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1、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁实秋1.少年中国说少年智则国智，少年智则国智，少年富则国富，少年富则国富，少年强则国强，少年强则国强，少年独立则国独立，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！2.解题通过演讲表现人（通过写一次演讲的情景通过演讲表现人（通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格表现出了梁任公的性格及
2、特点）。及特点）。3.4.开场白开场白:没有什么学问，但也没有什么学问，但也有一点喽！有一点喽！谦逊而自负谦逊而自负声音：声音：沉着有力，洪亮又激亢沉着有力，洪亮又激亢演讲稿：演讲稿：预先写好，整整齐齐，秀丽预先写好，整整齐齐，秀丽肖像肖像:短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射四射形形神神演讲演讲内容内容:箜篌引、桃花扇、闻官箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北军收河南河北动作动作:敲秃头，手舞足蹈，掩面、敲秃头，手舞足蹈，掩面、顿足、狂笑、太息顿足、狂笑、太息5.6.演讲时的效果：1）他敲头的
3、时候，我们屏息以待，他记起来的）他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。时候，我们也跟着他欢喜。2）“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。泪下沾襟了。”7.演讲后的效果：1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。2）我我记记得得清清清清楚楚楚楚，在在一一个个风风和和日日丽丽的的下下午午，高高等等科科楼楼上上大大教教堂堂里里坐坐满满了了听听众众，随随后后走走进进了了一一位位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，短小精悍
4、秃头顶宽下巴的人物，3）我记得他开头讲一首古诗。）我记得他开头讲一首古诗。4）我我在在听听先先生生这这篇篇演演讲讲后后二二十十余余年年，偶偶然然获获得得机缘在茅津渡候船渡河。但见机缘在茅津渡候船渡河。但见5）除除了了当当时时所所受受的的感感动动之之外外，不不少少人人从从此此对对于于中国文学发生了强烈的爱好。中国文学发生了强烈的爱好。6）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。8.梁启超其人9.1.作作者者对对梁梁任任公公是是怎怎么么样样的的情情感感，这这种种情情感感如如何何变变现？现？1）直接表达）直接表达:A那那时时候候的的青青年年学学子子，对对梁梁任任
5、公公怀怀着着无无限限的的景景仰仰B先先生生尝尝自自谓谓“笔笔锋锋常常带带情情感感”，其其实实先先生生在在言言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。2）半直接半含蓄的表达）半直接半含蓄的表达A我很幸运有机会听到这一篇动人我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。的演讲。10.B他他敲敲头头的的时时候候我我们们屏屏息息以以待待，他他记记起起来来的的时时候候，我们也跟着他欢喜。我们也跟着他欢喜。C除除了了当当时时所所受受的的感感动动之之外外，不不少少人人对对此此于于中中国国文学发生了强烈的爱好。文学发生了强烈的爱好。3）完全含蓄的表达）完全含蓄的表达A描描写写外外貌貌
6、，着着重重于于表表现现神神采采，展展现现一一个个卓卓越越不不凡的大家的形象和风范。凡的大家的形象和风范。B他他真真是是手手之之舞舞之之足足之之蹈蹈之之，有有时时掩掩面面，有有时时顿顿足足，有有时时狂狂笑笑，有有时时太太息息。纯纯粹粹是是动动作作描描写写，但但读读者仍能从中感受到作者的敬佩者仍能从中感受到作者的敬佩。C标标题题“记记梁梁任任公公先先生生的的一一次次演演讲讲”，以以学学生生的的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。11.写人的方法1只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求人物性格和故事情节的连续、完整。文章中只选人物性格和故事情节的连续、完整。文章中只选择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻画人物。画人物。2从正面和侧面入手，多角度整合刻画。从正面和侧面入手，多角度整合刻画。3描形还要描神，描外还要描内。描形还要描神，描外还要描内。12.作业n描写某位同学上课时的言谈举止，突出人物描写某位同学上课时的言谈举止，突出人物的特色。（细节）的特色。（细节）13.谢谢观赏14