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1、第六章 叙述类文本阅读 了解词句了解词句第1页 福建省考试说明要求“阅读普通叙述类文章。了解叙述类文章文体基本特征和主要内容”。福建省考试说明对能力层级为B“了解”主要作出以下两个方面要求：(1)了解文中主要概念含义；(2)了解文中主要句子含意。所谓“主要概念”，指是准确把握文意时必须了解概念。“考纲”要求能够了解这些概念在叙述类第2页文本中特定含义。所谓“主要句子”，指是内涵较为丰富或在文中起主要作用句子。“考纲”要求能了解这些句子在文中特定含意。从近几年福建省高考试卷来看，高考对叙述类文章考查侧重于逻辑思维能力，主要让考生借助语文学习方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识，而不是要求考生全
2、方面、系统、透彻地弄懂相关科技知识，更不是从专业知识了解角度来考查。不论是社会科学还是自然科学类文章，因为内容覆盖面宽、思维量大、能力要求高，含有较强第3页综合性，许多考生往往抓不住关键点，分不出条理，理不清关系，所以感到阅读难度较大，得分普遍较低。这就要求考生紧紧围绕考试说明对当代文阅读要求，分别按当代文阅读能力点进行各种单项训练，而且初步掌握各种单项训练详细解题方法，为全方面完整地进行阅读打下基础。鉴于高考检测是综合性，所以，考生务必要对篇章要进行多角度、多侧面综合练习。第4页 (福州市质检)阅读下面文字，回答后面问题。社会转型过程中政治信任与政治不信任是并存。政治信任直接关系到政治发展、
3、政治稳定、社会成长以及友好社会建设。假如该社会信任是维系社会秩序底线，那么政治信任则是政治权力和政治制度正当性基础，所以，政治信任是政治学研究社会转型理论中一个尤其关注命题。不过，在政治实践中，政治信任与政治不信任是亲密相关。政治信任是因为存在着政治不信任危机第5页而显露它主要性，而且政治信任和政治不信任在一定条件下是会相互转化。社会转型中政治信任和政治不信任对政治发展和政治稳定作用一样主要，实际上是一个问题两个方面。政治信任和政治不信任作为政治学研究问题，与伦理学研究社会信任和社会不信任是不完全相同。从理性上说，政治不信任并不一定都意味着社会道德和个人人格上有问题。政治信任并不一定都是主动，
4、政治不信任也未必都是消极。尤其是在社会转型期，政治不信任并不一定是第6页坏事，不应该看做是消极，更不应该不作分析地看做是负面以至反面东西。在政治学领域里，政治不信任作为一个政治概念对政治制度设计、建设和运作有着主动作用。普通地说，政治制度构建所作政治规范，诸如什么可为，什么不可为都是以政治不信任设定为逻辑起点。改革开放以来，在政治制度建设中问责制、质询制制度设计都是依据政治不信任预设而制订，假如不作这么预设或作相反预设，即政治信任，那就根本不需要问责制和质询第7页制。这里政治逻辑是很辩证。问责制度和质询制度是以政治不信任预设而制订，但这个制度设计预期目标是要到达政治信任社会效果；在政治过程中，
5、经过问责和质询制度运作取信于民，主动提升公权力公信力。其它还有审计制、双规制度等等，无不都是这个道理第8页转型期政治过程中，政治不信任从某种意义上说其主动作用还表现在它对政治体制改革起动结构作用。30年前，没有对人民公社这种政社合一制度政治不信任，就不会出现安徽省滁州市凤阳县小岗村这个农村改革突破口。事实告诉我们，在政治体制改革中，许多重大改革都起始于对传统政治体制政治不信任。道理很简单，任何改革，任何革命，都是不破不立，政治不信任是破启蒙，是起了千里之行始于足下作用。正是在这个意义上，当年马克思向一切旧制度宣战时，提出了“怀疑一切”。(选自新华文摘，第1期)第9页以下相关“政治信任”与“政治
6、不信任”叙述，不符合原文意思一项是()A政治权力和政治制度正当性基础取决于政治信任。B政治信任和政治不信任是一个问题两个方面，对政治发展和稳定起着一样作用。C许多政治制度建设都是依据政治不信任预设而制订，所以政治不信任作用更主要。D正是对传统政治体制不信任，才有改革或重大改革。C第10页 本题考查是了解文中主要概念含义。考查两个词语概念关系，一定要注意原文同选项相互对照。答题时，要辨明“信息区间”，确定对应语句。联络上下文体会，检验该解释是否与全文保持一致。C项，“所以政治不信任作用更主要”结论不符合原文意思，从原文第一段有“社会转型中政治信任和政治不信任对政治发展和政治稳定作用一样主要，实际
7、上是一个问题两个方面”一句，可见，政治信任与政治不信任一样主要。第11页 (江苏)阅读下面文章，回答后面问题。谈静朱光潜 人生乐趣二分之一得之于活动，还有二分之一得之于感受。所谓“感受”是被动，是允许自然界事物感动我感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到美与和程度又随天资境遇而不一样。比喻路边一棵第12页苍松，你只以为能够砍来造船；我以为能够让人纳凉；他可能说很宜于入画，或者说是高风亮节象征。反应不一样，都因为感受力有强有弱。世间天才之所认为天才，当然因为含有伟大创造力，而他感受力也分外比普通人强烈。比喻诗人和美术家
8、，你见不到东西他能见到，你闻不到东西他能闻到。麻木不仁人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也能够说是“领会”，不过领会只是感受首先。世界上最快活人不但是最活动人，也是最能领会人。所谓领会，就是能在生活中寻出趣味。第13页 能处处领会到趣味人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一个绝美境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！普通人生活干燥，只是因为他们“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领会得趣味。领会趣味能力当然二分之一因为天资，二分之一也因为涵养。大约
9、静中比较轻易见出趣味。物理上有一第14页条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也能够说得通。普通人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界空灵，不是指物界寂静，物界是永远不寂静。心境愈空灵，愈不以为物界寂静，或者还能够深入说，心界愈空灵，也愈不以为物界喧嘈。习静并无须定要逃空谷，也无须定学佛家静坐参禅。静与闲也不一样。许多闲人无须都能领会静中趣味，而能领会静中趣味人，也无须定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，第15页悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不
10、要打哪，苍蝇搓他手，搓他脚呢。”知道这一句诗，便知道我所谓静趣了。(选自朱光潜谈美书简给青年十二封信，有删改)第16页1作者所说“静趣”含义是什么？【参参考考答答案案】“静趣”是指心界空灵(或摆脱物界喧嘈)，在悠然遐想中取得无穷妙悟。第17页 本题考查了解文中主要概念含义能力，能力层级为B。从题目标表述及文本详细情况来看，考查是对词语语境意义和言外之意了解和把握能力。首先要确定“静趣”一词位置，即文本收束之处，且是以“所谓静趣”形式来表述，由此可知内容应在其前。其次从文章结构和行文思绪来看，属递进式结构，最终揭示内容实质，换句话说，就是文章从开头引出对“趣”探讨，逐层深化，得出关于“静趣”了解
11、，也就是“趣”深层次意蕴。最终找出对“静”和“趣”起诠释第18页作用句子，如“所谓静，便是指心界空灵，不是指物界寂静，物界是永远不寂静”和“在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来”，如此将两句整合，便是其含义。第19页 2为何说知道小林一茶俳句就知道“静趣”了？【参参考考答答案案】作者心界空灵，由眼前苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫功利观念，用拟人手法写出了苍蝇自在情态，由此而取得情趣正是作者所阐述“静趣”。第20页 本题考查了解文中主要句子含意能力，能力层级为B。从设题情况来看，本题和前一题词语了解紧密相扣，能够将二者
12、结合起来看，由“词”到“句”，由词语“静趣”含义打开整个句子，也就是从“理”来推演出现象。同时注意了解句子能够从抓标志句入手，本题能够多关注“点睛句”，也就是对现象进行说明或评价句子，在本文中表现为对“小林一茶俳句”引出内容。也就是对“不要打哪，苍蝇搓他手，搓他脚呢”一句字面意、语境意等了解。思索时要注意结合前面“妙悟”。第21页 一、高考叙述类文本阅读，了解文中“主要概念”考点错答误答情况普通有以下几个：1偷换概念。所谓偷换概念，是指选项中概念内涵、外延不等同于文中概念，二者似同而非同。如辽宁高考卷第2小题要求选出不符合原文意思一项，答案选择A：“质胜文则野，第22页文胜质则史”，这里“文”
13、和“质”是就一个人文化涵养等而言，“野”和“史”也没有本末内外关系。而原文说“这里不存在在本末内外关系”主要指是“文”与“质”关系，不是“野”与“史”关系。偷换概念。2张冠李戴。所谓张冠李戴，是指将原文中“张”观点态度(行为、状态)说成是“李”观点态度(行为、状态)。比如安徽高考卷第1题，要求选出关于“通俗历史热”在当今出现原因表述不正确一项，答案是A：“通俗历史以十分平静第23页讲说形式广泛流行于民间历史已相当久远了。”细读题干，本题是要求选出不能作为“通俗历史热”在当今出现原因项，答案A项所陈说“历史相当久远”，显著张冠李戴，与题干中“在当今出现”牛头难对马嘴，显然不能作为当今流行原因。3
14、无中生有。原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无故毫无依据生出一个观点或态度，选项判断在原文中完全找不到依据。比如浙江高考卷第9题，要求选出对第24页 “文化自觉”了解不正确一项，答案为D：“重视全球化背景下国际地位与国际竞争中实力。”原文末段说：“一个没有文化自觉大学，在国际竞争中实力，在根本上就是可疑”，可见，D项在原文中找不到相关信息，属于无中生有。4置必定为否定，置否定为必定。即原文已明确否定了某一观点选项却给予必定，或原文已明确必定了观点选项却给予否定。比如全国高考卷第5小题，要求选出关于“经”了解不第25页符合原文意思一项，答案为C：“清代今文经学派认为古代经典被命名为经
15、，这跟孔子亲定相关，而跟经纬之经没相关系。”实际上，原文第一段已经有以下表述：“经字本义只是指纺织上一条条竖线，而横线则叫纬。没有经，纬就无所依靠，所以在汉代被命名为经应该是朝廷最重视文件。”“清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作经。”也就是说，清代今文经学派还是认可“经”跟“经纬”之“经”相关系。而选项C恰恰是将原文中给予必定信息设置为否定，所以也就不符合原文关于“经”了解了。第26页 5夸大或缩小范围，设置陷阱。叙述类文章阅读题惯用有意夸大或缩小范围、作用、程度等，或者任意扩大或缩小概念外延等手法设置干扰项，引诱考生落入陷阱。比如天津高考卷第5题，要求选出对“健康国家”发展战略了
16、解不正确一项，答案为D：“健康国家发展战略是处理当今国际社会和各国政府所关注居民健康问题战略。”查找原文，D项信息源在第段中最终一句话中“这一战略以其充分协调潜力而有利于改进居民健康情况”，这一战略作用是“有利于改第27页 善”；而D项中表述为“处理”，显著夸大了这一战略作用。另外，了解文中“主要概念”考点常设置干扰项还有断章取义(所谓断章取义是指概括内容信息不全方面就妄下结论，使论题不全方面)、强加因果(所谓强加因果，就是把没有因果关系说成是因果关系)、主次不分(将原文中所说主要问题说成次要问题，或将次要问题说成主要问题，倒置其关系)、混同偶然和必定、已然和未然，把原文中可能说成是必定，把构
17、想或推测说成是已然，等等。第28页 二、高考叙述类文本阅读了解文中“主要句子”考点答题时应坚持“四不离”标准，全方面深入地进行解读。即：1“题不离文”。通读全文，把握主旨，是做好叙述类文章阅读题基础和前提。不论了解什么样句子，在原文中应该都能找到依据，哪怕是一些能力要求极高题型，也不可能脱离原文而单独命题。所以，在阅读或解题中一定要树立这么观念：题不离文答案就在阅读材料中。第29页 2“句不离词”。有些句子，只要把其中主要词语含义搞清楚了，就能够推知整句意思。要想弄懂句子中主要词语意思，就要尤其注意词语修饰、限制成份，因为它们在一定程度上显示着句子内涵；另外还要注意品味一些关键词语，尤其是一些
18、表示范围、程度、有所限制副词。3“句不离篇”。即依据文章中心、段落中心来解释主要句子。对于叙述类文章阅读而言，阅读过程中一定要结合叙述类文章文体特征，明晰文章观点，了解文章论证观点论据以及采取第30页论证方法等。另外，一定要紧紧围绕语境，在不一样语境中，一个句子表示内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样。4“句不离法”。对许多结构复杂、意蕴玄奥句子了解，往往需要借助语法来分析了解。如了解单句，就要抓住句子主干部分进行分析，前置或后置部分常是语义重点之所在；了解复句就要抓住表示特定关系关联词语进行分析，此时强调重点经常落在其中一个分句上；了解特殊句，就要抓住因句子成份次序变动而强调部分进行分析。第
19、31页1.B。“所以和受教育程度、学历没相关系”错。第一段说，“没有直接关系”不等于没相关系；第二段说，“他文凭、学历、职位、职称，就像电脑硬件”，也强调了相关系。一一第32页2C。“往往不是”推断错，“富丽堂皇”与“不是文化”推断错。一一第33页3文化是指一个人对待社会、对待自然和对待人生态度。一一第34页4.D。A项，原文说“博弈论”是研究个体怎样在错综复杂相互影响中得出最合理策略一个理论。B项，“博弈”这一说法是从棋弈、扑克和战争等带有竞赛、反抗和决议性质问题中借用术语。“囚徒困境”是博弈论中一个著名博弈模型。C项，由全部局中人最正确策略组成战略组合，被称为“非合作博弈均衡”，也叫“纳什
20、均衡”。二二第35页5B。竞争双方利益冲突，个人利益与集体利益冲突，各人追求利己行为而造成最终止局都是一个“纳什均衡”，也是对全部些人都不利结局。二二第36页6两个囚犯处于隔离情况而无法串供；检察官给出了一个特定条件；两个囚犯都想使自己利益最大化。二二第37页7.D。D项是中国馆对本届世博会主题阐释。三三第38页8C。“比选取其它颜色更”表述过于绝对，“被世界接收”表述有误，应为“被世界了解”。三三第39页9(1)中国馆以“城市发展中中华智慧”为关键展示内容，承载着中华民族对科技发展和社会进步梦想。(2)中国馆担负着文化表示功效。(3)中国馆必须有效诠释出本届世博会主题，重视在环境与能源问题方
21、面探讨与贡献。(4)关照到国际性审美，以吸引世界目光(或：中国馆从提供自由交流空间，对传统元素进行开创性当代转译等方面关照了国际性审美习惯)。三三第40页10.C。“精神消费与物质消费刚好处于非均衡状态”有误。四四第41页11D。A.原文为作出了“独特贡献”；B.“让日本找到了一个新连续经济增加方式”有误；C.“仅凭”有误，应为“除了诸如政府放松管制、加强产业扶持保护以及培育多元化市场主体等原因外”。四四第42页12A。“一定能”有误，原文为“从文化艺术生产角度来看，经济危机或萧条时期文化投资压缩却可激发更为丰富创作灵感与创新形式”。A项过于必定。四四第43页13.D。A、B、C这三项说都是“
22、古今诗歌意象，诗句之间”关系，D项说是古今诗歌作品之间关系。五五第44页14B。A项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变整体观”；C项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉新垦地，形成一个新分支学科”；D项，原文说“有益于培养当代学人丰富审美趣味”以及“对优异民族文化传统进行创造性转化”。五五第45页15A。A项，原文第1段说“这种继承而是在横向移植外来参考之下当代创造性转化”，而不是“对外来作品进行当代创造性转化”；B项，是对第2段第1句话正确改写；C项，是对第4、5段相关内容正确转述或概括；D项，是对35段内容正确概括。五五第46页16.D。这是农民工就业难成为社会问题原因。六六第
23、47页17B。“改进国际经济环境，增加外部需求”不含有可操作性，且不是根本办法。六六第48页18勉励返乡农民工从事个体经营或创办私营企业；推进农民工技能培训，提升其综合业务素质；加强对农民工就业观念和城市生活常识教育。六六第49页19.B。应为“两种以上机制相同药品”。七七第50页20D。A项，应为“公立医院”；B项，应为“调整部分技术服务收费标准”；C项，应为“国家基本药品制度还未建立”。七七第51页21表达了我国推进医改过程有着明确目标和务实办法；它不是单独“切断利益链条”，而是“堵”“疏”配合，将对处理“大处方”起到根本作用；它是推进医改务实之举，显示了我国实现医药卫生事业发展从理念到体
24、制重大变革坚定信心。七七第52页22.B。A项，使小小说精品意识取得广泛认同是因为“一批作家既创作小说又研究小小说”；C项，前后没有因果关系；D项，前后没有因果关系，未能形成一套本身理论话语是因为多借用短篇小说和古典诗歌思维方式及理论范围。八八第53页23C。A项，无中生有，文中无“在当代文学中都是最突出”；B项，无中生有，原文并没有比较；D项，文中无此意。八八第54页24总体把握并从作家、作品、思潮等方面对改革开放后30年小小说进行研究；从小小说独特审美对大众文化负面效应反拨作用来探讨文学精神张扬；小小说受大众文化影响所展现特点；对当代小小说发展脉络进行细致、深刻研究，使研究结果出新、出奇并含有史料意义。八八第55页