小学带班育人方略多篇.docx

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1、小学带班育人方略多篇小学带班育人方略随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它 由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业, 班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进 学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装 满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念， 他认为教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人 还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就, 都必须勤学苦练才行。他主张首先要培养人的美德，教人学会做 人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识。教 师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生

2、有了 “我的中国 心”就会实现“我的中国梦”。由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把 工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人” 成就所有。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要 心中有数;开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史” 有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”敬、静、净、竞；锻 炼学生要苦中有乐学习、身心、其他。我的实施步骤是：以带班 育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，2,班级卫生：每天两次分派值日生清扫，让大家互相监督。 对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱 护环境和花草的教育。四，班干部的培

3、养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班 级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任性的人，使 他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好 工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。五，其他方面班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人 才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步 的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选， 小书法家，小发明家，小作家，数学小博士等各种评比活动。在 这些活动中，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自 己，提高学生的自信心。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会用心去和学生 交流，

4、用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只 要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵 的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工 作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，发现后会及时纠正。小学带班育人方略一、指导思想以全面推进素质教育，全面提高教育教学质量为指导思想以 让我们的童年充实、快乐拥有智慧为目标，以立志、努力、进步、 成功为班训，努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、 共同进步的学风。二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。已进入六年级， 有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认 真，作业干净认真，课堂思

5、维活跃，稳步发展，成为班级的领头 雁，也成为老师和家长放心的学生。还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲, 影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩 子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作 的重中之重。三、工作目标：1 .学习落实小学生守则，争做一名优秀的毕业生。2 .结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学 生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。要成为低 年级同学的榜样。3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优 争优活动，促使学生养成良好的习惯。4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情

6、趣。5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。针对已有的潜能生， 积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法 使他们逐步改掉已经有的坏习惯。四、具体措施：1、行为规范方面，正确指导行为规范教育使学生明白什么事 该做什么事是不该做的。配合大队部进行八项纪律的评比。经常 对学生进行安全教育，远离危险。2、对班级有些学生进行家访，针对每个人的个性，根据学生的 表现及时进行教育。3、积极响应大队部的德育计划，以博览世界文化，开展各项活 动。明确落实小干部的分工，锻炼学生的管理能力。4、在卫生方面，合理安排劳动岗位，建立值日生制度。5、加强学生心理健康教育工作。(1) 了解和掌握学生的心理问题信息

7、，及时帮助学生解决心理 障碍。经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。(3)结合潜能生的帮教转化工作，把心理健康教育与潜能生转 化工作有机结合。五、工作安排：2月份：1、组织学生开学报到，检查暑假作业。交流暑假见闻。2、新学期校规校纪教育。安全教育。3、评选班干部，调整座位，常规工作到位。3月份：1、十月一日，开展国庆教育。2、开始着手准备班级作文集。4月份：1、举行古诗文大赛。2、组织学生参加主题中队会5月份：1、组织学生参加学校各项比赛。2、带领学生外出参加户外活动。3、班队会半学期之后的得与失批评与自我批评教育。6月份：1、总结本学期读书情况，评选读书大王。2、督促学生期末复习

8、。3、完成学校期末规定的各项学生表册的填写工作。小学带班育人方略一班是一个特殊集体,在我看来他是我工作和生活不可分 离的一部分。尽管接手他的时间不长2个月，但是我已经和班级 的同学产生了深厚的情谊。寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的 感慨。2个月来针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施, 规范学生的行为、生活学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛 围而努力。只有在一个优秀的集体中，学生才会显示出奋发向上 和富有自我教育的能力，有严密的组织性和纪律性;有团结友爱、 勤奋好学的班风;有健康公正的班级舆论;有一支好的学生干部队 伍;反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转化无望，优秀 学生也会失去前

9、进的信心。立足现实，对学生要从一点一滴的小 事坐起，争创文明班级，是全班同学的共同目标。一、规范学生课堂行为，严明纪律针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以 及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列 的班级班规，保证正常有序的学习生活。1、挥民主和表扬机制。对班级学生的基本情况在最短的时 间内了解，摸清学生的基本情况，对症下药。如对于班级的几名 后进生，要求他们每天课外活动来象我汇报。2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常找班级学生谈 心，聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。对于每个学生 至少每周谈话一次，多的有五次。观察发现他们中有很多在行为 上，规范了很

10、多。3、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以 便更好的促进班级学生的友好相处。增强在班级和学校生活的信 心。“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为 给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学 生做到的，我自己首先必须做到。二、班主任工作的总体情况分析班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时 也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会 之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢?我想，作为班 主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短 期的管理目标,再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、 可行性、灵活性的管理

11、工作。下面只是我个人工作：（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行 周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、 时间利用等情况；（二）坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一 开好班会，布置本周的具体任务，确定当周检查的目标；（三）坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互 相监督的作用；（四）坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态， 及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动 和作个别同学的思想工作；（五）坚持期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的考 试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；（六）坚持不定期召开班

12、级核心组和班干、团干会，研究班级 动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上;（七）坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集 中培训，不断提高他们的管理水平；（八）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别 等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座 位调整和每学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以 利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要；（九）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对 落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的 自尊心，使事态恶化；（十）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指 导和改进自己的工作

13、；通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。 要求每个学生每天把自己今天的学习情况写在本子，师德之魂在 于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱 学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对 学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之 间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应 撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生 的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进 生给予的偏爱。你只有真正为他们考虑才能从根本上信服你。理 解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关 心，与学生尽可能多的心

14、灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母 家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈, 想不通的问题愿意从我这儿找答案。班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一 段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间, 不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽 石般的学生，也会终有感召转化的一天。教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师心须好好检点自己, 他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人 也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说: 要求学生做到的，老师自己心须先做到;要求学生不做的，自己带 头不做。

15、教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行， 其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不 早退，不走课等，我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站 在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他 们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;每天午休，虽不是轮 到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了;下 午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里, 记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生 根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应 做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。

16、这样，文明班评比 的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另 外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见， 及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律 也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的 老师呢?一份辛劳，一份收获。三、关心关爱每个学生的成长L充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、 信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需 要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱 心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对 待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你 诉说，让

17、你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特 点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的 教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个 学生的长处,看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步， 那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心， 从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。2 .熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于 师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学 生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是 一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际 对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了

18、解学生的各 方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好 的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育 工作。3 .善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们 的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、 不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观 察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以 免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在 此基础上采取灵活有效的教育方法。四、工作的不足和今后的方向1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生 矛盾，影响了学习，由于监督不到位。2、班级常规管理不完善，少数

19、学生在思想上对待学习的主 动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。3、与家长的联系和沟通较少。学生出现了问题应该及时的 向家长反映。今后，我会更加努力，实现我们的目标。同时要积极向有经 验的教师学习工作经验。总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班 主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中 但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开 始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所 为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方 圆

20、”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承 “班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着 什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任 老师一直的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染 情境体验、搭建平台用心倾听、躬身示范尊重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染, 即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的 问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每当遇到学 生之间闹矛盾、打架时，大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架, 然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不 服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发 事件

21、后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双 方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调 解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就 调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让 学生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的, 必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任 心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以 理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就 会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。” 我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。小学带班育人方略随着社会的发展，班主任工作

22、的定位也渐渐发生了变化，它 由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业, 班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进 学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装 满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念， 他认为教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人 还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就, 都必须勤学苦练才行。他主张首先要培养人的美德，教人学会做 人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识。教 师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了 “我的中国 心”就会实现“我的中国梦”。由此可见，德育教

23、育应该成为班主任工作的重点，所以我把 工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人” 成就所有。我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要 心中有数;开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史” 有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”敬、静、净、竞；锻 炼学生要苦中有乐学习、身心、其他。我的实施步骤是：以带班 育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导, 但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开 始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所 为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩

24、，不成方 圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承 “班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着 什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任 老师一直的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染 情境体验、搭建平台用心倾听、躬身示范尊重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染, 即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的 问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每当遇到学 生之间闹矛盾、打架时，大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架, 然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不 服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这

25、种突发 事件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双 方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调 解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就 调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让 学生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的， 学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，发展自己 的能力。第二：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课 间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有被他的恶 作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”， 让他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律，从而引导他正确 的与同学沟

26、通、相处，利用自己能力释放正能量，为班级做出贡 献。第三：用心倾听、躬身示范，陶行知说得好：“运用朋友的 关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的 问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没 有一丝一毫的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于 倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获 取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老 师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向 的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的 生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。 倾听的后续工作是身体力行，躬身

27、示范，是给倾诉的学生满意的 答复，也是班主任老师尊重学生的体现。最后，领导就是“领而 导之”。也是“育人”的目标，是影响带动一个群体实现某一目 标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革 创新，实现目标。经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的 身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽, 学习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生 “知书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学 习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、 融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个

28、工作细节作 为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级 日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是 处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注重给学生 社会主义核心价值观方面知识的介绍，让自己和学生都更加透彻 的理解其内涵。学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，发展自己 的能力。第二：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课 间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有被他的恶 作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位” 让他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律，从而引导他正确 的与同学沟通、相处，利用自己能力释放正能量，为班级做

29、出贡 献。第三：用心倾听、躬身示范，陶行知说得好：“运用朋友的 关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的 问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没 有一丝一毫的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于 倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获 取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑；学生则能从老 师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向 的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的 生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。 倾听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的学生满意的 答复，也是班主

30、任老师尊重学生的体现。最后，领导就是“领而 导之”。也是“育人”的目标，是影响带动一个群体实现某一目 标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革 创新，实现目标。经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的 身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽,学习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生“知书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学 习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、 融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作 为把社会主义核心价值体系融入班主任

31、工作的契机，无论是班级 日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是 处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注重给学生 社会主义核心价值观方面知识的介绍，让自己和学生都更加透彻 的理解其内涵。小学带班育人方略很多班主任都觉得自己的工作量太大，事物烦琐，如今的学 生越来越难管理等，导致很多工作问题无从下手，从而使班主任 慢慢地对工作失去了热情。其实作为班主任在工作中只需要摆正 心态，细心观察，注重方法，落到实处就能做得更好。一、工作中找快乐前苏联教育家凯洛夫有一句名言“教师如果对学生没有热 情，绝不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格 要求的爱。”有些教育者常抱怨

32、作为老师总感觉自己老得快。每 天面对各种各样的学生，有听话的、有叛逆的、有不按时完成作 业的、有爱和老师顶嘴的。如果你每天都是带着一种抗拒的心理 工作，就根本无法体会作为老师的快乐。有人说，与成人一起感受的是对方虚伪及冷漠，和孩子一起 可以被他们的纯真和快乐感染。从孩子身上可以让我们找到自己 小时候的样子，这种快乐是什么都换不回来的。作为教师，应该 是在得到物质回报时也能让自己的精神愉悦，只有在快乐的情绪 中工作，才能让工作成为一种享受而不是负担。只有真正热爱了 教师这一份工作，才能被这种快乐所感染。记得有一次，我走在 校园的路上，有几个胆大又调皮的学生从背后蒙上我的双眼，让 我猜猜他们是谁时

33、，这种小“动作”能让我感受来自学生的爱; 还有当学生犯错批评教育后，他转身又亲切地叫我“老师”时, 这些小小的感动，也能成为我作为教师的快乐安慰剂。二、让说教变行动培根说过“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰 人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习 惯。”班主任在工作中要将说教变成行动，培养学生养成良好的 习惯。有的班主任在学校布置了任务后均会安排得井井有条，之 后自己在办公室里做自己的事。结果就是有很多学生会偷懒，影 响活动的质量与速度。这种做法是不可行的，每一次活动，班主 任都要亲自参与，特别是打扫卫生的任务，每到打扫卫生时间需 要班主任要提前到教室，带领学生一起

34、开始打扫，亲自负责一个 区域。这样全班学生的积极性就很快被调动起来，特别是平时有 些“小懒惰”的学生，也干得非常起劲，打扫任务也能顺利完成。 这样的做法不但拉近了学生与教师间的距离，而且行动的效果远 远大于说教。三、以宽容待学生教育家夏丐尊先生在爱的教育中强调：“教育之没有情 感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没 有爱就没有教育。”作为班主任，需要理解学生、关爱学生，做 到以宽容对待学生才是快乐工作的一味良药。例如，有一天早上, 我走进教室，发现地板上有很多小纸屑，讲台上也还有前一天未 清理的粉笔末。我非常生气，一心想批评昨天值日的学生，刚想 发脾气又突然想到要用自己的行动

35、去感染学生。于是我自己拿起 了抹布开始擦拭，再把地板上的垃圾打扫干净。看到我的这些举 动，学生们将目光齐刷刷地看向值日生。从此以后，学生的值日 工作都特别认真地完成。我到教室里巡视时，学生们都会自觉地 检查自己周围的卫生，如果发现有纸屑都会主动捡起，班里的卫 生情况也就越来越好。苏霍姆林斯基也说过“有时宽容引起的道 德震动比惩罚更强烈。”所以在对待学生时，要多些宽容多些爱, 少一点批评，多一点鼓励，少一点严肃，多一点微笑。只有学会 了宽容与爱之后，在面对学生犯错时才能用更平和的心态去解决 问题，教育学生，让教师与学生间的关系更融洽。四、用幽默解尴尬德恩格斯说过“幽默是具有智慧、教育和道德上优越

36、的表 现。”小学教师都非常优秀，他们不单教学效果显著，而且还非 常幽默风趣。班主任在日常教育教学中，常会遇到一些突发的或 尴尬的事情，可以用幽默的语言或行为技巧去化解它。例如：有 一次上课，我找不到黑板擦，正有些烦躁时，发现学生的目光都 看到黑板的上方，还有一个调皮的男生露出了 “坏坏”的笑，这 时我完全可以用教具将黑板擦撮下来，但我没有这样做，而是在 黑板上拍了一下，黑板擦就稳稳落到我的手中。借此机会说：“智 慧，永远高于身高，是不是？ ”这时全班响起了热烈的掌声。我 用幽默风趣的语言巧妙地摆脱某种不期而至的窘困与尴尬，还营 造了一个欢乐的课堂气氛。五、低起点严要求现在的学生越来越娇气、玻璃

37、心，这与父母的过于重视、溺 爱有关，不习惯被人约束、管理。针对这种情况，我在新学期前 就根据低起点、严要求的思路去制定一份计划，将“小学生行为 规范” “在校一日规”及“班规”等进行整理、分类，分层分次, 逐条要求学生去落实。例如：刚开学时，我要求每一位学生要遵 守学校的作息时间表，准时上学。两个星期后再培养学生随手整 理好自己的课桌椅，这个习惯养成后再提出各种小规定，如每节 课课前做好课前准备、上课积极举手发言等。要求学生逐一遵守 规章制度，比起一下子遵守十几条规章制度，操作起来容易，也 方便落实，严格要求学生也容易接受。通过学生一步一步的提升, 自然而然地养成了好的学习生活习惯。教师是教育

38、沃土上的掘宝人，只有在教育教学中经历了各种 酸甜苦辣后才能体会到其中的幸福。今后的工作中我会继续以春 风化雨、润物无声的方式去和孩子们同享成长的快乐。小学带班育人方略有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满 活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面 的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任 计划如下：一，常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能 够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就 要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针 对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：1,充分利用班会等时间学

39、习小学生守则和小学生日 常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对 的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见 师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼 仪。2,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣 誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用文明班的评 比活动，对学生进行思想行为教育。另外，还要进一步规范学生 的行为习惯。二，班级纪律方面 一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手:1,课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样 学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵

40、守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主 动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到 做到，言行一致。2,课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校 园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解 决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，引导学生开展 有意义的活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要 注意文明活动，寓教于乐。3,路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生 做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。做到高高兴 兴来上学，平平安安回家去。三，卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使 身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习 环境。1,个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。