《范进中举教学省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范进中举教学省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小小说说范进中举范进中举1616 第第1页页 在封建科举时代流传着这么一句话：在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗十年寒窗无人问，一举成名天下知。无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下范进正是如吴敬梓笔下范进正是如此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢喜此。他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求。疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求。今天我们就来学习今天我们就来学习范进中举范进中举这一课，观赏一下吴这一课，观赏一下吴敬梓讽刺艺术。敬梓讽刺艺术。第第2页页第第3页页（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1.1.品味精彩语
2、言、动作、细节描写。品味精彩语言、动作、细节描写。2.2.学习鲜明对比手法，把握人物形象。学习鲜明对比手法，把握人物形象。3.3.了解封建社会庸俗腐败人情世态，认识封建科举了解封建社会庸俗腐败人情世态，认识封建科举 制度对知识分子毒害。制度对知识分子毒害。第第4页页来自来自点拨点拨 吴吴 敬敬 梓梓（17011754），字字敏敏轩轩，以以后后又又自自称称秦秦淮淮寓寓客客，晚晚年年自自号号文文木木老老人人。安安徽徽全全椒椒人人，清清代代小小说说家家。代代表表作作品品是是著著名名讽讽刺刺小小说说儒儒林林外外史史。第第5页页来自来自点拨点拨 中国封建社会科举制度始于隋炀帝设进士科，明、中国封建社会科
3、举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度愈加严密，考试题目仅限于清两代科举制度愈加严密，考试题目仅限于“四书四书”“”“五经五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化“禄蠹禄蠹”，受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，受害更深。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级帮闲或帮凶。帮闲或帮凶。儒林外史儒林外史正是在这么背景下诞生。正是在这么背景下诞生。第第6页页古典讽刺小说古典讽刺小说来自来自点拨点拨 古古典典讽讽刺刺小小说说普普通通分分两两种种：一一个个是
4、是寄寄寓寓性性讽讽刺刺，主主要要从从神神魔魔小小说说中中孕孕育育出出来来；一一个个是是写写实实性性讽讽刺刺，主主要要从从世世情情小小说说中中孕孕育育出出来来。狭狭义义讽讽刺刺只只指指后后一一个个写写实实性性讽讽刺刺小小说说。它它用用夸夸大大手手法法和和嘲嘲讽讽态态度度，揭揭露露、抨抨击击社社会会黑黑暗暗和和时时弊弊，但但对对社社会会本本质质认认识识，有有很很大大不不足足。代代表表作作品品有有吴吴敬敬梓梓儒儒林林外外史史、李李宝宝嘉嘉官官场场现现形形记记、吴吴趼趼人人二十年目睹之怪现实状况二十年目睹之怪现实状况等。等。第第7页页来自来自点拨点拨 介绍介绍儒林外史儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，
5、是一部章回体长篇讽刺小说，共共55回，全书由许多故事连缀而成，贯通全书主题是回，全书由许多故事连缀而成，贯通全书主题是反对科举制度和揭露封建礼教对人毒害，讽刺因热衷反对科举制度和揭露封建礼教对人毒害，讽刺因热衷于功名富贵而造成极端虚伪恶劣社会风习。它是一幅于功名富贵而造成极端虚伪恶劣社会风习。它是一幅刻画入微、形象逼真封建社会儒林百丑图。全书用白刻画入微、形象逼真封建社会儒林百丑图。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得了极大艺术成就。物栩栩如生，取得了极大艺术成就。儒林外史儒林外史第第8页页 作作揖揖 带带挈挈 相
6、相公公 烫烫酒酒 行行市市 长长亲亲 醺醺 腆腆着着 啐啐一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨yyt tngngqiqicucuxixingngxxnh hngngtin tin zhngzhng第第9页页 簇簇拥拥 侥侥幸幸 解解元元 轩敞轩敞 锭锭子子 攥攥 讳讳 不不省省人事人事 行行瘟瘟 魔法记忆之魔法记忆之偏旁辨字法偏旁辨字法：有有“足足”能踹门，用能踹门，用“口口”来喘气，来喘气，拿拿“手手”揣东西。揣东西。部分来自部分来自点拨点拨c jiojixun dngzunhuxngwnchui踹踹在在 第第10页页商商zhuzhu()()星星xixi()zhnzhn()()
7、酒酒zhizhi()()公公 w(w()自自 wnwn()头发头发滚滚zhuzhu()()桑桑zz()()zhuzhu()病病二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨酌酌斋斋宿宿兀兀绾绾斟斟皱皱梓梓拙拙第第11页页1.带挈：带挈：提携。本文指提携。本文指“让你沾我光，得到好运气让你沾我光，得到好运气”。2.唯唯连声：唯唯连声：连连答应。唯唯，答应声音。连连答应。唯唯，答应声音。3.体统：体统：4.见教：见教：5.腆着：腆着：三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨指教。指教。规矩。规矩。挺着。挺着。第第12页页部分来自部分来自点拨点拨商议斟酌。商议斟酌。6.摸门不着：摸门不
8、着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。7.火候：火候：这里指写文章功夫。这里指写文章功夫。8.商酌：商酌：9.权变：权变：10.桑梓：桑梓：随机应变。随机应变。故乡。故乡。第第13页页导思导思1.范进在中前生范进在中前生活及地位怎样？他周活及地位怎样？他周围人是怎样表现？围人是怎样表现？导思导思2:中举后，范进及中举后，范进及他周围人发生了哪些改他周围人发生了哪些改变？作者是采取什么手变？作者是采取什么手法来表现？法来表现？中举前中举前中举后中举后关键词关键词:疯疯导思导思3.文中人物文中人物为何会有如此改变？为何会有如此改变？说明了什么？说明了什
9、么？社会环境社会环境导思导思4.小说极具讽小说极具讽刺效果，试找出几刺效果，试找出几处并进行分析。处并进行分析。讽刺效果讽刺效果第第14页页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。和圈点。体会作者感情，感受文章格调。范进中举范进中举课文朗诵课文朗诵。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好词语用认为用得好词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好语句）用关键语句（或写得好语句）用波浪线波浪线。第第15页页第一部分第一部分(、):):第二部
10、分第二部分():():第三部分第三部分(11(11、1212）写范进进学回家到中举写范进进学回家到中举前情况前情况穷困潦倒、穷困潦倒、受尽欺侮。受尽欺侮。写范进得知自己中举后喜极而写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。然后和众人一同回家。写范进中举后张静斋闻讯即刻前来造访，又是攀认世弟兄，又写范进中举后张静斋闻讯即刻前来造访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，深入展示出当初社会是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，深入展示出当初社会风气。风气。部分来自部分来
11、自点拨点拨第第16页页部分来自部分来自点拨点拨1.1.第第1 1段到第段到第2 2段有哪些地方能表现范进社会地位与段有哪些地方能表现范进社会地位与经济情况经济情况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么说明了什么?【答案答案】如如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三这十几年，不知猪油可曾吃过两三回回”“家里已是饿了两三天家里已是饿了两三天”几句可见几句可见范进家境范进家境贫寒贫寒，面对屠户训骂，他竟然面对屠户训骂，他竟然“唯唯连声唯唯连声”，可，可见见他社会地位低下他社会地位低下。在这种情形下，他仍偷偷赴。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出试，更表现出他对
12、功名热衷他对功名热衷。第一部分第一部分(、)第第17页页部分来自部分来自点拨点拨2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你 中了个相公，我所以带个酒来贺你。中了个相公，我所以带个酒来贺你。”试简析。试简析。【答案答案】这一段语言描写，突出了胡屠户这个以这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪杀猪”作为营生人物性格特征。作为营生人物性格特征。女婿中了秀才是他修来德，女婿中了秀才是他修来德，俨然以范进恩人自居，对范进轻侮之至。俨然以范进恩人自居，对范进轻侮
13、之至。范范进进唯唯唯唯连连声声。表表现现了了范范进进对对岳岳父父任任意意辱辱骂骂已已习习惯惯了了，是逆来顺受，甘受屈辱。是逆来顺受，甘受屈辱。第第18页页部分来自部分来自点拨点拨3.3.“胡屠户吃醺醺。屠户横披了衣服，腆着肚子胡屠户吃醺醺。屠户横披了衣服，腆着肚子 去了。去了。”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？这是对胡屠户什么描写？有什么作用？【答案答案】“醺醺醺醺”“横披横披”“腆腆”几个词语恰当地几个词语恰当地描画了胡屠户描画了胡屠户粗鄙鄙劣粗鄙鄙劣形象，把胡屠户在范进面前形象，把胡屠户在范进面前高人一等高傲刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃高人一等高傲刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸
14、上。然纸上。第第19页页4.4.课文第二段用在量篇幅来写胡屠户对范进辱课文第二段用在量篇幅来写胡屠户对范进辱 骂，有什么用意？骂，有什么用意？部分来自部分来自点拨点拨【答案】作者这样安排情节，一方面表现了范【答案】作者这样安排情节，一方面表现了范进地位低下，其次和后文胡屠户对范进中举后进地位低下，其次和后文胡屠户对范进中举后态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭市侩形象，增强讽刺效果。后恭市侩形象，增强讽刺效果。第第20页页5.发榜之日，家中止炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。发榜之日，家中止炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。这一情节安排有何用意？这一情节
15、安排有何用意？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】首先，中举前一刻范进家首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后富贵形成鲜明中贫困至极与中举后富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举消息才会由邻居去通知，才进中举消息才会由邻居去通知，才会有范进不相信，由此出现了范进会有范进不相信，由此出现了范进喜极而疯闹剧。喜极而疯闹剧。第二部分第二部分()()第第21页页6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱，东张西见范进抱
16、着鸡，手里插个草标，一步一踱，东张西 望，在那里寻人买。望，在那里寻人买。”分析句中分析句中“飞奔飞奔”“”“一步一一步一 踱踱”“”“东张西望东张西望”这些词语作用。这些词语作用。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“飞奔飞奔”一词形象地写出了邻居卖力劲头和急一词形象地写出了邻居卖力劲头和急于巴结范进心情，与后文众邻居行为组成了一幅世态炎于巴结范进心情，与后文众邻居行为组成了一幅世态炎凉、趋炎附势市井图。凉、趋炎附势市井图。“一步一踱一步一踱”动作描写和动作描写和“东张东张西望西望”神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时可怜相，为神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时可怜相，为后文中举喜极而疯情节作铺垫
17、。后文中举喜极而疯情节作铺垫。第第22页页7.7.课文是怎样描写范进喜极发疯过程？课文是怎样描写范进喜极发疯过程？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】范进喜极发疯过程可分为四层。范进喜极发疯过程可分为四层。第一层写昏厥。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。第四层写疯走集上。重点品析第重点品析第5 5段段第第23页页8.范进中举惊喜发疯这一情节，利用了什么写法？有范进中举惊喜发疯这一情节，利用了什么写法？有 何作用？何作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】利用了利用了夸大夸大写法，但不失真。写法，但不失真。“中举发疯中举发疯”在在当初士人中
18、虽不普遍，却也是会有。当初读书人热衷举当初士人中虽不普遍，却也是会有。当初读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者依据现业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者依据现实生活加以实生活加以夸大，含有尖刻讽刺效果。夸大，含有尖刻讽刺效果。第第24页页阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 情节层次划分法。情节层次划分法。这这是是理理清清文文章章写写作作思思绪绪主主要要伎伎俩俩，也也是是中中考考常常考考内内容容之之一一。划划分分层层次次、概概括括层层意意，多多依依据据情情节节发发展展、时时间间次次序序、空空间间次次序序、逻逻辑辑次次序序（总总分分总总、整整体体到到局局部部、
19、现现象象到到本本质质、原原因因到到结结果果、内内因因到到外外因因等等）来来进进行行。如如范进喜极发疯过程可依据情节划分为四个层次。范进喜极发疯过程可依据情节划分为四个层次。第第25页页9.9.看到榜文，范进是看到榜文，范进是“看了一遍，又念了一遍看了一遍，又念了一遍”“拍拍 一一下，笑了一声一一下，笑了一声”“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”这些这些 细节有什么作用？细节有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】用用“看看”“念念”“拍拍”“笑笑”写写范进喜极动范进喜极动作，作，用用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写写范范进昏厥动作、神态进昏厥动
20、作、神态。语言描写中。语言描写中“噫噫”写出写出惊喜过望惊喜过望心情。心情。“好了！好了！”突出表现了心满意足心突出表现了心满意足心情。反应了他几十年来追求功名富贵到达了神魂颠倒情。反应了他几十年来追求功名富贵到达了神魂颠倒地步。地步。第第26页页10.第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描 写？这些侧面描写内容分别起了什么作用？试写？这些侧面描写内容分别起了什么作用？试 举例说明。举例说明。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】写范进文字属于正面描写。写其它人文字写范进文字属于正面描写。写其它人文字属于侧面描写，对范进疯态起衬托作用。属于侧面描写，
21、对范进疯态起衬托作用。如：如：“老太太慌了老太太慌了”衬托范进昏厥吓人。衬托范进昏厥吓人。“报录人报录人和邻居都吓了一跳和邻居都吓了一跳”衬托范进飞跑疯狂衬托范进飞跑疯狂。“众人拉众人拉他不住他不住”衬托范进疯劲之大衬托范进疯劲之大。第第27页页重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 课文写范进喜极而疯情节，说明在封建社课文写范进喜极而疯情节，说明在封建社会会，读读书书人人一一旦旦中中举举，从从此此就就会会平平步步青青云云。范范进进中中举举前前穷穷困困潦潦倒倒，受受尽尽屈屈辱辱；中中举举后后，既既能能吐吐尽尽几几十十年年苦苦水闷气，又能从此身价百倍，享受富贵荣华。水闷气，又能从此身价百倍
22、，享受富贵荣华。所所以以，这这是是范范进进梦梦寐寐以以求求，一一旦旦到到手手，竟竟喜喜极极而而疯疯。文文章章着着重重刻刻画画范范进进癫癫狂狂丑丑态态，揭揭露露了了封封建建科科举举制制度对读书人毒害。度对读书人毒害。第第28页页部分来自部分来自点拨点拨 细细节节描描写写及及正正面面描描写写与与侧侧面面描描写写结结合合都都是是值值得得注意地方。注意地方。细节描写是对人物外貌、行动、心细节描写是对人物外貌、行动、心理理、语语言言或或周周围围事事物物某某一一细细致致特特征征所所做做详详细细细细致致描描绘绘，这这种种描描写写有有利利于于突突出出人人物物形形象象和和主主题题思思想想。正正面面描描写写与与侧
23、侧面面描描写写相相结结合合，使使得得二二者者相相得得益益彰彰，能能够够强强化化艺艺术形象，加深读者印象术形象，加深读者印象。第第29页页11.11.作者借报录人之口，设计治疗疯病灵丹妙药是狠作者借报录人之口，设计治疗疯病灵丹妙药是狠 狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样思想感狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样思想感 情？情？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“打他一个嘴巴打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极是作者对封建科举制度极端痛恨情感流露。范进热衷于功名端痛恨情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是以致发疯。他是封建科举制度信仰者。这一巴掌打在范进脸上封建科举制度信仰者。这一巴掌打在范进脸
24、上，却印却印在科举制度在科举制度“心心”上。这正是上。这正是作者对封建科举制度无作者对封建科举制度无情鞭挞。情鞭挞。第第30页页12.12.结合第结合第1段思索，一样是段思索，一样是“贺喜贺喜”，胡屠户两次拿，胡屠户两次拿 “礼品礼品”有什么不一样？表现了他怎样性格？有什么不一样？表现了他怎样性格？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】第一次仅第一次仅“拿着一副大肠和一瓶酒拿着一副大肠和一瓶酒”，第，第二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现出胡屠户势利。出胡屠户势利。第三部分第三部分(11(11、1212）第第31页页13.课文第课文第9-11段
25、中作者花了大量笔墨刻画胡屠户，并对段中作者花了大量笔墨刻画胡屠户，并对 张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】作品经过描写这两个人物对待范进态度，从侧作品经过描写这两个人物对待范进态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名最终目标，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附权贵，最终目标，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附权贵，深入暴露了他们腐朽灵魂。这两个人语言和行动更反应深入暴露了他们腐朽灵魂。这两个人语言和行动更反应了当初社会趋炎附势风气，使作品锋芒不但指向科举制了当
26、初社会趋炎附势风气，使作品锋芒不但指向科举制度，也指向整个社会，从而深入深化了主题。度，也指向整个社会，从而深入深化了主题。第第32页页14.14.范进向胡屠户赠银，作者利用了一系列动词刻画胡范进向胡屠户赠银，作者利用了一系列动词刻画胡 屠户形象，含有怎样表示效果？屠户形象，含有怎样表示效果？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“攥攥”“舒舒”“缩缩”“揣揣”四个动作，惟妙四个动作，惟妙惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做作市侩形象，饱含着丰富讽刺意味。作市侩形象，饱含着丰富讽刺意味。第第33页页15.15.结尾描写有什么作用？结尾描写有
27、什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先前前“母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了子去了”形成鲜明对比，活画出了胡屠户虚伪、贪婪，形成鲜明对比，活画出了胡屠户虚伪、贪婪，也从侧面反应了中举给范进带来巨大改变。也从侧面反应了中举给范进带来巨大改变。第第34页页【答案答案】(1)范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄封建知识分子。他在中举前，没有社会地位，经济贫封建知识分子。他在中举前，没有社会地位，经济贫困，猥琐懦弱。而中举后则
28、显现出一副封建新贵模样，困，猥琐懦弱。而中举后则显现出一副封建新贵模样，圆滑世故。圆滑世故。(2)胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进中举后则无比恭顺，是一个欺贫爱富、趋炎附中举后则无比恭顺，是一个欺贫爱富、趋炎附1.【手法探究手法探究】范进和胡屠户分别含有怎样性格范进和胡屠户分别含有怎样性格?作者作者 是怎样利用对比手法来刻画人物性格是怎样利用对比手法来刻画人物性格?部分来自部分来自点拨点拨第第35页页势、庸俗势、庸俗自私市侩形象。这两个人物性格，作者主要是自私市侩形象。这两个人物性格，作者主要是在对比中，经过对人物语言、动作等进行描写刻画。如在对比中，经过对
29、人物语言、动作等进行描写刻画。如范进在中举前，对胡屠户训斥只是范进在中举前，对胡屠户训斥只是“唯唯连声唯唯连声”，称，称“岳父见教是岳父见教是”，可见其逆来顺受，迂腐无能。中举后，可见其逆来顺受，迂腐无能。中举后，他不再称胡屠户为他不再称胡屠户为“岳父岳父”，而改称，而改称“老爹老爹”，称呼改，称呼改变，透露出人物由谦卑到高傲改变。变，透露出人物由谦卑到高傲改变。部分来自部分来自点拨点拨第第36页页部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】(1)从举人出身张乡绅来看，中举就意味着有显赫从举人出身张乡绅来看，中举就意味着有显赫地位。这对读书人有着极大诱惑力。地位。这对读书人有着极大诱惑力。(2)从范进
30、周围人对范进态度改变来看，中举就意味着光耀从范进周围人对范进态度改变来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈。门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈。社会地位因中举而发生改变，对读书人也是诱惑无穷。社会地位因中举而发生改变，对读书人也是诱惑无穷。(3)从范进中举前后经济情况看，中举就意味着财富，要钱有从范进中举前后经济情况看，中举就意味着财富，要钱有钱，要物有物。这种经济收入改变，对读书人自然也是有钱，要物有物。这种经济收入改变，对读书人自然也是有极大诱惑力。极大诱惑力。2.【难点探究难点探究】试从社会环境方面分析范进不中举人决不试从社会环境方面分析范进
31、不中举人决不 甘心、一旦中举喜极发疯原因。甘心、一旦中举喜极发疯原因。第第37页页胡屠户百般羞辱胡屠户百般羞辱众乡邻漠不关心众乡邻漠不关心范范进进中中举举中举前中举前中举后中举后胡屠户百般讨好胡屠户百般讨好众乡邻关心倍切众乡邻关心倍切张乡绅极力拉拢张乡绅极力拉拢世世态态炎炎凉凉 人人情情冷冷暖暖第第38页页 作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活舞台上，调动讽刺艺术各种伎俩，把一幕幕精搬到生活舞台上，调动讽刺艺术各种伎俩，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是经过范进和胡屠户这两彩场面展现在观众面前，尤其是经过范进和胡屠户这两个经典形象
32、塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分个经典形象塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子精神摧残和对人们思想腐蚀，活现出一些人物卑污灵子精神摧残和对人们思想腐蚀，活现出一些人物卑污灵魂，训斥了追求功名富贵肮脏思想和封建社会丑恶。魂，训斥了追求功名富贵肮脏思想和封建社会丑恶。第第39页页1.妙用夸大、对比手法进行讽刺。妙用夸大、对比手法进行讽刺。范进中举喜极发范进中举喜极发疯，夸大又不失真。作者对现实生活加以夸大描写，疯，夸大又不失真。作者对现实生活加以夸大描写，含有尖锐讽刺效果。对比手法主要表现在两个方，含有尖锐讽刺效果。对比手法主要表现在两个方，一是范进中举前后社会地位对比一是范进中举前后社
33、会地位对比;二是胡屠户、二是胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进中举前后态度对比。尤其是众乡邻、张乡绅对范进中举前后态度对比。尤其是胡屠户，作者写胡屠户在范进中举前后截然不一样两胡屠户，作者写胡屠户在范进中举前后截然不一样两种态度，形成鲜明对比，使他前倨后恭、嫌贫爱种态度，形成鲜明对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势庸俗经典市侩形象跃然纸上。富、趋炎附势庸俗经典市侩形象跃然纸上。第第40页页2.人物语言形象鲜明，富有个性。人物语言形象鲜明，富有个性。作者善用人物语言刻作者善用人物语言刻画人物性格。胡屠户说、骂、训斥、夸口、恭维，作画人物性格。胡屠户说、骂、训斥、夸口、恭维，作者经过语言描写，把这个市
34、侩形象栩栩如生地勾画了者经过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进语言也伴随出来，使读者如闻其声，如见其人。范进语言也伴随他身份、地位改变而不一样。他身份、地位改变而不一样。第第41页页3.善于选取经典动作等描写。善于选取经典动作等描写。作者充分利用动作描写来作者充分利用动作描写来刻画范进刻画范进“疯疯”态：屡次写范进拍手，另外写跌倒，态：屡次写范进拍手，另外写跌倒，往门外飞跑，踹在塘里等动作，对范进热衷功名丑态往门外飞跑，踹在塘里等动作，对范进热衷功名丑态进行辛辣讽刺、无情嘲弄。又如胡屠户醉醺醺进行辛辣讽刺、无情嘲弄。又如胡屠户醉醺醺“横披横披了衣服，腆
35、着肚子去了了衣服，腆着肚子去了”和他在范进中举后回家路上和他在范进中举后回家路上“低着头替他扯了几十回低着头替他扯了几十回”衣裳后襟褶皱，淋漓尽致衣裳后襟褶皱，淋漓尽致地表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势市侩形象。地表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势市侩形象。第第42页页 有些人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后境遇有些人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后境遇上联：上联：回想去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸回想去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？下联：下联：侥幸今朝科举，一二三场内，
36、文章皆适当，中了五经侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆适当，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。黑暗腐朽封建科举制度，毒害了不计其数读书人，闹出来黑暗腐朽封建科举制度，毒害了不计其数读书人，闹出来一出出丑剧。我们认清了这些，我们以为自己是多么幸福呀，一出出丑剧。我们认清了这些，我们以为自己是多么幸福呀，更应该珍惜今天这来之不易生活！更应该珍惜今天这来之不易生活！第第43页页1.1.子夏曰：子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。仕而优则学，学而优则仕。”论语论语子张子张【译文译文】子夏说：子夏说：“做官了还有余力，就去学习；学习了还有
37、做官了还有余力，就去学习；学习了还有余力，就去做官。余力，就去做官。”2.2.昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。看尽长安花。孟郊孟郊登科后登科后【赏析赏析】诗一开头就直接倾泻心中狂喜，过往生活上困顿和思诗一开头就直接倾泻心中狂喜，过往生活上困顿和思想上局促皆已远去。今朝扬眉吐气，策马游街，遍赏美景，心想上局促皆已远去。今朝扬眉吐气，策马游街，遍赏美景，心中有说不尽畅快。这首诗既描绘了高中之后得意之态，又抒发中有说不尽畅快。这首诗既描绘了高中之后得意之态，又抒发了得意之情。了得意之情。“春风得意春风得意”也成了经典表示愉悦情绪成语之一也成了经典表示愉悦情绪成语之一。第第44页页 作业作业1 1：完成教材上课后习题完成教材上课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上习题上习题温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。第第45页页