《6.2共筑生命家园教案部编版道德与法治九年上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.2共筑生命家园教案部编版道德与法治九年上册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6. 2共筑生命家园教学设计核心 素养 目标1 .政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，认同并坚持我国“创新、协调、绿色、 开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。2 .道德修养:树立保护生态环境、节约资源意识，热爱大自然，与大自然和谐相处。3 .法治观念:理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与破坏生态环 境的各种行为作斗争。4 .责任意识:在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美 丽中国贡献自己的力量。教学 重点坚持绿色发展道路的做法。教学 难点难点:坚持人与自然和谐共生的要求。教学 方法以体验式、案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行
2、探究。教 学 过 程一、播放视频，导入新课播放视频塞罕坝的前世今生，通过塞罕坝地区由“飞鸟无栖树，黄沙遮 天日”的荒凉景象，变为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”， 懂得建设美丽中国，必须建设生态文明，坚持绿色发展,共筑生命家园,从 而导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分，思考下列问题,并用铅笔在教材上画出 问题要点。1 .为什么要坚持人与自然和谐共生？2 .如何实现人与自然和谐共生,建设生态文明？3 .为什么要坚持走绿色发展道路？4 .如何走绿色发展道路？5 .美丽中国的时代图景是怎样的？6 .践行绿色生活,青少年应该怎么做？三、探究平台探究一:坚持人与自然和
3、谐共生1 .展示陶渊明的饮酒其五和梁衡的天星桥（节选）。学生思考:阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景?你认为两幅图景蕴含着 怎样的共同意境？教师点拨：（1）诗文让人们想至1,人们在美好大自然中悠然自得,享受着美 好田园的风光。（2）两幅图景都蕴含着人与自然和谐共生之美。2 .展示2021年地球对人类的“报复”的材料。学生思考:地球向人类敲响警钟,给我们什么启示？教师点拨:追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。教 学 过 程3 .展示人类从事与自然相关的活动图片。学生思考：图片中的各种活动告诉我们人类与自然之间是什么关系？教师点拨：（1）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件
4、;作为自然的 一部分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用 自然作出必要的补偿和修复。（2）人与自然相互依存，共生共荣。4 .展示环境保护的国际共识和人类文明历程的材料。学生思考:通过环境保护的国际共识和人类文明的基本历程，你受到什么 启不？教师点拨:生态文明作为一种新型的社会文明形态,是人类的共识,也是时 代的选择。建设生态文明就是造福人类。5 .展示人类破坏自然受到惩罚的图片。学生思考：阅读以上图片和材料后，你受到什么启示？教师点拨:人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自 然规律。如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚。生态兴则 文明兴，生态衰
5、则文明衰。6 .知识归纳:为什么要坚持人与自然和谐共生,建设生态文明？教师点拨：（1）追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选 择。（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分,人 类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必 要的补偿和修复。（3）人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平 衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。（4）人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然规 律。如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚。生态兴则文明教师随笔兴,生态衰则文明衰。7 .展示牧民两种不同做法
6、带来两种不同结果的材料。学生思考:牧民两种做法的结果会有什么不同?这给我们带来什么启示?教师点拨：（1）第一种做法,会使草原茂盛,羊的数量逐渐增多;第二种做 法,会使草原退化,羊的数量越来越少。（2）实现人与自然和谐发展,建设生 态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发 展、人与自然和谐共生为目标。8 .播放习近平总书记讲话视频。学生思考：视频告诉我们坚持人与自然和谐共生应该怎么做？教师点拨：（1）坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长 流、空气常新。（2）贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实 现中华民族永续发展。9 .知识归纳:如何实现人与自
7、然和谐共生,建设生态文明？教师点拨：（1）基础：以资源环境承载能力为基础。（2）准则：以自然规律为 准则。（3）目标：以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。（4）基本国策: 节约资源和保护环境。（5）新发展理念:创新、协调、绿色、开放、共享。探究二:坚持绿色发展道路1 .展示国家主席习近平在领导人气候峰会上讲话的材料。学生思考:结合材料谈谈我国为什么坚持绿色发展道路。教师点拨:走绿色发展道路,建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当 代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进 步。2 .播放视频余村走过的两条不同致富道路。学生思考：（1）请比较余村两条不同致富道路有什么不
8、同？余村两条不同的致富道路说明应如何走绿色发展道路。教师点拨：（1）第一次致富之路：以牺牲资源和环境为代价,换取一时的经 济增长;第二次致富之路:既要绿水青山也要金山银山，走生产发展、生活 富裕、生态文明的绿色发展道路。教 学 过 程（2）坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 走绿色发展道路,坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来 的环境效益。坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉,激 发人民群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦。3.展示绿色、低碳、循环发展的图片。学生思考：以上图片启示我们走绿色发展道路应该怎么做？教师随笔教师点拨:走绿色、低碳、循环发
9、展之路，坚持节约优先、保护优先、自然 恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式， 让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中。4 .展示严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线的材料。学生思考：以上材料说明如何走绿色发展道路？教师点拨:建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利 用上线。只有实行最严格的生态环境保护制度,全面建立资源高效利用制 度,健全生态保护和修复制度,严明生态环境保护责任制度,才能为生态文 明建设提供可靠保障。5 .播放视频守护青山绿水，建设美丽中国。美丽中国，不仅山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家 园。学生思考:视频
10、告诉我们如何走绿色发展道路？教师点拨:走绿色发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济 繁荣、生态良好、人民幸福。6 .知识归纳:如何走绿色发展道路？教师点拨：（1）处理好经济发展与生态环境保护的关系。（2）坚持绿色富国， 让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。（3）走绿色、循环、低 碳发展之路。（4）必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。 （5）建设资源节约型、环境友好型社会。7 .展示身边的绿色生活的图片。学生思考:践行绿色低碳生活，你打算如何做？教师点拨：（1）树立绿色、低碳生活理念，养成物尽其用、减少废弃物的文 明习惯。拒绝购买过度包装产品,选购无包装、简易包装、大容量包装 产品。少用或不用一次性产品，选购和使用可再生材料制品。（4）节约 粮食，减少浪费，适量点餐，践行“光盘行动”。绿色出行，尽量搭乘公 共交通工具,减少私家车出行，多骑自行车。（6）学习垃圾分类知识,培养垃 圾分类好习惯。四、学习达标训练（见课件）要点梳理共筑生命家园原因:当代中国的发展共识坚持人与自 然和谐共生坚持绿色发展道路措施坚持绿色富国、绿色惠民走绿色、循环、低碳之路严守纪线、底线、上线教学反思