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1、6.6.最终一课最终一课第第1 1页页1.1.理清小说情节发展三个阶段。理清小说情节发展三个阶段。2.2.分析主要人物形象及环境描写作用。分析主要人物形象及环境描写作用。3.3.知道母语和国家之间关系，树立热爱汉语、学知道母语和国家之间关系，树立热爱汉语、学好汉语意识，培养自己爱国情感。好汉语意识，培养自己爱国情感。第第2 2页页第第3 3页页第第4 4页页 都德都德(18401897)(18401897)十九世纪下半十九世纪下半叶法国现实主义作家。叶法国现实主义作家。18661866年，发表年，发表了短篇小说集了短篇小说集磨坊文札磨坊文札，才引发，才引发人们注意。人们注意。18681868年
2、，长篇小说年，长篇小说小东小东西西出版，取得巨大成功，都德所以出版，取得巨大成功，都德所以赢得了赢得了“著名小说家著名小说家”声誉。其中声誉。其中最终一课最终一课和和柏林之围柏林之围更因为更因为含有深刻爱国主义内容和精湛艺术技含有深刻爱国主义内容和精湛艺术技巧而享受极高声誉，成为世界短篇小巧而享受极高声誉，成为世界短篇小说中杰作。说中杰作。第第5 5页页 1870 1870年普法战争暴发。年普法战争暴发。9 9月，法国大败，普鲁士军队长月，法国大败，普鲁士军队长驱直入，占领了法国阿尔萨斯、洛林等三分之一以上土地。驱直入，占领了法国阿尔萨斯、洛林等三分之一以上土地。为了让当地人民永远忘记祖国，为
3、了永远统治这些地方，普为了让当地人民永远忘记祖国，为了永远统治这些地方，普鲁士下了一道命令：这两个州学校只准教德语，不准再教法鲁士下了一道命令：这两个州学校只准教德语，不准再教法语。本文反应就是这种情况。语。本文反应就是这种情况。第第6 6页页一、读一读一、读一读哽住哽住 踱步踱步 处罚处罚 祈祷祈祷 后悔后悔 钥匙钥匙强迫强迫 柏林柏林 郝叟郝叟duduchnchndodoooyo shiyo shiqinqinHo suHo sunnBB第第7 7页页二、记一记二、记一记诧诧 异：异：懊懊 悔：悔：祈祈 祷：祷：婉婉 转：转：以为奇怪。以为奇怪。做错了事或说错了话，心里自恨不该这么。做错了
4、事或说错了话，心里自恨不该这么。一个宗教仪式，信仰宗教人向神默告自己愿望。一个宗教仪式，信仰宗教人向神默告自己愿望。指说话温和而波折（不过不失本意）；或指指说话温和而波折（不过不失本意）；或指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。第第8 8页页第第9 9页页一、上学路上一、上学路上(1(16)6)二、最终一课二、最终一课(7(723)23)三、宣告下课三、宣告下课(24(2429)29)1.1.上课之前上课之前2.2.上课之中上课之中发展发展高潮、结局高潮、结局开端开端请同学们默读课文，请同学们默读课文，按照地点、时间改变理清故事情节。按照地点、时间改变理清故事情节。第第10
5、10页页最终一课情形和平时有什么不一样？最终一课情形和平时有什么不一样？一、研读文本一、研读文本第第1111页页平日上课平日上课最终一课气氛气氛学生学生老师老师学校开始上课时候，学校开始上课时候，总有一阵喧闹总有一阵喧闹,就是在就是在街上也能听到街上也能听到上课前，开课桌啦，上课前，开课桌啦，关课桌啦，捂着耳关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦朵大声背书啦老师拿着大铁戒尺老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，在桌子上紧敲着，“静静一点，静一点一点，静一点”迟到，会遭到韩麦尔先迟到，会遭到韩麦尔先生责骂生责骂一切偏安平静静，整个一切偏安平静静，整个教室有一个不日常严教室有一个不日常严肃气氛肃气氛上课前，学生们
6、已经都在上课前，学生们已经都在自己座位上了自己座位上了韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人铁戒尺。膊底下夹着那怕人铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。地叫我快坐好。老师穿老师穿打打戴戴（和（和平时不一样）平时不一样）第第1212页页1.1.认识小认识小弗郎士弗郎士二、分析人物形象二、分析人物形象（1 1）小弗郞士在最终一课课堂上，思想感情发生了小弗郞士在最终一课课堂上，思想感情发生了什么改变？改变原因是什么？什么改变？改变原因是什么？（2 2）小弗郎士在文中有何作用小弗郎士在文中有何作用?第第1313页页（1 1）小弗郞士在
7、最终一课课堂上，思想感情发生了什么小弗郞士在最终一课课堂上，思想感情发生了什么改变？改变原因是什么？改变？改变原因是什么？心心理理描描写写稚稚幼幼惑惑疑疑异异诧诧悔悔懊懊受受难难愤愤悲悲懂事懂事“害怕法语害怕法语”“热爱法语热爱法语”心智成长心智成长韩麦尔先生韩麦尔先生小镇上居民小镇上居民心灵感染心灵感染第第1414页页（2 2）小弗郎士在文中有何作用）小弗郎士在文中有何作用?贯通贯通故事故事情节情节作用（阿尔萨斯省一个小孩子自述）作用（阿尔萨斯省一个小孩子自述）深化深化小说小说主题主题主要作用主要作用第第1515页页服装服装穿上最漂亮绿色礼服穿上最漂亮绿色礼服表情表情温和、严厉、惨白、哽、呆
8、温和、严厉、惨白、哽、呆语言语言宣告这是最终一堂法语课。宣告这是最终一堂法语课。“我我我我”评论法国语评论法国语言，利用语言来号召人们。言，利用语言来号召人们。动作动作用尽全身力气书写用尽全身力气书写“法兰西万岁法兰西万岁”真真挚挚深深切切爱爱国国热热情情韩韩麦麦尔尔2.2.认识韩麦尔先生认识韩麦尔先生标出文中相关描写韩麦尔先生语段并分析该人物。标出文中相关描写韩麦尔先生语段并分析该人物。第第1616页页三、分析环境三、分析环境找出文中环境描写，说说它作用。找出文中环境描写，说说它作用。1.1.自然环境：自然环境：表现小弗郎士愉快心情，同时又反衬故事悲剧气氛。表现小弗郎士愉快心情，同时又反衬故
9、事悲剧气氛。2.2.社会环境：社会环境：交代故事发生时代背景。交代故事发生时代背景。第第1717页页 中国历史是一部被侵略和反侵略历史，中国历史是一部被侵略和反侵略历史，最最终一课终一课中表现出来爱国精神，很轻易引发我们中表现出来爱国精神，很轻易引发我们共鸣，请以例句为范，列举中国人民在抗击外族共鸣，请以例句为范，列举中国人民在抗击外族侵略时所表现高昂气节句子。侵略时所表现高昂气节句子。示例：民族气节是韩麦尔示例：民族气节是韩麦尔“法兰西万岁法兰西万岁”呐喊声呐喊声中坚定信念！中坚定信念！第第1818页页民族气节是陆游民族气节是陆游“”高高尚情操！尚情操！民族气节是林则徐民族气节是林则徐“”凛
10、然不惧！凛然不惧！民族气节是孙中山民族气节是孙中山“”豪情壮志！豪情壮志！位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之驱除鞑虏，恢复中华驱除鞑虏，恢复中华民族气节是文天祥民族气节是文天祥“_”_”浩浩然正气！然正气！人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青第第1919页页情节情节人人 物物小弗郎士小弗郎士韩麦尔韩麦尔宣告下课宣告下课上课中上课中上课前上课前贪玩贪玩 怕老师怕老师不爱学习不爱学习 不懂不懂事事 热爱祖国热爱祖国 热爱学习热爱学习 了解老师了解老师转变转变行为：认真执教行为：认真执教 语言：自责语言：自责 赞美赞美衣饰：极为庄重衣饰：极为庄重动作：书写动作：书写“法兰西万岁法兰西万岁”语言：哽咽语言：哽咽脸色：惨白脸色：惨白升华升华第第2020页页 好脾气是一个人在社交中所能穿着最正确衣饰。都德第第2121页页