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1、文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一、家长迷惑：一、家长迷惑：第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。案例一：怕老师案例一：怕老师“小宇妈妈，明天请你到学校来一下。小宇妈妈，明天请你到学校来一下。”昨晚一回家，昨晚一回家，家长张女士就接到儿子老师电话家长张女士就接到儿子老师电话“邀请函邀请函”，老师又，老师又“有请有请”了。了。9月份开学至今，张女士已是第月份开学至今，张女士已是第3次被老次被老师叫去师叫去“做客做客”，对老师办公室早已熟门熟路。，对老师办公室早已熟门熟路。张女士说，儿子平时很调皮，老在学校犯错，即使都张女士说，儿子平时很调皮，老在学校犯错，即使都是些鸡毛蒜皮小事，
2、不过老师开口了，作为家长不敢不是些鸡毛蒜皮小事，不过老师开口了，作为家长不敢不去。为此，张女士每次都先跟领导请好假，再毕恭毕敬去。为此，张女士每次都先跟领导请好假，再毕恭毕敬地到学校，接收老师地到学校，接收老师“教育教育”。孩子上学期间，家长被老师孩子上学期间，家长被老师“有请有请”，其实是很日常，其实是很日常事情，但被请家长都有一样感觉事情，但被请家长都有一样感觉有点怕有点怕第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。案例二：烦老师案例二：烦老师有家长认为，老师动不动就请家长，不有家长认为，老师动不动就请家长，不只是家长烦不烦问题，关键是没有效果。只是家长烦不烦问题，关键是没有效果。老师作
3、为专业教育人士，应该有好教育方老师作为专业教育人士，应该有好教育方法，请家长请得多了，孩子会以为老师对法，请家长请得多了，孩子会以为老师对他束手无策，就会愈加肆无忌惮。他束手无策，就会愈加肆无忌惮。第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。案例三：骂老师案例三：骂老师家长们说，自己都有工作，面对老师家长们说，自己都有工作，面对老师“召唤召唤”，却不得不随叫随到。一些事业成，却不得不随叫随到。一些事业成功家长，因为孩子问题，往往被老师批得功家长，因为孩子问题，往往被老师批得抬不起头来。家长们都感到迷惑：教育孩抬不起头来。家长们都感到迷惑：教育孩子，家长和学校要负担各自责任，老师动子，家长和学
4、校要负担各自责任，老师动辄找家长，是不是不太负责任？辄找家长，是不是不太负责任？第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、老师苦衷二、老师苦衷老师们也有自己苦衷，孩子教育需老师们也有自己苦衷，孩子教育需要学校和家庭共同付出，假如不请家要学校和家庭共同付出，假如不请家长配合，孩子问题极难处理。长配合，孩子问题极难处理。第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。案例四：案例四：一学生上学经常迟到，往往到了早一学生上学经常迟到，往往到了早餐时间他还没到校，老师屡次与家长餐时间他还没到校，老师屡次与家长沟通，不过效果不理想，孩子依然经沟通，不过效果不理想，孩子依然经常迟到。常迟到。(请家长
5、反思：这么家庭教育，对请家长反思：这么家庭教育，对孩子成长带来什么后果？孩子成长带来什么后果？)第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。案例五：案例五：一学生经常不完成作业，不是作业忘了一学生经常不完成作业，不是作业忘了登记，就是把作业本忘了带回家。老师教登记，就是把作业本忘了带回家。老师教育，甚至处罚，不过依然如故，跟家长联育，甚至处罚，不过依然如故，跟家长联络，家长也是毫无方法，更可笑是，家长络，家长也是毫无方法，更可笑是，家长这么告诉老师：这么告诉老师：“我天天都问他，有没有我天天都问他，有没有完成作业？假如他再不完成，老师你就罚完成作业？假如他再不完成，老师你就罚他抄。他抄。”(
6、请家长反思：这么家庭教育，对孩子成长请家长反思：这么家庭教育，对孩子成长带来什么后果？带来什么后果？)第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教师心态：教师心态：其实，老师请家长目标都其实，老师请家长目标都是希望和家长多沟通，在老师们心中，是希望和家长多沟通，在老师们心中，家访也好，请家长到学校也好，都应家访也好，请家长到学校也好，都应该是加强沟通，共同教育好孩子一个该是加强沟通，共同教育好孩子一个有效路径。有效路径。家长和孩子心态：家长和孩子心态：孩子最怕老师请家孩子最怕老师请家长，这意味着回家要挨骂、打；家长长，这意味着回家要挨骂、打；家长也不愿被请，这说明孩子在学校表现也不愿被请，
7、这说明孩子在学校表现不好，给自己丢脸。不好，给自己丢脸。第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。长久在学校兼任班主任一老师说，当学长久在学校兼任班主任一老师说，当学生不认真完成作业，考试成绩显著下降，生不认真完成作业，考试成绩显著下降，学习习惯欠佳，或者近段时间思想出现问学习习惯欠佳，或者近段时间思想出现问题等，就需要家长配合教育，老师就会打题等，就需要家长配合教育，老师就会打电话请家长到学校面谈。老师做法是先和电话请家长到学校面谈。老师做法是先和家长谈谈孩子近期表现情况，让家长了解家长谈谈孩子近期表现情况，让家长了解孩子在校表现情况，也让老师知道学生在孩子在校表现情况，也让老师知道学生
8、在家表现，针对发觉问题和家长一起分析原家表现，针对发觉问题和家长一起分析原因，共同商讨处理方法，耐心地和家长沟因，共同商讨处理方法，耐心地和家长沟通。通。第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。案例六：案例六：班上有一位男同学是中途转学生，基础较差，上课不听班上有一位男同学是中途转学生，基础较差，上课不听讲，作业也不做，老师给他补习他就开溜，今年就要面讲，作业也不做，老师给他补习他就开溜，今年就要面临小学毕业，很可能拖全班后腿。临小学毕业，很可能拖全班后腿。家长请来后，老师谈话却没有很快切入主题，而是先拿家长请来后，老师谈话却没有很快切入主题，而是先拿把椅子让家长坐下，然后谦和地问家长是
9、不是很忙，工把椅子让家长坐下，然后谦和地问家长是不是很忙，工作压力是不是很大。当家长说还好时，老师便委婉地讲作压力是不是很大。当家长说还好时，老师便委婉地讲了孩子现实状况，而且还一再强调：了孩子现实状况，而且还一再强调：“他是一个很有潜他是一个很有潜力孩子，我很看好他，只要我们相互配合，这孩子一定力孩子，我很看好他，只要我们相互配合，这孩子一定了不起了不起!”家长边听边频频点头，连声致谢。走时候还不家长边听边频频点头，连声致谢。走时候还不忘说，忘说，“让您费神了，以后我会多来学校和您沟通让您费神了，以后我会多来学校和您沟通”。第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。反思：反思：透过以上
10、现象，我们能透过以上现象，我们能够找到出现问题本质：就是孩子够找到出现问题本质：就是孩子没有形成良好习惯，家庭教育缺没有形成良好习惯，家庭教育缺失。失。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。现在，大部分家庭都是独生子，作父母现在，大部分家庭都是独生子，作父母几乎把孩子当成自己命根子，尤其在生活几乎把孩子当成自己命根子，尤其在生活上，孩子们要什么，就给他们什么，因为上，孩子们要什么，就给他们什么，因为工作繁忙，在教育方面，父母往往忽略了工作繁忙，在教育方面，父母往往忽略了孩子，其实，孩子健康成长，家庭教育也孩子，其实，孩子健康成长，家庭教育也是很主要。家庭教育成败直接关系到学习是很主要
11、。家庭教育成败直接关系到学习教育效果，关系到孩子能否健康成长。那教育效果，关系到孩子能否健康成长。那么，怎样家长怎样来加强家庭教育，我认么，怎样家长怎样来加强家庭教育，我认为，家长能够从以下几个方面配合教师教为，家长能够从以下几个方面配合教师教育孩子：育孩子：第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1、学会赏识孩子。、学会赏识孩子。赏识教育观赏识教育观认为：认为：“好孩子是夸出来好孩子是夸出来”。赏识。赏识能增强孩子信心，使用权孩子不停能增强孩子信心，使用权孩子不停取得进步，同时也能促进家长与儿取得进步，同时也能促进家长与儿女之间交流。女之间交流。第13页文档仅供参考，如有不当之处，请
12、联系改正。2、培养孩子良好习惯。、培养孩子良好习惯。家长和孩子在商讨基家长和孩子在商讨基础上定下一些规矩或计划，并自始至终地执行，础上定下一些规矩或计划，并自始至终地执行，以形成良好行为习惯。家长要明确在孩子教育问以形成良好行为习惯。家长要明确在孩子教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。在对孩子教育态度上，有家长对孩子过分严厉苛在对孩子教育态度上，有家长对孩子过分严厉苛求，对孩子差错动辄训斥；有家长对孩子不良行求，对孩子差错动辄训斥；有家长对孩子不良行为和无理要求百依百顺，无标准地迁就，过分溺为和无理要求百依百顺，无标准地迁就，过分溺爱放纵，
13、这都会使孩子形成不良行为和习惯。要爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱表达，正如知道爱不能代替教育，严格要求是爱表达，正如法国教育家卢梭所说：法国教育家卢梭所说：“有些人过分严格，有些有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应该防止。人过分迁就，这两种情况都应该防止。”第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3、培养孩子责任意识。、培养孩子责任意识。责任意责任意识是进取心一个表现。让孩子在家识是进取心一个表现。让孩子在家务劳动中体验生活，学会关心，学务劳动中体验生活，学会关心，学会帮助，学会做人。会帮助，学会做人。第15页文档仅供参考，如有不当
14、之处，请联系改正。4、激发孩子学习兴趣。、激发孩子学习兴趣。家长要家长要善于捕捉生活中学习机会让孩子练善于捕捉生活中学习机会让孩子练习。当孩子取得成功时要给予奖励，习。当孩子取得成功时要给予奖励，当然以精神奖励为主，物质奖励为当然以精神奖励为主，物质奖励为辅。辅。第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。5、与孩子一同学习。、与孩子一同学习。用实际行用实际行动关心、帮助孩子学习。平时多了动关心、帮助孩子学习。平时多了解孩子作业和测验情况，主要是要解孩子作业和测验情况，主要是要把作业和测验打开亲自看一看，不把作业和测验打开亲自看一看，不能一问了之。能一问了之。平时有空多陪陪你平时有空多陪陪
15、你孩子，在旁边看一看你孩子是怎样孩子，在旁边看一看你孩子是怎样做作业。尤其是一些作业速度比较做作业。尤其是一些作业速度比较慢了孩子，更应该要多观察，帮助慢了孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。他找到根本原因。第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。这么做目标，是非曲直地能够了解这么做目标，是非曲直地能够了解孩子学习内容，学习进度，以及孩子孩子学习内容，学习进度，以及孩子对知识了解，掌握和利用程度。现在对知识了解，掌握和利用程度。现在有一个不好现象，就是一到星期天，有一个不好现象，就是一到星期天，学生作业质量就尤其差。一个星期辛学生作业质量就尤其差。一个星期辛辛劳苦养成一点好习惯，
16、一下子全放辛劳苦养成一点好习惯，一下子全放汤了。能够看出星期天，孩子在家缺汤了。能够看出星期天，孩子在家缺乏管理，把学习放到了一边去了。乏管理，把学习放到了一边去了。第18页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。6、培养孩子学习能力。、培养孩子学习能力。要引导孩子善于提出要引导孩子善于提出问题，培养孩子多问几个问题，培养孩子多问几个“为何？为何？”也就是说，也就是说，在学习过程中既要重视知识，更要重视智力。加在学习过程中既要重视知识，更要重视智力。加强对孩子相关吃苦耐劳精神教育。伴随年级增高强对孩子相关吃苦耐劳精神教育。伴随年级增高，学习任务增加，孩子必定会以为比平时更辛劳，学习任务增加，孩
17、子必定会以为比平时更辛劳。不过从人一生来看这种辛劳，是孩子一笔最好。不过从人一生来看这种辛劳，是孩子一笔最好精神财富。我们家长要经常对孩子进行这方面教精神财富。我们家长要经常对孩子进行这方面教育。尤其是在孩子有怨言时候要及时进行心理疏育。尤其是在孩子有怨言时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们知道，不努力、不吃导，为他们讲道理，使他们知道，不努力、不吃苦就不会有大收获。苦就不会有大收获。第19页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。7、加强对孩子良好学习品质培养。、加强对孩子良好学习品质培养。对待对待自己孩子学习，要从严要求，严不是打，自己孩子学习，要从严要求，严不是打，不是骂。是高标
18、准严要求。现在许多学生不是骂。是高标准严要求。现在许多学生在考试时不是不会做题，而是不够细心。在考试时不是不会做题，而是不够细心。要知道，细心正是一个很主要良好学习品要知道，细心正是一个很主要良好学习品质。所以平时做作业时，作为家长一旦发质。所以平时做作业时，作为家长一旦发觉作业质量不高一定要让他重新做好。在觉作业质量不高一定要让他重新做好。在家这么一抓，学校再来一抓，他没有任何家这么一抓，学校再来一抓，他没有任何能够放松机会，良好品质就轻易养成。能够放松机会，良好品质就轻易养成。第20页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。还有学习态度，也是十分主要。有还有学习态度，也是十分主要。有学生按
19、他能力他是能做好，但因为某学生按他能力他是能做好，但因为某种不经意态度，从不尽心做，尽力做，种不经意态度，从不尽心做，尽力做，一味地以一个完成任务态度对待学习一味地以一个完成任务态度对待学习也是有害无益。同时发觉有厌倦情绪，也是有害无益。同时发觉有厌倦情绪，要及时做好思想工作，也能够及时与要及时做好思想工作，也能够及时与任课老师联络。任课老师联络。第21页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。8、加强家长与任课老师联络。、加强家长与任课老师联络。因因为教师工作很烦琐，不一定每一天都为教师工作很烦琐，不一定每一天都能和每个家长联络。这需要各位能主能和每个家长联络。这需要各位能主动经过电话和亲自
20、来校与老师联络，动经过电话和亲自来校与老师联络，了解孩子情况。以及和老师及时沟通了解孩子情况。以及和老师及时沟通自己想法。尤其是有时作为家长不能自己想法。尤其是有时作为家长不能接收老师一些做法，或以为有必要对接收老师一些做法，或以为有必要对老师工作提一点改进意见，我想最好老师工作提一点改进意见，我想最好还是亲自与我们任科老师谈谈。还是亲自与我们任科老师谈谈。第22页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。9、做孩子表率。、做孩子表率。俗话说：俗话说：“父父母是孩子最好老师母是孩子最好老师”。所以，父母。所以，父母应尽可能防止应尽可能防止“筑长城筑长城”，“酒文酒文化化”等到消极原因对孩子影响。
21、等到消极原因对孩子影响。第23页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。10、为教师保持良好形象。、为教师保持良好形象。普通普通来说，教师是学生尊敬或崇敬对象。来说，教师是学生尊敬或崇敬对象。在孩子心目中教师形象是高尚，但教在孩子心目中教师形象是高尚，但教师在教育过程中不可能没有缺点或错师在教育过程中不可能没有缺点或错误。作为孩子家长应该正确对待这一误。作为孩子家长应该正确对待这一问题，最好不要在孩子面前议论教师，问题，最好不要在孩子面前议论教师，更不能在孩子面前贬低教师。这么必更不能在孩子面前贬低教师。这么必将使孩子产生将使孩子产生“信任危机信任危机”，不利于，不利于孩子成长。孩子成长。第2
22、4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。11、与教师定时交流。、与教师定时交流。采取采取这种方式，家长能够从教师那里这种方式，家长能够从教师那里了解孩子在校表现，调整家庭教了解孩子在校表现，调整家庭教育中方式方法，教师与家长交流育中方式方法，教师与家长交流方式是多样，如面谈，电话交谈方式是多样，如面谈，电话交谈，在孩子作业本上签字等。，在孩子作业本上签字等。第25页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。一个孩子成长，不是光靠学一个孩子成长，不是光靠学校才能够做到，家庭教育也是必校才能够做到，家庭教育也是必不可少。希望经过家校协力，把不可少。希望经过家校协力，把每一位孩子培养成有用人才。每一位孩子培养成有用人才。第26页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。谢谢聆听！谢谢聆听！祝每一个家长都能成祝每一个家长都能成为孩子成长导师！为孩子成长导师！祝我们每一个家庭都祝我们每一个家庭都能成为孩子成长乐园！能成为孩子成长乐园！第27页