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1、教学目标过程与方法：1 .能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。2 .能够用图示法表示出五种运动方式的特点。3 .能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。4 .能够找出物体运动方式之间存在的异同点。科学知识：L知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点。认识到各种运动方式之间存 在的相互关系。情感、态度与价值观：体会自然界和种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。教学内容苏教版小学科学四年级下册第33-35页的内容。教学准备木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个）、录音机、磁带、学生自 备各种玩具。教学活动与建议一、由玩入境，初步感知物
2、体的运动方式1 .教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？2 .学生上讲台演示风车的玩法。3 .让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？怎样运动的？4 .学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式二、自由研究，定向了解物体的运动方式1 .教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示 小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置），你们想不想玩？学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研 究。（学生选取材料）2 .教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起 来？学生小组
3、交流一会。3 .教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。4 .学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。5 .学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出 物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。板书：木块f移动纸风车一转动易拉罐一滚动钢尺、橡皮筋一振动单摆一摆动移动滚动转动转动摆动振动 移动转动振动6 .学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。三、实践应用，判断物体的运动方式1 .学生
4、看课本第35页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。2 .学生组内交流各自想法。3 .学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。火车的运动方式是移动加滚动；飞碟的运动方式是移动加转动；直升飞机的运动方式是移 动加转动。四、活动身体，尝试玩出各种运动方式L教师：其实我们的身体也能做出很多运动来，下面我们就跟着音乐活动一下身体，尝试 我们的身体能做出几种运动方式。（插入歌曲健康歌，学生自由活动身体做出各种运动）身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局限于课堂内，其 实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。教学反思：