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1、 蜀蜀 道道 难难唐唐李白李白第1页1、理清思绪，熟读成诵，专心感受诗理清思绪，熟读成诵，专心感受诗歌意境美和声韵美。歌意境美和声韵美。2、训练对课文内容结构归纳概括能力。训练对课文内容结构归纳概括能力。3、学习作品描写蜀道雄奇险峻手法。学习作品描写蜀道雄奇险峻手法。4、了培养学生对文学作品艺术特色归、了培养学生对文学作品艺术特色归纳概括方法。纳概括方法。第2页 本课首先由自己制作微课本课首先由自己制作微课蜀道难蜀道难朗诵导入朗诵导入配乐、赏析图景引导学生进入诗境，进而介绍作配乐、赏析图景引导学生进入诗境，进而介绍作者李白及其诗歌者李白及其诗歌浪漫主义格调。接下来了解浪漫主义格调。接下来了解蜀
2、蜀道难道难写作背景及蜀道介绍。进入课文讲解，采写作背景及蜀道介绍。进入课文讲解，采取重点字词、语句、内容突破法由浅入深，在学取重点字词、语句、内容突破法由浅入深，在学生重复诵读基础上，加强对全诗内容了解，让学生重复诵读基础上，加强对全诗内容了解，让学生分组讨论，归纳概括本诗结构思绪，帮助学生生分组讨论，归纳概括本诗结构思绪，帮助学生进行快速背诵。最终结合详细语句分析写作特色，进行快速背诵。最终结合详细语句分析写作特色，深入巩固诗中名句记忆。深入巩固诗中名句记忆。在讲解课文时应该注意有意识地指导学生诵在讲解课文时应该注意有意识地指导学生诵读，在诵读中结合诗句点拨写作特色，为最终总读，在诵读中结合
3、诗句点拨写作特色，为最终总结梳理打下基础。本课结梳理打下基础。本课配置配置了了一一个微课视频，可个微课视频，可使课堂更为生动，克服了语文课堂枯燥缺点。使课堂更为生动，克服了语文课堂枯燥缺点。第3页第4页 关于唐诗：关于唐诗：唐代是我国诗歌发展最高峰，唐诗是中华艺术园地瑰宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻内涵，绚丽多彩艺术格调闪耀着不灭光芒。唐代是我国诗歌最光芒时期。评述唐代诗歌，普通都按它发展情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。初初唐唐代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被评为“初唐四杰”，诗风健康，活泼。盛盛唐唐代表人物就是我们这一单元包括到两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，
4、盛唐还出了了以高适，岑参，王昌龄为代表边塞诗作。中中唐唐代表人物是白居易，他叙事诗琵琶行和长恨歌广为传诵。晚晚唐唐被称为“小李杜”李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口诗作。第5页 李李白，字太白，号青莲居士。天宝白，字太白，号青莲居士。天宝初，因吴均及贺知章推荐，曾供奉翰初，因吴均及贺知章推荐，曾供奉翰林，但很快即遭谗去职。晚年漂泊东林，但很快即遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最终病殁当涂。李白性格豪南一带，最终病殁当涂。李白性格豪迈，其诗多强烈抨击当初黑暗政治，迈，其诗多强烈抨击当初黑暗政治，深切关心时局安危，热爱祖国山川，深切关心时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；同情下层
5、人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐消极思想。他善于从民间文学吸享乐消极思想。他善于从民间文学吸收营养，想象丰富奇特，格调雄健奔收营养，想象丰富奇特，格调雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛伟大为继屈原之后，出现在我国诗坛伟大浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜李杜”。杜甫曾说他。杜甫曾说他“笔落惊风雨，笔落惊风雨，诗成泣鬼神诗成泣鬼神”。了解李白了解李白走进作者走进作者第6页 他也是五言、七言绝句圣手。五言含蓄、深远，只有王维能够相比；七绝
6、韵味醇美，音节友好流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年典范。李白诗歌浪漫主义格调李白诗歌浪漫主义格调 强烈浪漫主义色彩，是李白作品艺术特点，格调雄健格调雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大浪漫主义诗人。他驰骋想象，利用神话离奇境界，把自己热烈感情倾注到所描写对象之中，以惊俗骇世笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲世界，借以抒发个人怀抱抑郁和不平。他鞭挞封建社会丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，皮日休说他：“言出天地外，言出天地外，思出鬼神表思出鬼神表”，韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”是，李白诗歌
7、中强烈爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中瑰宝。走进作者，了解李白走进作者，了解李白第7页 蜀道难写作背景及目标 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀人乐不思返，而没有认识到这一地域形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱可能。这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作。蜀道难是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路艰难险阻，诗中极力描绘入蜀道路艰难险阻，表示对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危担忧，更借此抒发世道表示对蜀中军阀割据
8、作乱和友人旅蜀安危担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成悲愤。艰难，志士功业难成悲愤。第8页 蜀道北起陕西汉蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川中宁强县，南到四川成都，全长成都，全长450450公里，公里，入川经广元、剑阁、入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白关隘众多，唐代李白有有“蜀道难，难于上蜀道难，难于上青天青天”形容。形容。第9页 剑门关剑门关,是蜀道是蜀道上最主要关隘。这上最主要关隘。这里山脉东西横亘百里山脉东西横亘百余公里，余公里，7272峰绵延峰绵延起伏，形若利剑，起伏，形
9、若利剑，直插霄汉。连山绝直插霄汉。连山绝险，独路如门，素险，独路如门，素有有“剑门天下雄剑门天下雄”之说。之说。第10页1 1、猿猱欲度、猿猱欲度愁愁攀援攀援 2 2、使人听此、使人听此凋凋朱颜朱颜 3 3、砯砯崖崖转转石万壑雷石万壑雷 4 4、侧身、侧身西西望长咨嗟望长咨嗟 为为-发愁，为动使用方发愁，为动使用方法法使使-凋谢，使动使用方凋谢，使动使用方法法使使-滚动，使动使用方滚动，使动使用方法法向西，名作状向西，名作状难点字词突破难点字词突破第11页 “蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么这句诗有什么含义含义？它出现了几次？有什么作用？它出现了几次？有什么作用？蜀道艰难
10、，比上青天还难蜀道艰难，比上青天还难“蜀道之难，难于上青天”一句贯通全文。重复出现，一唱三叹，像一首乐曲主旋律一样激荡读者心弦。难点语句突破难点语句突破第12页1 1、从历史角度极言蜀道之难。、从历史角度极言蜀道之难。诗开头分几层叙述蜀道来历？诗开头分几层叙述蜀道来历？不与秦塞通人不与秦塞通人烟烟;鸟鸟道道 地崩山摧壮士死地崩山摧壮士死 引用五丁开山传说有什么作用？引用五丁开山传说有什么作用？点染神话色彩，引人入胜点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出重大牺牲角度言开辟蜀道艰难从开山时作出重大牺牲角度言开辟蜀道艰难诗人怎样表现蜀道雄奇险峻？诗人怎样表现蜀道雄奇险峻？难点内容突破难点内容突破第13
11、页2 2、从山势高危角度写蜀道之难。、从山势高危角度写蜀道之难。3 3、从行人角度写蜀道之难。、从行人角度写蜀道之难。细细读读“上有六龙回日上有六龙回日坐长叹坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些这几句，说说诗人用了哪些写法写法来表现蜀道雄奇险峻？来表现蜀道雄奇险峻？六龙回日（神话）群山挡日六龙回日（神话）群山挡日万仞深渊，急浪盘旋万仞深渊，急浪盘旋上下对举上下对举虚实结合虚实结合黄鹤不得过黄鹤不得过猿猱愁攀援猿猱愁攀援反衬、夸大反衬、夸大青泥岭山路九曲，行旅艰难青泥岭山路九曲，行旅艰难人行其上艰难情状和畏惧心理人行其上艰难情状和畏惧心理细节描写细节描写诗人怎样表现蜀道雄奇险峻？诗人怎样表现蜀道雄奇
12、险峻？第14页4 4、从环境角度衬托蜀道之难、从环境角度衬托蜀道之难。诗人给这个诗人给这个“畏途畏途”营造怎样气氛？营造怎样气氛？“悲鸟号古木，子规啼夜月。悲鸟号古木，子规啼夜月。”使人闻声失色，渲染旅使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂环境气氛，有力地衬托蜀道之难。愁和蜀道上悲凉荒寂环境气氛，有力地衬托蜀道之难。5 5、从风光奇险角度写蜀道之难。、从风光奇险角度写蜀道之难。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”夸饰山峰之高，夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险气氛。绝壁之险，渲染惊险气氛。诗人怎样表现蜀道雄奇险峻？诗人怎样表现蜀道雄奇险峻？第15页6 6、从现实角
13、度写蜀道之难。、从现实角度写蜀道之难。剑阁剑阁 一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开所守所守 化为狼与豺化为狼与豺杀人如麻杀人如麻这这一段包含哪些内容？联络时代背景说说诗人这么写一段包含哪些内容？联络时代背景说说诗人这么写意图。意图。突出剑阁险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。突出剑阁险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。从而引出对政治形势描写，化用张载语句，劝人引认为戒，警觉从而引出对政治形势描写，化用张载语句，劝人引认为戒，警觉战乱发生。揭露蜀中豺狼战乱发生。揭露蜀中豺狼“磨牙吮血，杀人如麻磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象
14、背后正潜伏着又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，作者这么写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事忧虑危机，作者这么写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事忧虑与关切。与关切。诗人怎样表现蜀道雄奇险峻？诗人怎样表现蜀道雄奇险峻？第16页分组讨论：结构思绪一叹蜀道之难高（自古难行）难在隔绝（蜀道来历）难在峻绝（蜀道高峻）二叹蜀道之难险（自古可畏劝阻）难在愁绝（景物凄清）难在险绝（山水险恶）三叹蜀道之难惨（战祸惨烈告诫）难在危绝（剑阁险要）难在惨绝（杀人惨景）第17页 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放感情基调。雄放感情基调
15、。中间一句，叹蜀道中间一句，叹蜀道 之险，强调主旋律，把诗歌之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈感叹。给人强烈感叹。“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用这句诗有什么作用？第18页结合诗句总结艺术特色一、大胆夸大（雄伟奇险、强烈深刻）写蜀道难、写山高峻、写激流瀑布、写蜀地历史、写人惊慌 二、奇特想象（心游万仞、思接千载）写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰三、强烈感情（赞叹惊异、震撼人心）重复出现惊叹、磅礴气势、深刻感受、强烈充沛起伏动荡改变多端情绪。四、变幻语言（长短不齐、纵横崛崎）全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸大表现蜀道高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊慌情绪。第19页