “乘着风”。结合插图，理解“降落伞”指 蒲公英的种子。、形声字构字特点等识字方法认识“植、 “为、得”；会写“法、如”等10
3、个生字，诵课文。,解三种植物传播种子的办法。式，说一说其他植物传播种子的办法。激音字，会写10个生字。 与种子的办法。学生活动设计说明1 .借助插图想 象。2 .根据课题提 问。导入环节借助观 察插图，简要说说插 图，激发学生对植物 知识的兴趣和阅读兴 趣。1 .自读课文。2 .读准生字字音， 关注“得、为读 音。3 .归类识“毛、 更”。将本课生字初步 分另以“音” “形”分 类呈现，引导学生归 类识字，培养自主识 字能力。1.提取明显与植 物传播种子有关 的信息。交流汇 报：相机随文识字。 了解“它、她”字 义。辨析“它、她、 他”。抓住语句中的语文课程标 准中各学段都提到 了默读。默读能
4、有效 训练读书能力、阅读 思维能力。第一学段 是阅读能力训练的起 始阶段。这一学段学 习默读的方法，要关 注习惯和外显形式上 的不出声不指读，更相机学习“它、她”。辨析“它、 她、他”启发思考风的作用。借助插图和课文，说说蒲公 英怎样传播种子。4 . 了解苍耳、豌豆传播种子的 办法。默读课文，标划出与传播办 法相关关键词。四人小组说一说。交流反馈：借助插图和关键词说清苍 耳、豌豆怎样传播种子。5 .小结点评：抓妈妈们动作的 词，抓借助传播条件的词能帮 助说清植物传播种子的办法。6 .指导借助插图画面、串联关 键词、配动作背诵二至四自然 段。7 .检查背诵。相机理解“四海 为家”。背诵想象画面，
5、孩子们都到 了哪？查字典了解“为”读音、字义， 结合课文、生活理解“四海为 家”。8 .读第五小节，激发兴趣。读完后，说说自己可以怎样 了解更多植物传播种子办法。结合生活、课文理解“观察” “知识”。9,小结。细心观察研究可以让 我们获得更多的知识。环书四： 拓展知识，仿课 文说话。1 .出示课后选做题中图片和 词条。2 .同桌试着用图片中词语，仿 照课文说一说植物怎样传播种 子。3 .班级交流。4 .指导交流：出示课文例句。说清植物名称、传播方式、传 播条件等。语句表达流畅、清楚。关键词理解句意， 了解植物传播种 子办法。结合课文及生 活理解“旅行”“四 海为家”等词语。 2.指导背诵。借助
6、插图 借助关键词 借助动作演示要开始关注思维上的 有目的阅读和寻找明 显明显信息的能力。本环节采用“教扶放”的方法。指导学生借助图 片或关键词，了解课 文内容。以蒲公英妈 妈的办法为例，带领 学生提取信息，交流 表达。拆解课文，习得 方法，搭建语言实践 平台。1 .观察图片。2 .同桌间进行口 头表达练习。3 .交流表达。提高学生语言实 践能力，培养留心观 察、大胆想象的学习 品质要由课内走向课 夕卜。采用合作的方式， 群策群力完成选做 题。开拓视野，巩固技 能。坏书五: 书写生 字，点评 反馈。1. “如、她、娃、识、法”与“知” 归类，指导写好左右结构的字。 2.通过“一看结构，二看笔画， 三对照”的方法指导学生观察、 写字。3.重视抓住要点进行评价。1 梳理字形，观察 分析。2 .描红仿写书写姿势正确。描红不露红。仿字形结构笔 画占位O3 .自评修改生字书写正确。结构合理，字稳 当。卷面干净整洁指导、练习、点 评，三位一体。本课左 右结构的字较多，关 注结构中部件书写的 异同，能有效提高书 写指导力。作业评价 思路作业安排：1 .书写生字。2 .正确、流利读课文。3 . 了解植物怎样传播种子，说一说。评价思路：1 .是否能正确、规范书写生字。2 .是否能正确、流利读课文。3 .是否能说清植物名称、传播方式、传播条件等。