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1、五上第一单元习作教学设计：我的心爱之物（施肩吾小学徐晓平）一、教学目标1 .反馈预习，明确习作要求，能把自己心爱之物的样子、来历写清楚。2 .以范文库为助学支架，学会用抓动作、补想象等方法表达心爱之情。3 .通过分享交流、情境创设等活动，在习作中感受习作的乐趣。二、教学重难点1 .能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2 .以范文库为助学支架，学会用抓动作，补想象等方法表达心爱之情。三、教学过程学习任务一：初稿分享交流，确定习作目标1 .同学们，班级将举行“我的心爱之物”分享交流会。为了更好地开展交 流会，介绍自己的心爱之物，需要每位同学先为自己的心爱之物写好介绍。课前 请同
2、学们列好提纲并写了初稿。我们先一起交流，你认为这次习作我们可以从哪 些角度介绍心爱之物呢？2 .你们从书本上概括出从“名字、样子、来历和成为心爱之物的理由”等 几个方面来介绍心爱之物，很会学习。这几方面都要详写吗？如果让你安排，什 么重点写，什么略写呢？说说你的理由。小结：是啊，介绍时应该有主次，让文章详略得当。3 .老师看了大家的初稿，发现了两位同学的描写内容能给我们带来启发， 请默读并结合我们的习作提纲进行点评。生1:第二位同学的心爱之物是洋娃娃，她介绍了自己的洋娃娃是怎样的， 让我留下了深刻印象，不过我觉得她还可以再分享一些自己与洋娃娃的一些经历O生2：第一位同学的心爱之物是乌龟，他讲述
3、了自己是怎么养乌龟的，但 是他没有告诉我们这个乌龟是怎么来的。4 .细心的你们结合提纲，发现两位同学的内容中缺少了一些要素，可以进 一步补充完善。5 .我们再来看这位同学所介绍的心爱之物，看了他的介绍，你能充分感受 到“心爱”的感觉吗？那么为何他的习作中提纲要素都有了，但是没能写出“心爱”呢？让我们走 进密室，看春江小语公众号上一些同学所写的片段，寻找我们的习作密码。学习任务二：走进一号密室，发现“心爱”密码1 .先让我们走进一号密室一一“心爱”密室，发现“心爱”之物的密码。来看第一个片段：他的心爱之物是风铃，读一读，说说你的发现。这只风铃成了我与表姐的信物，每当我听到这优美动听的声音，就好像
4、听到 了表姐的歌声；当我看到这条雪白的纱裙，就好像看到了美丽的表姐；当我对表 姐诉说时，这只风铃就好像是我的“解愁好伙伴”它不是简单的一串风铃, 已是我与表姐的心灵信物。啊！表姐！你听到了吗？你听到我对你说的话了吧! 我相信，我们虽然天各一方，但通过这只风铃，我们的心一定会一直在一起！富春八小五（6）班柯睿 我的心爱之物指名反馈。师小结：“只要听到风铃声，就能想到远方的表姐，成为心爱之物”（板书：寄托深厚情感）2 .接着来看第二个片段，谁来谈谈自己的感受？三年过去了，上面已经记满了一百多篇日记，虽然每篇日记的内容不是很长, 有的甚至只有短短的十多个字，但毕竟都是我珍贵的回忆。实验小学五（5）班
5、 姜颖亮珍贵的日记本指名反馈（生:这本日记本陪伴作者三年，记录了他珍贵的回忆，背后一定 有着许多故事，让我们感受到他的心爱之情。）小结：是的，心爱之物能承载珍贵回忆（板书：承载难忘回忆）3 .这两位同学的发现很重要，这些心爱之物往往是有故事或有意义的。看 来想要表达出对心爱之物的感情，还需要和心爱之物之间有着真实的、让你印象 深刻的经历。4 .让我们再看看这个优秀的片段，你发现了什么？现在，不管什么时候，我都随身带着“小精灵”，因为它已跟我合二为一, 是它给了我力量，给了我信念，给了我动力。我甘愿化身为一棵大树，为我可爱 而又伟大的“精灵”遮风挡雨，与它共同成长。实验小学虎山校区五（4）班王闽
6、秦 我心爱的羽毛球拍5 .是啊，羽毛球拍这个“小精灵”作者无穷的动力，是他的心爱之物。（板书：增加行动力量）6 .同学们，我们在一号密室中，找到了这些心爱之物的密码，发现加上了 理由，抒发的情感才会强烈，更能让读者感受到你的心爱之情。学习任务三：走进二号密室，学习表达密码1.本次习作中围绕心爱之物来表达喜爱之情，很重要的一点就是字里行间 里要体现“爱”。这点做到了，读者的眼球也就被抓住了。那么如何融入自己的 喜爱之情呢，让我们走进二号密室一一锦囊密室，学习表达密码。2.锦囊一:加动词，要精选请看下面两个语句。（1）出示珍珠鸟片段我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。冯骥
7、才珍珠鸟我用手摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。A.仔细读一读，两个句子有什么不同，请你来谈谈体会。B.是的，“抚一抚”这个动词更能让我们体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情。（2）出示我的心爱之物-足球片段A.再来看这位同学写的片段，说说你的感受。我迫不及待地打开包装袋，小心翼翼地从里面捧出足球，只见它黑白相间, 摸上去还挺厚实。指名反馈（生：这个“捧”字让我感受到这个同学对足球视若珍宝，十分重视。）B.小结：是的，不同的动词传递出不同的情感。我们要学会辨析它们细微的 差别，精挑细选，用合适的动词表达自己的心爱之情。（板书：加动词，要精选）C.恭喜同学们收获第一个习作锦囊！3.锦囊
8、二：加想象，抒情绪（1）出示例文片段一当我看着房间里摆着我期待已久的钢琴，仿佛一首首优美的曲子飞泻而出， 悠扬的琴声渐渐弥漫了整个房间，时而像群马驰过草原，时而像溪水叮叮咚咚, 时而像林间鸟语花香，让我陶醉其中。A.读完这个片段，你有什么收获？B.看来这个语句对你帮助很大，是的，习作中加入丰富的想象，它们能让心 爱之情表达得更加浓烈、深刻。（板书：加想象，抒情绪）这就是第二个习作锦 囊，一起读一读。（2）下面让我们来试一试这个小锦囊。谁能说说幸运球拍帮助我拿到冠军后, 我会有怎样的表现？请补充“心爱之表达”的动作和想象，以及其他细节。出示 例文片段二哨声一响，比赛结束了，比分定格在了 20:21,我是冠军！果然是幸运球拍， 帮助我拿到了第一个冠军！A.我们一起来看这位同学修改的结果：我把球拍抱在怀里，仿佛拥抱了全世界，高举球拍，奋力一挥，拍面在空中 划过一道漂亮的弧线，高喊着：“赢了！”B.看，补充了动作和想象，我们更能体会到对事物的心爱之情了。4.同学们，让我们用上本节课发现的密码和锦囊，修改自己的初稿，修改好