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1、虞美人教学案课题虞美人班级授课（完成）时间教师（学生）教 学 目 标知识与技 能1、知人论世，了解李煜生平、创作背景，感受亡国之痛 与故国之思真挚的情感，并能背诵全文。2、过程与方 法诵读词作，赏析意象，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能 力。情感态度 与价值观吟咏诗韵，在诵读中感受李煜词深远的意境美，感受亡 国之痛与故国之思真挚的情感重占 难点体会诗歌的意境美，提高鉴赏诗歌的能力及“愁”字的赏析。学生 自学 反馈新知导学备注（一）情景导入虞美人是一种花。名字源于一个悲剧故事。虞姬是项羽的宠姬，随 项羽出征，项羽在楚汉之战中困于垓下，兵孤粮尽，在四面楚歌中拔剑 自刎。虞姬亦自刎，她血染之地，长出一种
2、鲜红的花，后人为了纪念她 便把这种花叫做“虞美人”。有人将他们的悲剧故事写出来亦叫“虞美人。 虞美人的词牌名由此得来。李煜也写了虞美人，这首词让他流芳千古， 也使他走向死亡。这首词写了什么内容，能让一位词人走向死亡呢？ 一 起来走进李煜。（二）知人论世李煜（937978）,字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音 律，具有多方面的文艺才能。975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被 押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生 活。相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱虞美人词。宋太宗 知道后大怒，赐酒将李煜毒死。可以说虞美人是他的绝命词。古人 吊李后主诗云：“作个才子真绝
3、代，可怜薄命作君王。”李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有浣溪沙、玉楼春、更漏子、菩萨蛮等。后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。备注合作探究（三）整体感知一情感1读一读：请学生起来读、齐读。刚才大家诵读了这首词，已经感 受到作者凄凉哀伤的情感，那么词中哪个字能直接抒发这种情感？词眼：愁2、说一说：亡国之君李煜在绝笔词中展现了有哪些愁？往事之叹愁J亡国之痛、故国之思（四）分析鉴赏一写作手法1、为了展现这些愁，李煜用了哪些表现手法乐景衬哀情：春花秋月何时了虚实结合、情景交融实写：春花秋月、小楼、东风、明月一-自然永恒景虚写：往事、故国、雕栏玉砌、朱颜、一江春水 一一人生无
4、 常情2、品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。运用了设问、比喻、夸张修辞手法，突出愁思的广、长、多， 把无形的愁思具体化，沉重的情感飞动化。比喻：1、愁思如春水般汪洋恣肆，一泻千里。2、愁思如春水般长流不息，无穷无尽。作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国 灭亡之恨，让他心潮起伏，忧思难平。这种情感有如滔滔江水，一泻 千里，绵绵无尽。3、拓展：写愁思的名句。学生交流，然后教师列举一二：剪不断，理还乱，是离愁。一一李煜相见欢离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。一一欧阳修踏莎行花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。一一李清照一剪梅 只恐双溪蚱躺舟，载不动，许多愁。一一李清照武陵春（五）课堂总结1、小结：王国维评价李煜的词说：“尼采谓：一切文学，余爱以血书者。 后主之词，真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的 篇章是纯粹的眼泪。”李煜虞美人中表现出来的盼望春花秋月早日了结的绝望之 情，回首故国物是人非的凄凉悲慨，像春水那样奔流不息、汪洋恣肆 的愁绪，都浸透了词人的血泪。没有惨痛的人生经历，就写不出饱含 血泪的作品，也就不可能打动人的心灵。这也就是虞美人千古传 诵的重要原因。（六）聆听歌曲播放邓丽君虞美人，小声跟唱并学会。当堂检测会唱虞美人并默读古诗虞美人备注教（学）后反思