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1、心理健康篇挫折交往择业 课标分析：本节课是初中思想品德九年级一轮复习心理健康篇对应的课程标准是一1.5客观分析挫折和逆境，找寻有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；课程标准二1.1知道礼貌是文明交往的前提，驾驭基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值；课程标准三1.3了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理打算。新课程标准强调：品德教化必需回来生活、引导生活，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，帮助学生过有意义的生活是其显明特色之一。作为复习课老师应在充分理解教材的基础上，创建性的运用教材，通过多种教学手段运用教材落实课标，引导学生学会
2、求知，学会沟通，学会创新，并凸显思想品德课的教化实效。所以本节复习课主要注意学生的分析，通过鲜活的事例和前后贯穿的材料感受心理健康对成长的重要性，增加学生对心理健康的重视程度，提升学生培育健康心理的实力。 教材分析：本节课是初中思想品德九年级一轮复习心理健康篇，作为教材的有机整合，涵盖了七年级的塑造完备自我，八年级的学会交往天地宽，九年级的直面择业。本课所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受心理健康对中学生成长的重要性。支撑本课问题解决的主要是正确相识挫折和战胜挫折的方法；以及交往对个人成长的重要意义，正确对待网络交友和文明交往；还有直面择业。挫折、交往和择业教化的相关学问，是心理健康教化
3、的开端。对学生心理健康的教化，要擅长从实际生活中加以引导，帮助他们从身边的榜样相识入手，同时也应引导他们拥有心理健康。本节复习课以俞敏洪的成长为载体，反映心理健康在人的成长中的巨大作用。因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、沟通与合作、探究与发觉，使学生获得学问，体会心理健康对个人成长的作用，从而激发培育健康心理的思想情感。 学情分析：随着年龄的增长，初中学生的心理越来越具有困难性，而且有许多同学在挫折和与人交往中存在各种各样的困惑。但是大家对心理健康的相识，只是停留在我没毛病上，对心理健康对个人成长的影响相识不深刻。通过本节课的学习可以让学生在感知和相识上都有大地提升，从而激发
4、学生对心理健康的高度重视。教学设计： 教学目标。情感看法价值观：引导学生正确面对挫折，养成意志坚毅的人生看法。实力：逐步驾驭交往与沟通的技能，以正确的价值观为标准，做出正确的道德推断和选择。学问：初步驾驭促进身心健康发展的途径与方法，理解个人成长与社会环境的关系。 一、教学重点：战胜挫折的方法 交往礼仪三原则 正确选择职业 二、教学方法和学法指导：案例教学法、启发式教学、组织探讨法、创设情境，引导学生发觉问题、解决问题，指导学生归纳总结基本学问和原理。 三、教学过程。 课后反思：1、要学会依据教学内容选取案例，让学生在感悟中学习：真正有效的学习是一种心智活动，而不是一种单纯的记忆或理解。本节复
5、习课，心理健康篇老师展示中韩世界杯亚洲区的预选赛，让学生们感受到中国男足小伙重压之下的如何塑造完备自我。整堂课老师通过俞敏洪的求学经验、交友经验和创业起到穿针引线的作用，让学生亲自感受到了每个人的胜利都不是轻而易举的； 使学生处于身心活跃的最佳学习状态中。这须要我们老师提高自身素养，注意生活的积累，關注社会的发展，才能在教学中游刃有余。2、运用情感教学，激发学生爱好：在教学中，我们要学会“以情导学、以情激学、以情促学”。如把微笑带进课堂，使学生感受到来自师长的爱和期盼；把激励带进课堂，形成民主和谐的氛围；把竞争带进课堂，使学生获得胜利的体验。总之，让课堂充溢生命活力、充溢激情，成为学生生命绽开
6、的精神家园，使学生受到美的熏陶的同时产生潜移默化的作用，才能形成良好的心理健康，学会做人。课堂是教学的主阵地，让学生在课堂中有所收获是我们的宗旨和追求，这就须要我们努力激活课堂，激发学生，这样才能收获学生的不同精彩。 观课记录： 一、总体评价。张老师对教材和学情分析精准、全面；目标定位明确、详细、体现三维整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动新奇、富有启发性；教学环节完整、过程流畅、结构清楚；课堂容量适当，时间布局合理；老师能够娴熟、合理地应用信息技术手段支持学生学习、课堂沟通和教学评价；应用数字资源变更教学内容呈现方式，帮助学生理解、驾驭和应用学问。运用一般话，语言精确、生动、
7、富有激情和启迪性，教态亲切亲善。在教学策略、方法、手段上有独到之处。学生学习爱好深厚，主动主动，参加度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。二、主要优点：1、选例贴近生活，情境创设合理，有效激发学生爱好。老师要擅长激发学生爱好，学生才能主动去学，而要激发学生爱好，就要选取贴近生活的事例，创设合理的情境，才能产生共鸣和求知欲。张老师通过设计导入和活动二，吸引了学生的有意留意，激起了学生的竞争意识，这些活动和嬉戏使学生初步感受到心理健康的重要性，从而极大地激发起学生的学习爱好和探究欲望；2、注意了学生的自主、合作、探究式学习。“主动提倡学生主动参加、乐于探究、培育学生收集处理信息的实力、
8、获得新知的实力、分析解决问题的实力以及沟通合作的实力，”这是对思想品德课的基本要求，这就须要老师在课堂上设置肯定问题，创设肯定情境，让学生去探究，去总结。张老师在每一个环节的复习中都采纳学生点学生的接龙式的提问，调动了他们学习主动性，本节课学生的提问率高达一百零一分之九十；3、娴熟、合理利用现代教学手段支持教学，帮助学生理解驾驭学问。张老师所制作的课件内容丰富，形式多样，特别精致，富有实效。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页