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1、“漫漫 画画”老老 师师第1页猜一猜：这是什么老师？第2页你喜欢看漫画吗？漫画里你喜欢看漫画吗？漫画里人，特点非常突出，配上独人，特点非常突出，配上独特画风和有趣情节，给我们特画风和有趣情节，给我们留下深刻印象。让我们把可留下深刻印象。让我们把可爱老师用文字爱老师用文字“画画”出来吧！出来吧！第3页第4页是总爱穿裙子，说话连珠炮语文老师？假如要给一位老师画漫画，你会选择谁？选择写作对象选择写作对象第5页是整天笑眯眯，走路像一阵风数学老师？第6页还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片体育老师？第7页“漫画漫画”老师老师是一篇写人作文。要求从外貌、衣是一篇写人作文。要求从外貌、衣着、性格、喜
2、好等方面选择一位有突出特点老师，还要着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点老师，还要选择一两件能突出其特点详细事情来写，写出老师可爱选择一两件能突出其特点详细事情来写，写出老师可爱又有趣。又有趣。此次习作重点是要经过一两件详细事情写出老师突出此次习作重点是要经过一两件详细事情写出老师突出特点。特点。说说此次习作对我们提出了哪些要求？第8页人物描写基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。真聪明啪啪啪神态描写外貌描写语言描写动作描写注：心理描写普通用在刻画自己心理时候。选择描写手法选择描写手法第9页选好你要描写老师之后，让我们把这些可爱老师用文字“画”出来吧！先想想你
3、老师有什么突出特点，如外貌、衣着、性格、喜好、再选择一两件能突出其特点详细事件来写。组织材料组织材料第10页幽默英语老师说说哪位老师给你印象最深刻，哪位老师做了什么事情改变了你价值观、人生观，并了解此次习作话题是“我老师”。参考题目，也能够另选要写内容语文老师戒尺老师，我想对您说音乐老师、美术老师观察右边题目第11页我老师 我有一位知识渊博，对学生和善可亲好老师，她那双明亮大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班班主任王元菊老师。记得我刚转来这个班时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默思索，一边担心老师会不
4、会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我名字，点出写作对象及人物特点。第12页那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。不过“军令如山”我不得不慢慢站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出问题，声音小得像蚊子哼似。但老师没有批评我，反而还亲切对我说：“回答得完全正确，假如声音再响亮些，就更加好了。”老师勉励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出问题，只要我知道，我都能主动举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许目光。从她眼里我知道了什么叫勉励。语言描写：表现了老师对我勉励。第13页 王老师不但在学习上勉励我们，而且能包容我们错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们作业时就
5、发觉了。上课时，老师并没有当众点他名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情目光，听着老师那谆谆教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过一样错误。老师，您是辛劳园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异成绩来报答您。本文是一篇写人记叙文，采取了总分总结构方式，开头总领全文，奠定了文章感情基调，然后列举了老师关心学生两个经典事例，详略得当，结尾点明中心，条理清楚。第14页佳作在线：我幽默老师我幽默老师我幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班我幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班数学老师。数学老师。他高高瘦瘦，偏偏戴着一
6、副超大黑边眼镜，他高高瘦瘦，偏偏戴着一副超大黑边眼镜，与他时常穿灰色西装很不搭调，不过与他幽默性与他时常穿灰色西装很不搭调，不过与他幽默性格却保持了高度一致。格却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑事来逗同学们开心，每他总喜欢做一些搞笑事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课方法也很搞笑呢！每当这时他总打起精神来上课方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他黑边眼镜。是用手扶一扶他黑边眼镜。开篇交代老师姓名，开篇交代老师姓名，点出老师特点是幽默。点出老师特点是幽默。写老师外貌衣着以为写老师外貌衣着以为很有个性，与后面幽
7、默很有个性，与后面幽默特点一致。特点一致。概括描写人物幽默性概括描写人物幽默性格，对人物突出特点作格，对人物突出特点作简明介绍。简明介绍。写法品析第15页记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不陆俊哥啊，你是不是该更名叫做是该更名叫做呆哥呆哥啊？啊？”听了这话，全班同学听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。顿时哈哈大笑起来。”呆哥呆哥”也从同学们爽朗笑声也从同学们爽朗笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同
8、学们都听得很专扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般我，因一时疏忽心。还有一次，在数学课上天才般我，因一时疏忽而写错了最简单一道题，林老师看见了，便问：而写错了最简单一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师逗人方法镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师逗人方法之一之一取外号。取外号。两件详细事情表达两件详细事情表达林老师上课做一些搞林老师上课做一些搞笑事情逗同学们
9、开心。笑事情逗同学们开心。主要从老师语言、神主要从老师语言、神态描写，尤其是扶眼态描写，尤其是扶眼镜框动作，突出了人镜框动作，突出了人物幽默性格特征。物幽默性格特征。第16页除了取外号，林老师还有一个方法既能让同学除了取外号，林老师还有一个方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五下午，同学们因为没有午睡，所以都是一个星期五下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采。林老师扶了扶眼镜框，一脸严厉，看着无精打采。林老师扶了扶眼镜框，一脸严厉，看着我们问：我们问：“你们是不是没兴趣听我这个你们是不是没兴趣听我这个痴婆痴婆课课啊？
10、用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。足，林老师开始继续上课了。怎么样，你以为我林老师够不够幽默？怎么样，你以为我林老师够不够幽默？经过老师语言描写经过老师语言描写写出老师幽默特点，写出老师幽默特点，表现了老师可爱又有表现了老师可爱又有趣。趣。总结全文，经过反总结全文，经过反问句与短文开头呼应，问句与短文开头呼应，点出老师特点点出老师特点幽幽默！默！第17页本文作者选取了三件事，从老师给学生本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号起外号”逗人开逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师幽默特心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师幽默特点。小作者经过对人物衣着、动作、语言、神态描写令林老师点。小作者经过对人物衣着、动作、语言、神态描写令林老师形象愈加丰满。尤其是形象愈加丰满。尤其是“扶眼镜框扶眼镜框”动作，与性格特点如影随动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣林老师令人难忘。形，读后，又可爱又有趣林老师令人难忘。第18页