《《植树的牧羊人》第一课时（学案）人教版七年级语文上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植树的牧羊人》第一课时（学案）人教版七年级语文上册.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、13植树的牧羊人第一课时学案班级：课时：课型：【认定目标】1 .了解相关文学常识，理解并积累字词。2 .理清文章脉络，理解课文内容。3 .学习对比手法，分析其表达效果。【预习检测】1 .给下列加点字注音。慷慨（） 呼啸（）微薄（）废墟（）滚烫（） 酬劳（）帐篷（） 琢磨（） 硬朗（） 水渠（） 流淌（ ） 光秃秃（）栋（） 拣（） 2 .根据意思写出相应的词语。四字成语：,意思是不生长草木庄稼的 荒地。形容某地荒凉、贫瘠。四字成语：,意思是比喻追究底细。四字成语:，意思是指人不声不响，很 少说话。二字词语：,意思是指建筑物或堆积物的 坠落、倒坍。二字词语:，意思是指宣扬；声张。3 .根据你对文
2、章的理解，简要概括文章内容。这是一篇讲述 （谁） （干什么）的（体裁），文章想要赘美一种 的精神O【共同探究】1 .牧羊人为什么要种树？2 .作者是怎样描写牧羊人种树的？3 .牧羊人种了哪些树？除了种树，他还做了什 么？4 .从中可以得出一个什么道理？（用原文回答）5 .文章可以分为几个部分？各部分写了什么内容？6.默读课文，在阅读中画出重点语句，筛选文章 主要信息，完成课本思考探究一的表格。思考：与牧 羊人的三次相见，分别属于小说情节的哪个部分？牧羊人的情形高原环境初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见7.从文中标出与牧羊人坚持植树相关的几个时间 词。思考：通过这几个时间词，我们可以判断这篇文 章
3、使用了怎样的记叙顺序？8 .在原文中找到三组写高原前后变化的句子，可 以看出文章使用了 的写作手法。这样写的好处是: 通过对比能够表现出的巨大变化，通过这种变化，表现出 （人物）为 的巨大贡献，赞扬他 的精神。【归纳整理】1 .用自己的话说说文章讲述了一个什么故事。2 .文章运用了什么写作手法？有何作用？【拓展练习】阅读植树的牧羊人节选，完成小题和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天, 我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息, 而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。他痛快的 答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他要 赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子在 水里泡了一下。我
4、看到，他没有带木棍，而是拿了一 根一米半长、大拇指粗的铁棍。我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。羊吃 草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群，然 后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟 着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还 说，如果我没事，可以和他一起去。我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了 下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往 坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！ 我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是 谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起 来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种 了下去。1 .用简洁的语言概括选文的
5、主要内容。2 .下列对选文的分析不正确第一项是（）A. “第二天，我向他提出，要在他家再住一天” 的原因是“我”对牧羊人的好奇。这句话推动了故事 情节的发展。B. “拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍”为下 文牧羊人种橡树设置悬念，吸引读者。C.划线句“他是在种橡树”句末叹号应该改为问 号，能更好的表现“我”对牧羊人仔细认真种橡树的 不理解。D.“他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去 表现了牧羊人慷慨无私、不图回报、不慕荣利的精神 品格O【参考答案】【预习检测】1 .kGng khi xU peng xido gUn tang zud mo bo chou ying Icing qu tQng
6、 tU dong jiGn2 .不毛之地 刨根究底 沉默寡言 坍塌 张扬3 .牧羊人植树小说坚持不懈【共同探究】1 .牧羊人先是失去了独子，接着，妻子也去世了。 他选择了 一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着 日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树， 就不会有生命。所以，他就决定种树。2 .用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻 轻地放进一颗橡子，再仔细盖上泥土。3 .牧羊人种了橡树、山毛棒、白桦树。除了种树， 他还养蜜蜂。4 .人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。5 .文章可以分为三部分。第一部分(1):概括牧羊人的崇高品质，总领全 文。第二部分(220):写“我”和牧羊人三次见面
7、 的情形，突出了高原上的变化。第三部分(21):高度评价牧羊人无私而善良的举动，抒发敬佩之情。6.牧羊人的情形高原环境初遇牧羊人（开端）独居、50几岁，牧羊、 种树，沉默寡言、充 满自信荒原、光秃秃的 山，狂风怒吼、 没有溪水再见牧羊人（发展）身体硬朗、不再牧 羊、养蜂，性格没有 变化，依然心无旁鹫 地种树树木成林、挺拔 茂盛，有了溪水最后一次 相见（高 潮）已经87岁了，初衷 不动摇，继续种树一片沃土、生机 勃勃、微风飘香、 泉水流淌、重建 新村、人民幸福7 .第一次:“1913 年“第二次：第一次世界大战之后第三次：1945年这几个时间词是按照时间的先后顺序排列的，所 以可以看出这篇文章使用了时间顺序。8 .高原在改造前和改造后 牧羊人 改造荒原坚持、执着【归纳整理】1 .文章讲述了 “一战”至“二战”时期，一位50 多岁丧亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，将内心 对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在 阿尔卑斯山上荒原的植树工作，几十年如一日地在那 里种树，用自己的双手和坚忍的毅力将荒芜之地变成 富裕的村庄的故事。2 .文章使用了对比的写作手法，表现出了高原在 改造前和改造后的巨大变化，通过这种变化，表现出 牧羊人为改造荒原做出的巨大贡献，赞扬他坚持、执 着的精神。【拓展练习】1.牧羊人答应“我”再在他家住一天的要求，并 带我一起去山上种橡树。