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1、直接引语和间接引语说课稿各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是初中英语语法复习中的“直接引语变间接 引语”，这是语法教学中的重点和难点。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分 析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。一、教材分析（一）教材的地位和作用本单元的中心话题是直接引语变间接引语，整个单元的内容是围绕直接引语变间接引 语，以生动、活泼的对话展开的。本课涉及的情感教育就是教育学生互相帮助，互相合作， 互相探究。（二）教学目标的确立和依据为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学 目标：1 .知识目标：掌握直接引语变间接引语方法步骤，并通过
2、练习和运用加以巩固.2 .能力目标：学会谈论直接引语变间接引语。如：Lana said, “I am not mad. Lana said she was not mad.弓I号里的时态 am not 为一般现在时态，因为主句中的时态为一般过去时态，所以间接引语中须改为was note从 句中的时态要与主句的时态保持一致。3 .情感目标：通过对本课的学习，教育学生互相帮助，互相合作，互相探究。（三）重点和难点：1.重点：直接引语变间接引语的时态变化，这种变化指的是主句时态为一般过去时态， 如：Lana said, I m not mad. v 变成间接引语则应是 Lana said she w
3、as not mad.引号 里的句子时态am not为一般过去时态，由于主句中said的时态为一般过去时态，则间接 引语中则需改为一般过去时态was not,当主句为一般过去时态时，从句的时态要与主句的 时态保持一致。2难点：直接引语变间接引语的人称变化，Lana said, I m not mad at Marcia”. 变成间接引语则应是Lana said she was not mad at Marcia.从句中的主语要与主句中的 主语保持一致。二、教学方法采用任务型教学法，精讲多练，讲练结合，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进 行练习，充分利用多媒体课件和学生本人，尤其是学生本人。
4、比如：A同学说一句话，然后 让B同学，C同学等转述A同学的话。(A said, UI am good at English. B转述为A said he was good at English.)以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。三、学法指导通过讲练结合的方法，引导学生们自主学习直接引语变间接引语的方法，鼓励他们合作, 探究，互相交流.同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐.四、教学环节的设计学生具有无限的潜力，但需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过 合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引 导学
5、生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真 正成为课堂的主人。本节课我做到精讲多练，以达到了解、掌握本节可的重点和难点的目的。五、教学程序Stepl: Summaries the language pointsShow them to the studentsStep2: DiscussionLet the students think about the points what we have learntStep3: Sum upHelp the students sum up the language points直接引语和间接引语1、定义：直接引述别人
6、的话，叫直接引语。用自己的话转述别人的话，叫间接引语。2、陈述句的转换：直接引语如果是一个陈述句，变为间接引语时，用that引导，that在口语中常省略。间接引语的人称、时代、指示代词、时间状语、地点状语等都要做相应的变化。人称的变化：一随主，二随宾，第三人称不更新时态的变化：直接引语的时态间接引语的时态一般现在时一般过去时现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时一般将来时过去将来时现在完成进行时过去完成进行时一般过去时过去完成时(2)变直接引语表达的是客观真理，变为间接引语时时态不变。 代词的变化：直接引语的代 词Iweyoumeusthisthese间接引语的代 词he/shetheyIh
7、im/herthemthatThose状语的变化:直接引语间接引语nowthenagobeforetodaythat daythis morning/weekthat morning/weekyesterdaythe day beforeyesterday morningthe morning beforetomorrowthe next day, the following daylast week/monththe week/month beforenext week/monththe following/next week/monthherethere3、疑问句的转述：直接引语如果是一般
8、疑问句，变为间接引语时，要用连词whether. If引导，当引述动 词为said时要改为asked.eg: He said: Are you from Beijing?”f He asked (me) if I was from Beijing.直接引语如果是特殊疑问句，变为间接引语时，仍用原来的疑问词引导“Why are you late?v he asked me.f He asked me why I was late.4、祈使句的转换：直接引语如果是祈使句，在变为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定 式，并在不定式的前面根据句子意思加上tell, ask, order等词
9、。构成tell/ask/order sb. not to do sth.如果祈使句是否定句，那么要在不定式前面加上not构成：tell/ ask/ order sb. not to do sth.Step 4 : Exercises. Betty says to Harry, /z I want to borrow your book. ”1) . My teacher said , a she is a good student. ”She asked me, “ Do you agree with me?”2) Anne asked her mother, “Is there any de
10、licious food to eat?”“ What are you going to do?” he asked.3) “How do you go to school every day?” asked Mr. Zhang.4) . Mom said, Don t chat with strangers. ”. “ Go shopping with me, please?” said Mr. Wang . Step 5: Summary1) 人称时态2) 相应的时间地点状语标点符号3) 大小写问号改为句号4) 语序-一疑问改陈述宾语从句由什么引出5) 祈使句要使用动词不定式来引述Step 6:Homework六.自我评价与反思：