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1、中华优秀传统文化有效融入课堂教育教学设计标题：以“黑脸包公”为代表的京剧脸谱所属学科：语文所在组别：小学语文一、教学背景在信息技术日益发展、传播途径日趋多样的形势下，如何高效率地推进 传统文化进入校园、走进课堂、贴近学生，以适应新时期教育工作的发展需 要，和满足学生汲取中华传统文化中精华营养的迫切需求，是每一个教育工 作者都需要用心考虑的问题。中华民族的伟大复兴，一个重要的层面就是文 化复兴。学校教育，尤其是义务教育阶段的教育，是向学生弘扬优秀传统文 化的主阵地。教师，作为学生面向文化、接受文化、使用文化的领路人，一 方面固然是要熟识传统文化，另一方面要用社会主义核心价值观来引领传统 文化在学
2、校中的教育。社会主义核心价值观不仅体现了对中国传统文化中“仁 义礼智信”内容的继承，又体现了对现代人类文明中“民主与科学”精神的 认同，是一个通古鉴今、兼顾中外、泽被大众的理论系统。在现代的教育教 学当中如何联系社会主义核心价值观，系统性、科学性地引入中国传统文化 到课堂教学之中，便是我等教师有必要关注、有必要学习、有必要推进的重 要工作。当前多元价值观对学生的冲击，社会转型升级的镇痛对家长的冲击，是 教育工作者不容忽视的外界因素。同时古与今、中与洋之间的关系愈发复杂, 甚至在新兴科技手段的冲击下发生了洋进中退、厚今薄古的不良风气。因此, 在广大学校首先必须要加强中国传统文化教育，并引导其与坚
3、持社会主义核 心价值观的大政方针相结合，将社会主义核心价值观与传承中华优秀传统文 化及追求现代文明的和谐演进紧密地结合起来，以向学生传递正确的思想观 念，扭转部分家长“言传身教”的不良影响。如此，不仅使青少年的个人眼 界的胸襟得到开阔，也促进了其家国情怀的形成和民族自信的树立。二要坚持古为今用、洋为中用，在学习、借鉴、吸收的基础上推陈出新。 传统文化中有精华，也有糟粕，有符合现代社会要求的内容，也有悖于时代 精神的内容。我们教师的作用就是在充分学习的基础上对中国传统文化加以 甄别、去芜存菁，注重传统文化的价值发觉与当代转换，实现传统文化的创 新性发展，使之与现实文明相融相通，与新型课堂相辅相成
4、，达到以传统文 化教育人，以传统文化学做人的教学要求。针对以上的分析，结合现阶段的语文教材，我开展了一堂以“黑脸包公” 为代表的戏剧脸谱兴趣课，将传统戏剧文化与地方历史名人融在一起介绍给 学生，以激发孩子们对传统文化的兴趣和对家乡的热爱，同时把“公正廉明” 的优秀品德向学生做一定的普及与渗透，来引导学生树立正确的人生观与价 值观。二、教学准备1 .说唱脸谱歌曲MV及京剧打龙袍选段；2 .对应说唱脸谱中歌词所唱人物，配上京剧中的脸谱图片；3 .重点介绍包公的脸谱，并对脸谱形象和人物生平做简要介绍，配上包公 的画像、影视剧照以及包公祠、包公园的图片。三、教学目标1 .激发学生对戏曲等传统文艺的兴趣
5、；2 .通过认识包公，引导学生从包公事例中汲取优秀、向上的道德品质。四、教学方法讲授法、讨论法五、教学过程1 .课堂引入：首先询问同学们有没有自己喜欢的歌曲，歌名是什么，如有活跃学生可 请其现场演唱几句。（生十分活跃，频繁举手报出歌名）而后进一步发问：“除 了歌可以唱，还有什么是可以唱的？ ”以此问题引导学生回答“唱戏”。（生答“唱戏”）随即再提问：“同学们都会唱歌，哪有没有哪一位同学会唱戏呢？ ” （有答家中爷爷奶奶爱听戏者）最后导入：“既然大家都不会唱戏，老师也不会唱，不过我们先来听一首有关于戏曲的歌好不好？ ”（生集体答“好”）2 .播放说唱脸谱MV（生观看）播放完毕后，教师提问学生：“
6、这首歌唱得是什么呀？ （生 不能答）教师将脸谱这一词介绍给学生，点明脸谱在人物形象塑造上的作用。3 .不同人物的脸谱展示依次将窦尔敦、张飞、典韦等人物的脸谱图片放给学生观看，看毕让学 生分组讨论，自己最喜欢哪一个颜色的脸谱，为什么。（生讨论，各执看法） 待讨论完毕，请学生回答。（生多喜欢鲜艳、夸张的脸谱）学生答后，教师将 不同脸谱颜色对应的不同人物性格粗略地向学生讲一讲，以引入下一环节。4 .包公脸谱介绍及包公文化概述在大屏幕上展示包公的脸谱图片，要求学生仔细观察，小组讨论“黑脸” 表现出包公是一个怎样的人？具有怎样的性格？而后请学生回答。（生讨论， 有回答严肃的，有回答厉害的，有回答很容易晒
7、黑的）因学生答案多样，教 师暂不总结，而是播放打龙袍高潮片段，通过戏中人物动作再次询问包 公是怎样的人。（生观看，回答教师问题）根据学生第二次的回答，总结出包 公的人物形象：正直、廉洁、公正。同时结合打龙袍的主要情节，将人 物形象的关键词与包公的小故事相对应，播放包公的画像、剧照。5 .思想品德教育以包公为榜样，询问学生在生活中要做一个怎样的人。（生多答“好人”） 教师根据学生回答，突出要做一个正直的人，不能做欺软怕硬之事，要团结 友爱，公平公正。全课到此结束。六、教学反思戏曲艺术距离学生的生活较为遥远，且其表现形式对小学生来说显得深 奥晦涩，因此在教学时一定要深入浅出，让学生有一个最初步的了解即可以。 总的来说这堂兴趣课增进了学生对传统文化的了解，尤其是激发了学生去参 观包公园的兴趣，这是开课前我所预料不到的。因此适当时候组织学生去集 体参观，不啻为一个不错的想法。