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1、赏葵花绽放 塑阳光葵园一、育人理念在育新小学“立德树人、尊重差异、多元赏识、智慧育心”的办学理念指导下，在育新小学“团结务实、勇于担当、潜心育人、持之以恒”的育新精神指引下，我结合现阶段学生的年龄及心理发展规律， 确立了这样的带班育人理念：用心用情用智慧，育人育心育成长。二、班情分析我们班共有 45个学生，其中男生 25人，女生 20人。我班家长大多比较重视孩子的教育，但有的家长教育理念和方式不对，导致教育效果甚微；通过小学低段的学习，学生们大多养成了良好的学习习惯，同学之间相处得比较融洽。但是学生们不爱劳动，劳动的自觉性较差；不少学生不愿意参加学习任务和各种活动，没有集体荣誉感，班级凝聚力不
2、强；学生缺乏主人翁意识，责任心不强。三、班级发展目标建设目标：建设一个“环境优美、团结拼搏、积极向上”的班集体。育人目标：培养向上向善向美、全面发展的人。实践目标：立足班级建设，积极参与校内外活动，增强学生集体荣誉感，在实践活动中，自我教育，自我成长。四、实施方法（一）借葵花文化，创气质班级1.精神文化，润学生心灵良好的班级精神文化是一个班级的灵魂。在我校育新文化的浸润下，我觉得向日葵的品质是最值得我们班学生学习的它极大的向心力，告诉我们要团结拼搏，增强凝聚力；它朝着太阳生长，鼓舞着我们心怀阳光，不惧困难；它努力开放，展露笑脸，感染着我们乐观向上，努力绽放就这样，我们班取名为“向日葵之家”。我
3、们班的班训是仰望星空，脚踏实地；班歌阳光总在风雨后是孩子们一起选定的；每节课前我们都会喊着“四班四班，非同一般，团结拼搏，奋勇当先。”的口号；我们还有自己的班服；“向着阳光积极、茁壮地成长”是我们向日葵之家的共同愿景我把孩子们看做一朵朵向阳的太阳花，希望他们能够积极地面对学习、生活，每个人都能在向日葵之家找到归属感，让向日葵文化浸透在班级生活的日常。2.环境文化，创良好班风环境文化能产生春风化雨，润物细无声的教育效果。我充分利用教室的墙壁，让每一面墙壁成为班级文化的宣讲员，让它真正成为引领学生成长的窗口。为此，我注重对班级才艺之星的培养，对每次班级文化设计进行评比，并将才艺之星的照片展示在学生
4、风采栏，同时给予对应积分奖励，以此激励学生；荣誉栏展示的是学生各类获奖及班级的团体奖项，让学生们可以看到每个人的努力付出，有利于形成拼搏向上的班风；还设计了作业展、心愿墙等，以此营造良好的班级氛围。3.行为文化，促自我发展（1）小组长每天对组员进行各项积分统计，每周进行总结并进行表彰。用模仿影响行为，用榜样引领行动。（2）每半学期，评出好人好事奖、最美向日葵奖，并拍照留念，获奖学生可以满足一次小心愿，可以是一次温暖的抱抱、与校长合影、与老师共进晚餐等。这就是向日葵之家的积极向上，步履不停。每天、每周、每月、每年，葵花们在积极、健康的文化氛围中健康成长，努力发光。（二）创特色管理，融葵花精神我们
5、班孩子思维活跃，自我意识较强，一年级的时候，我由开始的事无巨细到制度管人，他们变得“听话”了，但是班级气氛死气沉沉；进入二年级，我改变管理方式，由“看”到“放”，他们的热情有了，动力有了，班级的活力也有了，但是这种放纵的民主使班级的凝聚力丧失，班级的精神荡然无存。我再一次反思自己的班级管理。1.班委赋能，科学管理班干部是学生的带头人，是班主任的好帮手，能激励班级班风我班的班长和组长实行“竞争上岗制”，一个月之后通过岗位竞争再次确定人员；并设立“班干部成长训练营”，我会不定时地召开班干部会议，并指导班干部管理班集体，同时教他们如何与班内学生进行积极有效的沟通，提升班级管理的效率；积极推行“劳动教
6、育”，设立流动的“劳动岗位小能手”，劳动班长要统筹安排卫生工作，监督值日生每天对卫生角进行清扫、收纳清理，确保教室无卫生死角，对表现特别突出的值日生，会将照片张贴在学生风采栏；结合班级发展目标，紧扣班级精神的凝聚，班委会带头与其它同学共同商量制定班级公约。有了自己制定的班级公约，学生在学习、劳动等自我锻炼 的过程中，自主、自律等能力得以迅速提高。2.赋能个体，发掘潜能紧扣着班级发展目标，秉承“人人有事做，事事有人做” 的理念， 我开始尝试在班级开展“这事我当家”活动。岗位一览表上面清清楚 楚地标明班级的岗位，让学生从中选择适合自己的岗位，我鼓励学生 自己去寻找、发现岗位，谁找到的新岗位就归谁。
7、如果有多人申报同 一个岗位，就启动第二轮竞选，让竞选者在班会课上演讲，陈述自己 申报的理由并如何履行自己的职责，由全班同学讨论并进行无记名投 票产生，没竞选上的同学再去寻找新岗位。赋能班委和每个个体，每朵葵花都在向日葵之家找到适合自己的位置。他们积极向上，为班级的光彩而努力，让向日葵之家绚烂多彩。这就是我最新的班级管理之道。(三）借多元活动，助葵花成长班级活动是一种潜在的教育，丰富的活动既可以丰富学生的学习生活，还可以给学生搭建各种展示平台，甚至能够给学生创造出一个具有共同追求的“教育磁场”，让每一个处在这种“磁场”中的学生都能受到潜移默化的影响，进而进行自我教育。结合学校工作安排与班级特色管
8、理，向日葵之家开展了丰富多彩的活动，努力实现促进葵花们全面发展的教育目标。1.“军训”增强班级凝聚力每到开学之处，班级凝聚力的形成是一个重要问题。于是，我班邀请了中国人民解放军胡教官，对全班 45名学生进行军训。这次大型集体活动“沙场秋点兵”，让学生了解了国防知识，加强了学生们的纪律观念，增强了他们的凝聚力，增进了爱国情感。2. “主题班会”指向发展目标我充分利用班会课，结合班级特色，开展了一系列的主题活动， 将育人理念与葵花精神深植在不同的活动里，促进葵花自我成长。比 如，“做自律的太阳花”自律养成系列主题班会，从自律卡片的制作， 到自我约束行为的养成，班级内人人都是监督员，人人都是检验员，
9、 促进了自我成长。为了引导学生珍惜粮食，尊重劳动，我班召开了“光盘行动”系列班会；“童心向党”系列主题班会，同学们唱红歌，学党史，努力培养学生成为红色基因的传承人。“重阳节”主题班会，学生通过写家书、孝老爱亲活动，将重阳节背后蕴含的传统美德落实到了行动中，使学生树立了对社会的责任感和使命感。为了传承中华们的节日春节”系列主题班会，学生们在春节期间跟家长一起贴春联、扫屋子、购年货、包饺子这些特色主题班会，抓住了儿童立场，指向班级发展目标。3.“经典书香”引领学生成长作为一名语文老师，我结合语文学科特色及学校读书节活动，组织了“读书微视频比赛”、“图书漂流活动”、“经典诵读比赛”、“古诗词背诵大赛
10、”等系列活动，倡导学生个体成长、集体交流，既促进了学生个人成长，又增强了他们的集体责任感。4.“体育活动”强健学生体魄一直以来，体育都是我班学生的弱势，这学期，我将每天的广播操纳入班级活动，每周评比班级“广播操之星”，强化每日认真锻炼意识；结合学校的体育节，我选拔班里体育特长生参加校运动会， 组织他们利用体育课及课下时间认真练习，培养他们竞争与团队合作的体育精神。5. “社会实践”收获生命体验向日葵之家的学生还走出校园，积极参加社会实践活动。我组织带领学生到附近的农场开展蔬菜种植体验活动，同学们在种植前向经验丰富的农民伯伯请教了选种、翻土、播种、浇水等方面的知识，并 上网搜集了相关知识，劳动实
11、践过程中，他们参与热情高，收获颇丰。我还带领了他们走进养老院及福利院献爱心，鼓励他们利用周末或假自我教育，自我成长。丰富多彩的活动是育人的载体，只有在班级活动中，葵花们才能 正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养了他们的集体荣誉感、责任感和义务感。（四）家校同携手，塑葵花形象苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而无家庭教育，或者只有家庭 教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。” 家校形成合力，才能提升育人质量，实现育人目标。在这一学年，我致力于家校共建，充分发挥家长的力量，共塑葵花形象，共同打造我们心向阳光的“向日葵之家”。1.日常付出，寻求教育合力我利用班级的微信群和钉钉
12、群，会不定期地在线上开展交流活 动，也常常在群里分享育儿文章和视频，还推送“家校共育”的小知识或者小妙招，并给家长推荐育儿书籍，提供家庭教育的指导方法， 提升了家长教育理念，促进家校共育的效果落地生根；我开始记录孩子们的日常表现，并分享在班级群和朋友圈，让家长看到老师的用心， 和家长形成心灵链接，从而更好地参与到家校共育中。2.学校活动，拓展家校共育劳动月，我校给每个年级都布置了劳动实践作业，我班孩子劳动自觉性较差，我就联合家长，让家长指导、陪伴孩子开展劳动实践，校活动为依托，借助家长力量，使学生树立正确的劳动观念，培养责任感；暑假期间，学校开展家访活动，我走进学生家中，全面地了解学生的家庭情
13、况和成长环境，构筑起家校间心灵的桥梁，形成了家校合力。这之后，有些学生转变明显。3.家长会，携手共同育人在班主任工作中，家长是学校教育工作有效开展的基石。家长教育理念及教育方式的差别，直接影响着孩子的成长。开家长就显得非常必要，进入三年级之后，不少学生不仅学习急剧下降，家长发现有些孩子叛逆厉害，家长感到迷茫、焦虑。针对这种情况，我创新了家长会的内容，在育新小学育美厅召开了“做学校教育的同行者”家长培训会，深入浅出地解剖分析了当前学生与家长面临的困惑和问题， 给家长提出了许多切实可行的建议。这种大型的家长培训会取得较好的效果，提升了家庭教育能力，实现了家校共同育人的目标。4.家长课堂，共建知识殿
14、堂我班还开展了“家长进课堂”系列活动。比如，春季是传染性疾病的多发季节，家长给孩子们带来了一节生动的春季常见传染病预防教育课；为了让学生体会传统美食的魅力，家长给孩子们带来了一节“颠覆传统，创意美食”体验课。这些活动既满足了学生们对课外知识的渴望，也给家长和老师提供一次增进理解、互相学习的机会， 从而促进和谐家校关系的构建。回顾我的带班育人方略，我认为有以下亮点：1、创建民主机制，人人都是班级小主人，人人都有权参与到班级管理当中，形成平等、民主、竞争、团结的良好班风班貌。2、关注每一个学生，通过开展丰富多彩的活动，让每一个学生找准自己的位置，得到适合自己的成长，努力成为积极、向上的独特个体。3
15、、联动学生、家长及社会资源，唤醒学生成长内在需求。加强班委赋能，师生共成长。协同家庭育人、构建班级成长共同体。六、教育成效在班级管理中，我们班担任班干部和小队长的人数越来越多，孩子们也越来越自信，被选拔参与到体育队、合唱团、舞蹈队、话剧社中的人数也越来越多，他们积极活跃在校园的各个角落，实现了从为班级服务到为育新小学服务，甚至为社会服务的跨越，这提升了学生的组织、管理能力，培养了学生的责任意识。家校共育方面，家长们越来越配合学校的管理，积极参加到学生们的学习、生活中来。开学前，家长们会把教室打扫的一尘不染。校园文化艺术节，家长忙前忙后，从排练到背景音乐制作，再到购置服装，化妆，到处留下家长的身
16、影。其他活动中也经常活跃着我班家长的身影。同时，我班家长更注重教育的方式，不再一味追求成绩，更看重孩子的全面、自主发展。卫生评比中多次获得“循环红旗”，在校各种比赛中多次获得一等奖，连一向弱势的体育，在体育节中也取得了团体三等奖的好成绩。更让我欣喜的是学生更自信了，他们向上向善向美。向日葵之家成为一个团结拼搏、阳光向上的班集体。让每个学生获得良好的发展是我的愿望，把愿望变成现实是追求的方向，我坚信：只要相信，就能看见，只要看见，就有改变。我愿带着教育的初心，用心去经营我的向日葵之家，让每朵花都能绽放出属于自己的独特生命色彩。三自少年初长成、泉山少年养成记一、育人理念立德树人，在全员育人、全程育
17、人、全方位育人理念引 导下，以生为本，因材施教，以习惯养成教育为核心，开展“三 自”教育，通过培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”， 激发学生理想和信念，养成良好的日常行为习惯、自主学习 和自主解决问题的能力，实现德智体美劳全面发展。二、班情分析我现任二年级一班的班主任，我班现有学生 44人，其中女生 21人，男生 23人。学生多来自城中村，入学前，大多没有养成良好的行为习惯。二年级处于小学低学段，学生正处良好日常行为习惯从无到有、从依从到独立发展的重要阶段。思想和心理方面：学生崇拜、信任老师，对老师的话绝对服从。性格差异较大，但普遍好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。还没有发展出小团体
18、、小圈子。纪律和安全方面：有一定纪律和规则意识，能做到回答问题举手示意、出行主动排队等。但是自控力较差，活动纪律、课堂纪律需要反复强化和引导。学习方面：学习主动性不强，未养成良好的学习习惯。课堂上，气氛比较活跃，回答问题较为积极，部分学生对新知识的接受较慢，易把新旧知识混淆，分析能力有待提高。卫生方面：班级已经形成系统的值班体系，但是之日的质量不高，学生还未养成良好卫生习惯。三、班级发展目标：（一）总目标：学生德智体美劳全面发展。培养学生良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。建立一支能主动开展工作，有一定能力的小干部队伍，形成阳光自信、独立自律、拼搏自
19、强的班风。（二）德育目标：热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯， 形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。（三）学习目标：教育引导学生明确学习的目的和意义，激发学生热爱学习的动力。养成良好的学习习惯。（四）行为规范目标：养成良好的个人卫生习惯，掌握一定的劳动技能；关心集体，自觉维护学校的环境卫生；排队快静齐，待人有礼貌； 具备相应的安全意识。不在教室、走廊、操场追逐打闹，上 下楼梯靠右走。(五)班级管理目标：熟记小学生守则，规范自己的言行，积极争取红领巾奖章。健全班委会，提高
20、学生自我管理能力。逐步形成一支小干部队伍，并通过培训和轮流制度，帮助每位同学有机会当班级干部，参与班级管理。逐步形成互相帮助、互相竞争的良好班风。（六）身体和心理健康教育目标：热爱并坚持运动，培养一项运动特长。拥有积极健康的心态，学会正确处理同学间的矛盾。四：实践做法：（一）发挥课程教学主阵地作用。激发学生学习动力、培养良好的学习习惯是实现学生“自我教育”的重要内容。要建设优秀的班集体，首先要形成优良的学风。1、激发学习内驱力。重视学生的自我教育，通过魅力微班会、主题班队会课等，以榜样故事的方式引导学生，使之明确学习的目的和意义。学唱班歌苔，激发学生热爱其次，注重评价和激励机制，树立班级“领头
21、羊”。发 动榜样引领作用，通过在班级设置红领巾争章榜单、荣誉墙、召开不同方面的优秀学生的经验分享会等，来激发学生的荣 誉感和竞争意识，形成奋发向上的学风。2、童谣传唱树习惯。把优良的学习习惯和要求编成歌谣，包含之歌以及各种简短的口诀，利用主题班会、放学送队、适当的教学契机学唱。童谣生动有趣，学生熟读成诵，日日传唱，内化于心，外化于行。是实现学生“自我教育”的重要手段。3、重视抓好学困生。受限于前期的家庭教育，部分学生自觉性相对较弱，学习目标不明确，学习动力不足，课堂表现较差，遇到挫折问题易反复。对这部分学生给予更多的重视和关心。重视目标引领，“勤沟通、多鼓励，反复抓、抓反复”。在不断的引导和强
22、化训练中，激活学生内驱力，转变学困生的行为习惯、学习习惯，最终实现学生的自我教育。4、特色课程树自信。在学校校本课程的基础上，依托班级任课教师和学生特长，打造“童声合唱”和“童声诵读”两个班级特色课程，“人无我有”提升学生自信度。5、小小先生大作用。在小组合作制的基础上，建立小先生互助制度。促进学生“自我教育”“自我管理”“自我服务”。选拔品学兼优的学生作为小组组长，每位“小先生”负责一名受助生，从行为习惯、卫生、检查背诵等多个方面提供力所能及的帮助。同学之间也可结对申请互助。经过阶段争章榜加分奖励。以此来引导学生互帮互助，树立团队意识。（二）打造丰富多彩的班级文化。班级文化的塑造过程就是学生
23、“自我教育”“自我管理” 的过程，在教师指导下，引领形成团结奋进的班风，以榜样 的力量增强班级凝聚力，激励和带动学生树立崇高的理想与 信念。1、打造魅力微班会。“天天微班会，今天我说事”。充分利用每天下午上课前的十分钟召开微班会。班干部和学生代表就当日卫生、纪律、课间安全等各方面发现的问题进行反馈和总结，也可开展主题微教育、做故事分享会等。鼓励学生积极主动发现问题、解决问题，日积月累、潜移默化的实现“自我教育”。2、“让每一面墙壁都会说话”。把教室的每一面墙壁都打造成学生的“自我教育”园地。教室门口设有班牌，展现班风班貌，班牌由班徽、班歌名称、班级口号、班主任寄语、集体合照构成，班徽由全体同学
24、共同设计，为由阿拉伯数字“1”构成的帆船和浪涛构成，寓意一班全体同学“乘长风破万里浪”；设置班级之星宣传栏，对班级月度人物进行表彰宣传；设置红领巾争章榜，记录每位同学积分汇总； 设置艺术园地板块，教室三面墙上贴有大量画框，班级向全体同学每周征集一次作品，被选入的作品将在画框中张贴，该作者在每周红领巾争章中予以加分。此外，班级还设置了图书角、植物角等，一系列墙面设计，既营造了教室文化氛围，又展示了学生的才华，更激发了学生的创造力、学习兴（三）开展多样的实践活动。实践活动是实现学生“自我教育”的重要手段。中小 学班主任工作规定中指出班主任要“组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春（秋）
25、游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性”。1、“一个也不能少”，人人都是主角。班级活动要让每一位学生都能参与，让每个学生“不做局外人”。为充分调动学生的积极性，我会把班级分成若干小组，以小组为评价单位，共帮互助，共同担责，分享成功。比如班级文化墙的每周征集活动，学生可以选择绘画、硬笔书法、手抄报等各种形式，除了对入选同学进行加分外，也会对入选人数最多的小组提出表彰。关注不积极参加的学生，积极了解，多鼓励、多分析，对于能力较弱的同学帮一把让他提高本领， 增强自信。2、走向田地重视劳动实践。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“各级各类学校要从实际出发，加强和改
26、进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然，了解社会，培养热爱劳动和艰苦奋斗的精神。”班级除了常规的卫生劳动外，还有一片专门的种植园，引领学生学会观察、亲手劳作。特长；同时与家长沟通，重视家庭环境下学生的体育锻炼。 4、打造假期实践活动第二课堂。每周布置一项主题实践作业，利用周末，从参观场馆到个人卫生、学做家务等等， 学生在家长的辅助下拍摄照片制作“小报”，优秀小报会进入班级文化墙展示，并在红领巾争章榜中予以加分。通过评比。在日积月累中提升学生实践能力。5、打造班级特色合唱团。在学校校本课程的基础上，依托班级任课教师和学生特长，我班打造“童声合唱”和“童声诵读”两个班级特色课程，“人无我有”提
27、升学生自信度。合唱团多次走进幼儿园、社区、养老院等慰问演出，引起极大地影响力。（四）制定民主的管理制度打造民主管理的班级管理模式，积极推动学生的“自我教育”“自我管理”，最终实现“自我服务”。培养学生自主学习和自主解决问题的能力，促进学生独立自信、创先争优。1、组建双民主管理团队。实行双班委制度，班干部在学生自我推荐的基础上选拔组成。开学时提供相应的管理岗位，并对职责进行解读，让学生对班干部应承担的职责有相应的了解。一周的时间里，反复渲染担当班干部对班级和个人成长意义，激发学生“我要当班干部”的强烈愿望。在全体同学结合对班级情况的了解和自身特点基础上进行自我申请。然后竞职演讲，最后全班同学对选
28、手进行打分，选拔出一批性格阳光态度积极认真的同学做储备干部。全体同学分成南北两部，实行双班委制度，鼓励相互竞争。从学习、纪律、卫生、两操、行为礼仪等各方面进行分管督促，实施民主管理，“自我服务”，成为好老师的小帮手。2、红领巾争章，争章我自强。以中小学生守则为核心，结合班情制定班级规范，在班级设置红领巾争章榜。通过“争章”实现“自我教育”“自我管理”。从纪律、学习、卫生、活动表现等方面对学生提出规范，用一颗红星的增减来展现学生的在校表现。每天下午利用课后延时服务时间，完成对学生的每日评价。红领巾争章按照时间评出周之星、月度人物、班级名人榜。把争章结果作为评选学校三星奖章、三好学生、优秀学生干部
29、的重要依据。争章制度的重点在于坚持落实，需要班主任、任课老师和全体同学共同配合才能起到教育效果。3、我是班级主人翁。“今天你的职责是什么？”是每天我面对班干部和值日生时的口头禅。在一问一答中，帮助学生树立责任意识、服务意识，做班级小小主人翁。二年级学生，自控力和执行力也不是很强，班主任要时时提醒和指点。多鼓励多当众表扬，激发班干部荣誉感和自豪感；多指导方式方法，在每天的“布置督促检查总结” 中，不断促进班干部快速成长，实现“自我服务”。4、人人都是值日生。低年级的学生普遍没有养成良好的卫生习惯，也没有学会如何清理教室。培养学生良好的卫生习惯是一个持久性的工作，树立“人人都是值日生”的服务意识。
30、学唱卫生歌谣、把“捡垃圾”放置在上课和下课的口令之中，每节课预备铃响、下课、放学第一件事是清理垃圾。所有垃圾利用下课或者放学丢至室外垃圾桶。卫生委员会专门提醒，教师随机抽查。培养学生不乱丢垃圾和见到垃圾随时捡的习惯，实现“自我服务”。5、我是“劳动小能手”。在全员值日的意识下，班级设置扫、拖、擦、管四个综合岗位供全体同学选择，每周评一次“业务小能手”，激发学生工作热情和服务意识。学生过去没有承担过清洁工作，每一项都需要教师给予耐心的指导，手把手地呈现给所有同学，帮助学生在劳动中成长。（五）构建家校社协同共育模式。学生的“三自教育”离不开家庭、老师的指导和帮助。班主任要协同任课教师、提升家长育人
31、理念、寻求社会资源共享，共同营造学生成长的良好环境。1、任课老师“会诊”解难题。在日常的工作中，我特别注重与科任教师的交流和共同。每周一大课间，我会请班级任课老师来“会诊”。通过“会诊”交流，及时发掘班级中优秀案例、发现学生问题、探讨解决办法，或者就某一个主题，开展阶段性地学科融合式备课。“众人拾柴火焰高”， 大家集思广益、形成合力，共同推动学生进步。2、家校共管，三方共成长。学校教育只是学生成长的一部分，学生在校一个样、在家另一个样，这样的教育管理事倍功半。我充分利用微信、电话、面谈、家访等方式，多途径与家长沟通交流，实现家校管理的一致性。除了定期的“三宽家长学校”，我还会把一些较好的教育文
32、章给家长分享，并附上自己的一些心得。一些家长读后也会把自己的心实现三方共成长。五、特色和成效歌声飞扬促成长，三自少年初长成二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。歌谣韵律欢快，朗朗上口，能够带给学生快乐真实的体验。在班级管理中，把教育内容以歌谣的方式呈现给学生，具有潜移默化的作用，在传唱中实现学生的“三自”教育。首先，以歌谣为载体，传播优秀文化。入学以来，学生 已学唱之歌少年先锋队队歌义勇 军进行曲祖国祖国我们爱你上学歌我爱我的家文明礼仪歌安全之歌等一系列歌谣，班级还学唱传统节日歌谣、班歌苔等，通过深入挖掘歌曲内在的教育价值，让学生习得文化，熏陶情感，养成良好的习惯，在真实可感的情景中
33、快乐的学习，实现自我教育。其次，以童谣为手段，实现自我管理。我们把日常行为规范、学习要求、纪律要求、突发事件的处理等整理成歌谣， 如擦黑板扫地歌读书歌上课歌下课歌写字歌交作业排队歌等十几首歌谣。在学生的熟读 成诵、日日传唱中，内化于心，外化于行，使学生变得自律。在学唱歌谣的同时，同学们纷纷拿起笔创作歌谣，用童谣表 达自己的生活，两名同学荣获 2020年歌谣大赛市二等奖。歌谣在演唱和创作的过程中，逐渐变成班级管理的重要手 段，潜移默化中实现了学生“自我教育”和“自我管理”的基础上，依托班级任课教师和学生特长，我班打造“童声合唱”和“童声诵读”两个班级特色课程，“人无我有”的课程培养了学生的特长，
34、提升了学生自信度。班级合唱团多次走进幼儿园、社区、养老院等慰问演出，在 2020年和 2021 年我班分别荣获校园红色合唱节特等奖，2021年班级合唱团走进市武警支队进行慰问演出，并被市日报等多家媒体宣传报道，引起极大地影响力。在全体同学、老师和家长的共同努力下，二一班全体同 学通过“自我教育”“自我管理”“自我服务”，行为习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯都有了巨大进步，培养了一定的集体荣誉感和社会责任感。建立了一支能主动开展工作、有一定能力的小干部队伍，形成阳光自信、独立自律、拼搏自强的班风。未来的一班会更美好，未来一班的全体同学会更优秀！温理兼备，知行合一班主任工作的核心是立德树人。在这
35、个根本任务之下，我的带班理念是以理性的眼光看待德育现象，用温暖的手拨动学生心弦。根据需要层次理论，满足学生心理需求，培养心中有道德、生活有公德、言行有品德的学生，使学生向知行合一的最高目标不断努力。一言以蔽之，即温理兼备，知行合一。一、明确精神内核 凝心聚力铸班魂班主任德育工作内容包含很多方面，我的切入点是从班级的精神内核“班训”和中队名称。（一）班训班训作为班级的“座右铭”，既是班级特色的凝练概括，也是对“立德树人”的具体阐释。三届班级，每次确定班训，我和学生都像是经历了一次教学相长的德育旅程。可能是因为男班主任偏于理性的一面，我最后确定的班训是：“做好人，读好书，选好路。”（图 1）“读好
36、书”可能只是某一阶段的目标，但是“做好人”是学生需要坚持一辈子的，不论发生什么，都要选好自己要走的路。（二）中队名称和班训一样，我所带的三届班级也传承了同一个中队名称“炉石中队”。这个名称有两层含义，首先，班级的几十个孩子，虽然各不相同，但在求学、生活之路上，都要经过不断磨砺、锤炼。高考更似开炉取石，金石之别，一线之间。“炉石”之名，既是提醒孩子们，同时也是提醒家长和我自己，我们能做的就是竭尽所能，各司其职。与其在六年之后感叹孩子之间判若云泥，不如在毕业之前，竭尽全力，不留遗憾。其次，炉石中队的名称中也包含我的姓氏，作为一个男班主任，我的学生和班级就是我的孩子，我希望每一届的学生都能够记得，那
37、个曾陪伴他走过几年小学时光的男班主任石老师和那个与众不同的炉石中队。二、彰显班级个性，日常活动塑班风班级精神的内核的确定，就要使班级的每一个角落，每一条规范， 每一次活动都渗透着独特的班级文化气息。班训、队名为班级德育建设不仅为指明了方向，而且也为提供了具体的落脚点。无论是学校还是班级的活动，我和学生始终以班训队名为核心不断充实、塑造班级文化。除了支教一年所带的那一届班级之外，后来 2015级和 2019级的两届班级，我都把卡牌奖励当作实行班级德育的具体抓手，通过卡牌奖励的及时反馈，积极引导学生形成良好的行为习惯。（二）在活动中突出班级特色。2019级从一（11）班到现在的三（11）班，以班训
38、和队名为特色，通过具体活动的渗透，学生的集体意识逐渐形成、班级归属感不断得到满足。例如：二年级的趣味运动会。太阳帽，既展示了班级个性，又让学生很容易找到班级。春游期间，经过家委会同意和授权，我为每位同学购买泡泡棒，玩了再多次的游戏，如果能和同学一起玩的话，就会变得更加开心。以爱育爱 让爱生长我的带班育人方略教育家李镇西说：“爱是做一个好老师的基本条件。” “亲其师，才“信其道”。为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。育人理念我的带班育人理念就是“以爱育爱，让爱生长。”我想以老师的爱培育学生的爱，通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧唤起学生的共鸣， 最终使学生真正理解爱、主动感受爱、自觉付出爱
39、。教师在育爱的过程中，自身不断收获爱，生成爱。爱，不仅是教育手段，更是教育目标，要让学生学会爱，具备爱的情怀和能力，从爱自己到爱他人、爱集体，逐步发展他们爱党爱国的情感。班情分析我现在所带的班级有48位同学，男生有30人，女生18人。他们的家庭条件都很优越，一直以来，都生活在众星捧月的环境中，他们阳光、自信、热情，但是，也造成他们规则意识淡漠，容易自以为是、目中无人，不知道关心爱护他人、缺乏集体荣誉感等。课堂上，随意说话，不理会老师的提醒；同学间不懂谦让，总要一争高下这都是因为他们没有得到真正的爱的教育的缘故。五年来，我一直用爱润泽着他们，这颗爱的种子已经在他们心中生根、发芽、生长。班级发展目
40、标我将班级发展的目标定为：建设一个“人人有爱心”的班级，让每一个学生学会爱自己，学会爱他人，学会爱集体，学会爱党爱国 学会爱自己的内涵包括：悦纳自己、珍爱自己、规范自己、发展自己学会爱他人的内涵包括：尊重他人、感恩他人、善待他人、帮助他人。学会爱集体的内涵包括：维护集体利益和荣誉、为集体建设贡献才智、求同存异、团结他人，让集体发挥出更大的力量。学会爱党爱国的内涵包括：爱自己、爱他人、爱集体、爱学习、爱阅读付出“小爱”汇聚成对祖国的“大爱”。关心国家大事、了解党史国情、珍视国家荣誉。 我们的班名：爱之队我们的班徽：我们的班训是：学会爱自己，自己的事情自己做；学会爱他人，别人的事情帮着做；学会爱集
41、体，集体的事情大家做。（1.0版）学会爱自己，学习锻炼不怕苦，诚实守信惜名誉；学会爱他人，真诚热情待他人，尊重理解勤沟通； 学会爱集体，集体之事尽责任，不以自己为中心；学会爱祖国，学习本领求真知，强国一代我们在。（2.0版）实践做法孩子们刚上一年级，课间时，我基本和他们在一起，关注他们，了解他们。下班后，我进行家访。我通过各种途径在短时间内了解班级里的每个孩子， 这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现育人有法。为了解决我班孩子的问题，我是这样做的：一、学会爱自己，爱的种子植心田人都有追求积极情感体验的本能，只有当他们的安全感、归属感、价值感得到满足，才能感受到教师对他们的爱。我一直以真
42、诚、平等、信任的态度对待每一位学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心他们。在班级 中既是学生的“家长”，又是他们的知心朋友。我决定从教孩子“学会爱自己”开始。第一步，悦纳自己。悦纳自己，是我们每个人一生的功课，“我喜欢自己”，是一个人自信的开始。方法一：开学初，让孩子们做自我介绍，尤其介绍自己身上的优点。初次让孩子认识自己。方法二：给孩子们讲绘本故事我喜欢自己，这个故事以孩子熟悉的生活场景、阶梯式的渐进引导法，引领孩子做最好的自己：我可以不是最漂亮的，也可以不是最帅的，但我就是我，我是独一无二的。我有我自己的特色，我有我自己的优点，我喜欢自己！类似的绘本还有我不知道我是谁神奇变
43、身水勇敢做自己等，这些绘本让孩子学会认识自我，敢于做真实的自己。用这些故事而不是简单空洞的鼓励教会孩子：你就是你，你要喜欢这个独特的自己，你永远不必隐藏真实的自己。方法三：还可以召开“喜欢自己”的主题班会，引导孩子勇于接受自己的缺点，为自己的优点鼓掌。方法四：平时，我也会适时放大孩子们的优点，鼓励他们，让他们有自信、有勇气。第二步，珍爱自己。生命教育的目的在于帮助孩子认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。生命教育不是一门专业的课程，而是需要渗透到小学所有的教学活动当中的，充分发挥学科教学、专题教育以及课外活动这三大载体的教育作用。生命教育涉及家庭、学校以及社会等方方面面，因此要注重将这三者融
44、合， 共同形成生命教育的合力。第三步，规范自己。从一日常规入手，用儿歌和强化训练的方式让孩子们逐渐树立规则意识。比如：（上课歌）上课铃声叮铃响，小朋友们进课堂，书本文具放整齐，静等老师把课上。像这样的儿歌还有“下课歌”“路队歌”“眼操歌”“队列歌”等。开学的第一周，语文课上，我设计了各种小游戏训练孩子的坐姿、站姿、倾听、举手等课堂习惯。体育课时，配合体育老师进行队列训练。老师的不间断督促下，习惯成自然，孩子们逐渐形成了规则意识，自我管理的能力得到提升。首先，自己的事情自己做好，从收拾文具、书包开始，到打扫班级卫生，我都是手把手地教他们。孩子们在我的鼓励和表扬之下，能够把自己的事情做得越来越好了
45、。其次，与家长配合，培养孩子广泛的兴趣爱好，引导孩子发现自己的天赋。这四步措施并驾齐驱，让每一个孩子都学会如何真正的爱自己。二、学会爱他人，爱之藤蔓在发芽引导孩子们学会爱他人，学会尊重他人、感恩他人、善待他人、帮助他人。 方法一：平时多渗透。有孩子在课堂上发言时，我会提醒其他孩子要认真倾听，不要打断别人的发言，要尊重别人；班级里有孩子病了，我带着一部分孩子去看望他，送作业，送祝福，给孩子补课；孩子们打架了，我会静下心来了解情况，引导他们换位思考，学会包容，尝试自己处理问题；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，使他们懂得友谊的珍贵我就这样用我的爱潜移默化地润泽着他们。方法二：活动来助力。我设计开展
46、了“人人有爱心” 系列活动，比如：“学会倾听”“学会感恩”“对不起 没关系”“伸出小手帮一帮”等活动。方法三：互帮互助组。组建互帮互助小组时，我首先考虑小组内成员的性别、学业成绩、能力倾向等，成员之间要存在一定的互补性。要求各小组总体水平基本一致。老师在对学生有足够了解的基础上，结合学生自主要求和相互建议，初步将全班学生分组，每个小组67人。课堂上合作学习，课堂外分小组活动，让孩子们逐渐学会求同存异，团结合作。一系列举措下来，孩子们在不断成长。有家长打来电话说：“老师，孩子最近变化了，知道主动帮我们做事了。”还有一位男孩的妈妈说：“最近我生病了，他爸爸又出差，这孩子居然知道照顾我了。他说老师说
47、的，我是男生，要照顾女生。昨晚他放学回来，还给我倒水，让我吃药。”说着，妈妈的声音哽咽了。听到这些话，我无比高兴。两位同学在狭窄的过道遇见，知道退一步让一让了；有同学吐了，孩子们有的照顾生病的同学，有的赶紧打扫地上的呕吐物一件件，一桩桩，都让我看到爱的藤蔓在孩子们心中发芽、生长。加强学生集体主义教育，构建和谐班集体，是我们班主任工作的中心环节之一。为了让所有学生都有一个展示才能的机会，让每一个孩子都为班级服务，真正落实班训中的“学会爱集体，集体的事情大家做”，我是这样做的：（一）班干部轮流当一年级时，孩子们刚入学，什么都不懂，我设立了班干部轮流当制度，每天四个孩子：两个“礼仪班长”，主要负责提
48、醒同学们文明礼仪方面的事宜；两个值日班长，主要负责晨读午诵方面的事宜。孩子们挂牌上岗，下午放学时，将牌子传给后面的两个同学。基本上，一轮下来，我对孩子们的管理能力就很了解了。（二）民主选举班干部二年级开始，每学年新学期开学，通过民主竞选班干部，成立正式班委会。 竞选前，先发布“爱之队”班干部竞选通知，给孩子们一周的时间准备，利用两至三节课的时间进行竞职演说和民主投票，从而产生本年度的班委会。每位孩子当选之后，需要将自己的职责细化，写成文字，并设计与自己工作相关的工作记录表或检查表。（三）班级文化建设我组织开展了“我爱我班”班名和班徽设计活动。全班同学参与设计，经过孩子们的投票评选，确定了班名：“爱之队”，选出了班徽，并制作了班牌、班旗， 制定了班训和班级公约。精心设计布置班级墙面，让教室的每一面墙都会说话。（四）班级管理方