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1、1.1 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）问题探讨问题探讨（Mendel,1822-1884）奥国人，天主神父。奥国人，天主神父。主要工作：主要工作：1856-1856-18641864经过经过8 8年的杂交年的杂交试验，试验，18651865年发表了年发表了植物杂交试验植物杂交试验的的论文。论文。为何选豌豆为实验材料容易成功为何选豌豆为实验材料容易成功自花传粉自花传粉 闭花受粉闭花受粉自然状态下永远是纯种自然状态下永远是纯种实验结果容易分析而且可靠实验结果容易分析而且可靠豌豆具有多个易于区分的性状豌豆具有多个易于区分的性状相对性状相对性状-性状性状-生物体的生物体的
2、形态特征或形态特征或生理特征生理特征一种生物的一种生物的同一个同一个性状性状的不同表现类型的不同表现类型如：高茎与矮茎、如：高茎与矮茎、圆粒与皱粒圆粒与皱粒稳定遗传稳定遗传实验结果容易观察和分析实验结果容易观察和分析多对相对性状多对相对性状挑七对挑七对首先对每一对分别研究首先对每一对分别研究人工异花授粉示意图人工异花授粉示意图1 1、去雄、去雄2 2、套袋、套袋3 3、扫粉、扫粉4 4、授粉、授粉5 5、套袋、套袋P PF F1 1高高F F2 2高高 3 3 ：1 1矮矮高高矮矮787 277 787 277 一对相对性状的遗传试验一对相对性状的遗传试验 用其他相对性状做杂交实验，也用其他相
3、对性状做杂交实验，也得到同样的结果，得到同样的结果，4 4页表页表1-11-1，这可见，这可见绝非偶然，而是有规律的。绝非偶然，而是有规律的。显性性状显性性状隐性性状隐性性状性状分离性状分离孟德尔孟德尔对分离现象的解释对分离现象的解释1 1、生物的性状是由遗传因子决定的、生物的性状是由遗传因子决定的遗传因子不融合、不消失遗传因子不融合、不消失同一种性状的一对相对性状同一种性状的一对相对性状显性性状：由显性性状：由显性遗传因子显性遗传因子控制（如用大写控制（如用大写D D表示）表示）（同一个字母的大小写）（同一个字母的大小写）隐性性状：由隐性性状：由隐性遗传因子隐性遗传因子控制（如用小写控制（如
4、用小写d d表示）表示）2 2、体细胞中遗传因子是成对存在的、体细胞中遗传因子是成对存在的纯种高茎豌豆：纯种高茎豌豆：纯种矮茎豌豆：纯种矮茎豌豆：DDDDdddd纯合子：纯合子：杂合子：杂合子：F F1 1高茎豌豆：高茎豌豆：DdDd遗传因子组成相同的个体遗传因子组成相同的个体遗传因子组成不同的个体遗传因子组成不同的个体3 3、生物体在形成生殖细胞、生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个配子中只含每对遗传因子的一个4 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。、受精时，雌雄配子的结
5、合是随机的。孟德尔孟德尔对分离现象的解释对分离现象的解释1 1、生物的性状是由遗传因子决定的。、生物的性状是由遗传因子决定的。2 2、体细胞中遗传因子是成对存在的。、体细胞中遗传因子是成对存在的。显性遗传因子显性遗传因子隐性遗传因子隐性遗传因子纯种高茎豌豆：纯种高茎豌豆：纯种矮茎豌豆：纯种矮茎豌豆：DDDDddddF F1 1高茎豌豆：高茎豌豆：DdDdP PDDDDddddF F1 1Dd配子配子Dd高高高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解F F1 1DdDdDdDdF F2 2DdDd配子配子d dD DD Dd dDDDDDdDddddd高高 高高 高高
6、矮矮 3 :1 3 :1 F F1 1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。的。F F2 2性状表现类型及其比例为性状表现类型及其比例为_，遗传因子组成及其比例为，遗传因子组成及其比例为_ _ _。3131121121高茎高茎矮茎矮茎 =DDDddd=DDDddd=孟德尔孟德尔对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证让让F F1 1与与_杂交杂交-测交测交隐性纯合子隐性纯合子假说假说演绎法演绎法科学实验发现事实科学实验发现事实大胆猜测推出假设大胆猜测推出假设演绎推理实验检测演绎推理实验检测反复实验揭示规律反复实验揭示规律分离定律的内容分离定律的
7、内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代成对存在成对存在融合融合分离分离分离分离配子配子分离分离 定律定律选择豌豆选择豌豆 作为实验材料作为实验材料杂交实验杂交实验理论解释（假说）理论解释（假说）测交验证测交验证分离定律内容分离定律内容自花传粉、自花传粉、闭花受粉闭花受粉具有多个具有多个易于区分的性状易于区分的性状F F2 2性状表现类型及其比例为性状表现类型及其比例为F F2 2遗传因子组成及其比例遗传因子组成及其比例高茎高茎矮茎矮茎 =3131DDDddd=DDDddd=121121子代性
8、状表现类型及其比例为子代性状表现类型及其比例为子代遗传因子组成及其比例子代遗传因子组成及其比例高茎高茎矮茎矮茎 =1111Dddd=Dddd=1111杂交、自交、测交等在育种方面的应用：杂交、自交、测交等在育种方面的应用：杂交：一般是用不同基因型的纯合子各自杂交：一般是用不同基因型的纯合子各自进行交配，目的是获得杂合的个体。进行交配，目的是获得杂合的个体。自交：目的是为了获得纯合的个体。自交：目的是为了获得纯合的个体。测交：用于鉴定某一显性个体的基因型。测交：用于鉴定某一显性个体的基因型。正交或反交：一般是在杂交实验中，鉴定正交或反交：一般是在杂交实验中，鉴定父本、母本对实验结果的影响。父本、
9、母本对实验结果的影响。AaAaAaAaAaAaa aA AA Aa aAAAAAaAaaaaa亲代亲代配子配子子代子代由隐性遗传因子决定的性状遗传图谱由隐性遗传因子决定的性状遗传图谱课本练习课本练习1 1、下列各对性状中，属于相对性状的是、下列各对性状中，属于相对性状的是A.A.狗的长毛和卷毛狗的长毛和卷毛 B.B.棉花的掌状叶和鸡脚叶棉花的掌状叶和鸡脚叶C.C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2 2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交.课堂巩固课堂巩固、下列四组交配中，能
10、验证对分离现象的解释是否正、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正 确的一组是确的一组是.、基因型为的个体与基因型为、基因型为的个体与基因型为aaaa的个体杂交产生的个体杂交产生 的的进行自交，那么进行自交，那么中的纯合子占中的纯合子占中个体中个体 数的数的.5 5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 .0.0 .25.25 .50.50 .75.756 6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代、分别具有显性和隐性性状的两个亲本
11、杂交，其子代 显性和隐性个体之比为显性和隐性个体之比为52485248。以下哪项推论是正。以下哪项推论是正 确的确的 A.A.两个亲本都有显性遗传因子两个亲本都有显性遗传因子 B.B.两个亲本都有隐性遗传因子两个亲本都有隐性遗传因子 C.C.一个亲本只有显性遗传因子一个亲本只有显性遗传因子 D.D.前三项推论都不正确前三项推论都不正确7 7、下列叙述中，正确的是、下列叙述中，正确的是 A.A.两个纯合子的后代必是纯合子两个纯合子的后代必是纯合子 B.B.两个杂合子的后代必是杂合子两个杂合子的后代必是杂合子 C.C.纯合子自交后代都是纯合子纯合子自交后代都是纯合子 D.D.杂合子自交后代都是杂合
12、子杂合子自交后代都是杂合子8 8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 全是红果全是红果 全是黄果全是黄果 红果红果黄果黄果=11=11 红果红果黄果黄果=31=31 A.B.C.D.A.B.C.D.9 9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出1010粒种子，有粒种子，有9 9粒粒 种子生成的植株开红花，第种子生成的植株开红花，第1010粒种子长成的植株开红粒种子长成的植株开红 花的可能性为花的可能性为 A.9/10 B.
13、3/4 C.1/2 D.1/4A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/41010、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的 性状及数量可能是性状及数量可能是 A.A.全部黑色或白色全部黑色或白色 B.B.三黑一白或一黑三白三黑一白或一黑三白 C.C.二黑二白二黑二白 D.D.以上任何一种都有可能以上任何一种都有可能孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）复习复习（1）孟德尔提出的）孟德尔提出的“分离定律分离定律”研究的是几对相对性状？研究的是几对相对性状？（2）孟德尔是如何完成一对相对）孟德尔是如何完成一对相对性状的杂交实
14、验？性状的杂交实验？（3）F2中出现了什么现象？中出现了什么现象？F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒两对相对性状的遗传实验两对相对性状的遗传实验F1黄色圆粒黄色圆粒数量数量31510110832比例比例9：3：3：1绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆粒黄色圆粒1、哪个性状对哪个性状、哪个性状对哪个性状是显性性状？为什么？是显性性状？为什么？不同对之间自由组合2、F2中可能有哪些性中可能有哪些性状组合？状组合？3、F2中哪些是亲本具有中哪些是亲本具有的性状组合？哪些是亲本的性状组合？哪些是亲本所没有的性状组合？所没有的性状组合？子叶子叶颜色颜色黄色种子黄色种子绿色种子绿色
15、种子315+101=416315+101=416108+32=140108+32=140比例比例近似近似3 3：1 1种子种子形状形状圆粒种子圆粒种子皱粒种子皱粒种子315+108=423315+108=423101+32=133101+32=133比例比例近似近似3 3：1 1一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？对每一对相对性状单独分析对每一对相对性状单独分析3/41/43/41/4F2中四种性状类型出现的可能性各是中四种性状类型出现的可能性各是多少？比值呢？多少？比值呢？9/16F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色
16、绿色皱粒皱粒9：3：3：13/163/161/16将两对相对性状的遗传一并考虑，它们将两对相对性状的遗传一并考虑，它们之间是什么关系呢？之间是什么关系呢？豌豆的子叶颜色和种子形状分别由一对遗传豌豆的子叶颜色和种子形状分别由一对遗传因子控制，黄色和绿色分别由因子控制，黄色和绿色分别由Y Y和和y y控制；圆控制；圆粒和皱粒分别由粒和皱粒分别由R R和和r r控制。控制。P P的纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因的纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成是什么？子组成是什么？孟德尔对自由组合现象的解孟德尔对自由组合现象的解释释YYRR黄色圆粒黄色圆粒yyrr绿色皱粒绿色皱粒 YRyrYyRr(黄色
17、圆粒黄色圆粒)P(亲本亲本)配子配子F1F1分别可以产生哪几种雌配子？哪几种雄配子？比例如何？F1配子的形成配子的形成F1YyRrF1配子配子YRyRYryr1:1:1:14种雌配子和种雌配子和4种雄配子受精结合方式有几种？种雄配子受精结合方式有几种？YRYRYRYRYrYRyRyryRyRyRyRYrYrYrYryryryryryRYRYryrYryrYYRRYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRrYYrrYyrrYR yRYyRr yyRr YyrryyrrF21、F2中性状表现类型有哪几种？各种类型的比例是中性状表现类型有哪几种？各种类型的比例是多少？多少
18、？2、遗传因子的组合形式有哪几种？各属于什么性、遗传因子的组合形式有哪几种？各属于什么性状表现类型？状表现类型？3、在这些遗传因子的组合形式中有哪些是纯合子、在这些遗传因子的组合形式中有哪些是纯合子？哪些是杂合子？哪些是杂合子？思考：思考：两对相对性状的遗传中两对相对性状的遗传中F2中中4种性状表现类种性状表现类型和型和9种遗传因子的组合方式有什么规律？种遗传因子的组合方式有什么规律？作业作业P12二、拓展题二、拓展题F2中性状表现类型及比例中性状表现类型及比例黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒绿色圆粒黄色皱粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒9：3：3：1遗传因子的组合形式遗传因子的组合形式黄色圆粒黄色圆粒绿色
19、圆粒绿色圆粒黄色皱粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒9：3：3：1YYRR、YYRr、YyRR、YyRryyRR、yyRrYYrr、Yyrryyrr结论黄色圆粒黄色圆粒绿色圆粒绿色圆粒黄色皱粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒9：3：3：1YYRR、YYRr、YyRR、YyRryyRR、yyRrYYrr、Yyrryyrr纯合子：纯合子：YYRR、yyRR、YYrr、yyrr杂合子：杂合子：YYRr、YyRR、YyRr、yyRr、YyrrF2中中4种性状表现类型和种性状表现类型和9种遗传因子组合种遗传因子组合方式的规律方式的规律F F2 2的的性状有性状有性状有性状有2 22 2=4=4种，其比值分别是种，其比值
20、分别是种，其比值分别是种，其比值分别是9/169/16、3/163/16、3/163/16、1/161/16。F F2 2中遗传因子中遗传因子中遗传因子中遗传因子组合组合有有有有3 32 2=9=9种种种种其中黄色圆粒其中黄色圆粒其中黄色圆粒其中黄色圆粒：YYRR(1/16)YYRR(1/16)、YYRr(2/16)YYRr(2/16)、YyRR(2/16)YyRR(2/16)、YyRr(4/16)YyRr(4/16)绿色圆粒绿色圆粒绿色圆粒绿色圆粒:yyRR(1/16):yyRR(1/16)、yyRr(2/16)yyRr(2/16)黄色皱粒黄色皱粒黄色皱粒黄色皱粒:YYrr(1/16):YY
21、rr(1/16)、Yyrr(2/16)Yyrr(2/16)绿色皱粒绿色皱粒绿色皱粒绿色皱粒:yyrr(1/16):yyrr(1/16)其根本的原因是非同源染色体其根本的原因是非同源染色体上的非等位基因的自由组合上的非等位基因的自由组合,这其实这其实就是基因的自由组合规律的实质。就是基因的自由组合规律的实质。v测测交交:孟德尔为了检验这种解释是否正孟德尔为了检验这种解释是否正确确,也用了测交的方法检验。也用了测交的方法检验。预期结果预期结果:黄圆黄圆(YyRr)绿皱绿皱(yyrr)配子配子:YRYryRyryr基因型基因型:YyRrYyrryyRryyrr表现型表现型:黄圆黄圆黄皱黄皱绿圆绿圆绿
22、皱绿皱比例比例:1:1:1:1实验结果与预实验结果与预期结果相符，说期结果相符，说明孟德尔的解释明孟德尔的解释是正确的。是正确的。v基因自由组合规律的内容基因自由组合规律的内容:具有两对（或多对）相对性状的亲具有两对（或多对）相对性状的亲本杂交；本杂交；F1（杂合体）产生配子时，等（杂合体）产生配子时，等位基因随同源染色体的分离而分离，非位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因表现为自由同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。组合。v自由组合规律的意义自由组合规律的意义:1、理论上为生物的多样性提供了依据、理论上为生物的多样性提供了依据在有性生殖过程中，由于基因重组产在有性生
23、殖过程中，由于基因重组产生新基因型从而产生变异，是生物多样性生新基因型从而产生变异，是生物多样性的原因之一。的原因之一。2、实践上指导杂交育种工作、实践上指导杂交育种工作人们根据需要，把具有不同优良性状的人们根据需要，把具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状组合到一起，选育优良品种。组合到一起，选育优良品种。对比孟德尔的两个规律对比孟德尔的两个规律区别联系成功原因再发现孟德尔成功的原因：孟德尔成功的原因：1.1.选材：豌豆选材：豌豆3.3.统计学方法统计学方法4.4.科学设计试验程序科学设计试验程序2.2.先选择一对相对性状进行研究先选择
24、一对相对性状进行研究 单因素单因素 多因素多因素孟德尔遗传规律的再发现孟德尔遗传规律的再发现表现型表现型 基因型基因型 等位基因等位基因减数分裂假设:进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞.推理:从上一代到下一代,体细胞中染色体数目发生了什么变化?2N2N4N2N2N4N父方母方精子卵细胞卵细胞受精卵新个体受精推理：（有丝分裂）推理错误减数分裂的减数分裂的概念概念减数分裂的减数分裂的过程过程（动画）（动画）减数分裂过程中减数分裂过程中DNA、染色体的变化、染色体的变化有丝分裂与减数分裂的有丝分裂与减数分裂的区别区别减数第一次减数第一次 分裂与第二次分裂的分裂与第二次分裂的 区别区别
25、讨论：讨论：1什么是减数分裂？什么是减数分裂？2减数分裂与有丝分裂的减数分裂与有丝分裂的区别是什么？区别是什么？减数分裂减数分裂：是指原始生殖细胞中的是指原始生殖细胞中的染色体复制一次染色体复制一次，而，而细胞细胞连续分裂两次连续分裂两次，结果形成的生殖细胞中只有原始，结果形成的生殖细胞中只有原始生殖细胞生殖细胞一半一半的染色体的的染色体的特殊的有丝分裂特殊的有丝分裂。分裂的细胞有丝分裂减数分裂分生组织的细胞原始的生殖细胞分裂次数只分裂一次连续分裂两次分裂后的细胞体细胞精子细胞或卵细胞分裂前后细胞中染色体DNA母细胞与子细胞完全相同染色体、DNA的数目都减少了一半范围范围特点特点结果结果范围范
26、围：凡是进行有性生殖的生物，在原凡是进行有性生殖的生物，在原始的生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细始的生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细胞）发展为成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）胞）发展为成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）的过程中。的过程中。特点特点：在整个减数分裂过程中，染色体只在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。复制一次，而细胞连续分裂两次。结果结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目，新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞减少了一半。比原始的生殖细胞减少了一半。比较项目减数第一次分裂减数分裂第二次分裂同源染色体染色体数同源染色体行为中期分裂相后期分裂相减数第一次分
27、裂与减数第二次分裂区别比较项目比较项目减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂同源染色体同源染色体有有无无染色体数染色体数2n2n和体细胞相同和体细胞相同N N体细胞的一半体细胞的一半同源染色体行为同源染色体行为有联会，四分体有联会，四分体无无中期分裂相中期分裂相同源染色体排列同源染色体排列在赤道板两侧在赤道板两侧着丝点排列赤道着丝点排列赤道板上板上后期分裂相后期分裂相同源染色体分离同源染色体分离着丝点分离着丝点分离减数第一次分裂与减数第二次分裂区别减数第一次分裂与减数第二次分裂区别精子的形成精子的形成过程过程卵细胞的形成卵细胞的形成过程过程精卵形成过程的精卵形成过程的异同点异
28、同点图解图解图解图解几个概念几个概念减减I和减和减II的区的区别别同源染色体同源染色体：指配对的两条染色体，指配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。一条来自母方。联会联会：指同源染色体两两配对指同源染色体两两配对四分体四分体：联会后的每对同源染色体联会后的每对同源染色体上含有四条染色单体，叫做四分体。上含有四条染色单体，叫做四分体。练习一例1(广东2002高考)同源染色体指A.一条染色体复制形成的两条染色体 B.分别来自父亲和母亲的两条染色体C.形态特征大体相同的两条染色体 D.减数分裂过程中联会的两条染色体例2下列关于四分体的
29、叙述不正确的是（）A.四分体出现在减数第一次分裂过程中B.每一个四分体包含有一对同源染色体的四条染色单体C.染色体的交叉互换发生在四分体时期D.经过复制的同源染色体都能形成四分体精子的形成过程精子的形成过程返回精子的形成过程卵细胞的形成过程卵细胞的形成过程二二.卵细胞的形成过程卵细胞的形成过程卵原细胞卵原细胞(2n)初级卵母细胞初级卵母细胞(2n)次级卵次级卵母细胞母细胞(n)第一极体第一极体(n)第二极体第二极体(n)卵细胞卵细胞(n)第一次分裂第二次分裂（仅发生于 某些种）精卵生殖细胞形成过程的异同精细胞卵细胞相同点不同点精卵生殖细胞形成过程的异同精细胞卵细胞相同点都是染色体复制一次，而细
30、胞连续分裂两次，形成的生殖细胞中的染色体数目是原始细胞的一半不同点细胞质均等分裂细胞质不均等分裂一个精原细胞形成四个精细胞一个卵原细胞形成一个卵细胞精细胞形成精子需要变形卵细胞的形成不变形练习有丝分裂与减数分裂的区别有丝分裂减数分裂适用范围形成细胞数目同源染色体特点下一页练习二练习二例例3、(上上海海1996高高考考)雌雌蛙蛙的的卵卵巢巢中中有有初初级级卵卵母母细细胞胞6000个个,从从理理论论上上计计算算,经经减减数数分分裂裂所所生生成成的的卵细胞和极体数分别是：卵细胞和极体数分别是：A.6000和和6000 B.6000和和18000 C.6000和和24000 D.12000和和1200
31、0返回返回精、精、卵原卵原细胞细胞（2n）初级精初级精卵母细胞卵母细胞次级精次级精卵卵母细胞母细胞精子精子或或卵卵细胞细胞前中前中 后后间间期期 前中后前中后末末染色体数染色体数DNA分子分子减数分裂过程中染色体减数分裂过程中染色体DNA的变化的变化下一页精、精、卵原卵原细胞细胞（2n）初级精初级精卵母细胞卵母细胞次级精次级精卵卵母细胞母细胞精子精子或或卵卵细胞细胞前中前中 后后间间期期前中后前中后 末末染色体数染色体数2n2n2nnn2nnDNA分子分子2n4n4n2n2n2nn减数分裂过程中染色体减数分裂过程中染色体DNA的变化的变化变化曲线卵细胞的形成返回返回练习练习2n4n染色体数染色
32、体数DNA分子数分子数减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂减数分裂过程中曲线图解减数分裂过程中曲线图解(母本母本)高等动物高等动物(2N)(父本父本)受精卵受精卵(2N)卵细胞卵细胞(N)精子精子(N)减数分裂减数分裂有丝分裂受精作用2n4n染色体数染色体数DNA分子数分子数减（减（1）减（减（2）减数分裂与受精作用 1 23 4 7 95 610 11 12 15 16 13 14受精作用受精作用B CD E O PF GQ RS TA新个体发育新个体发育练习三练习三 有关染色体、染色单体有关染色体、染色单体DNA、四分体、的计算、四分体、的计算（1）一个四分体一对同源染
33、色体）一个四分体一对同源染色体2条染色体条染色体4条染色单体条染色单体4个个DNA分子分子（2）四分体的数目）四分体的数目1/2体细胞生殖细胞同源染色体的对数体细胞生殖细胞同源染色体的对数（3）借助）借助曲线曲线计算计算DNA和染色体和染色体例例4家兔的初级卵母细胞中有家兔的初级卵母细胞中有22个四分体，则其卵原细胞中染色个四分体，则其卵原细胞中染色体数为（）体数为（）A.11条条 B.11对对 C.不成对的不成对的22条条 D.44个个例例5、(广广东东1998高高考考)初初级级精精母母细细胞胞经经过过减减数数分分裂裂,形形成成四四个个精精子子细细胞胞。如如果果每每个个精精子子细细胞胞的的D
34、NA相相对对含含量量为为1C,则则每每个个精精母母细细胞胞和和精精原细胞的原细胞的DNA相对含量分别是相对含量分别是A.A.2C和和4C.B.B.4C和和4C.C.C.2C和和2C.D.D.4C和和2C返回有丝分裂与减数分裂的区别有丝分裂与减数分裂的区别有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂适用范围适用范围体细胞的形成体细胞的形成生殖细胞的形成生殖细胞的形成形成细胞数目形成细胞数目2个个1个个(卵卵)或或4个个(精子精子)同源染色体同源染色体同源染色体不配同源染色体不配对对同源染色体配对、同源染色体配对、联会、还有分离联会、还有分离特点特点染色体复制一次染色体复制一次细胞分裂一次，细胞分裂一次，子细
35、胞中染色体子细胞中染色体与体细胞相同与体细胞相同染色体复制一次，染色体复制一次，细胞分裂两次，子细胞分裂两次，子细胞中的染色体数细胞中的染色体数目是体细胞的一半目是体细胞的一半区分有丝分裂与减数分裂技巧区分有丝分裂与减数分裂技巧识图判断有丝分裂与减数分裂识图判断有丝分裂与减数分裂判断方法：判断方法：首先首先判断时期判断时期，如染色体无规律分布为前期，染色体排列在如染色体无规律分布为前期，染色体排列在中央为中期，染色体移向两极为后期；中央为中期，染色体移向两极为后期；其次其次判断分裂方式判断分裂方式图形识别图形识别奇数奇数：减数第二次分裂：减数第二次分裂偶数：偶数：奇偶数奇偶数有无同源染色体有无
36、同源染色体有丝分裂有丝分裂减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂无：减数第二次分裂无：减数第二次分裂有：有：有丝分裂有丝分裂减数第一次分裂减数第一次分裂同源染色体有无同源染色体有无联会或分开联会或分开无：有丝分裂无：有丝分裂有：减数第一次分裂有：减数第一次分裂“三看三看”有丝分裂减数分裂第一次分裂第二次分裂前期中期后期练习1、下列甲、乙、丙三图分别表示某个生物的三个正在进行分裂的细胞图，请回答：、下列甲、乙、丙三图分别表示某个生物的三个正在进行分裂的细胞图，请回答：甲乙丙A、图甲表示细胞正处于、图甲表示细胞正处于分裂分裂期，产生的子细胞是期，产生的子细胞是细胞。细胞。B、图已
37、表示细胞正处于、图已表示细胞正处于分裂分裂期，产生的子细胞是期，产生的子细胞是细胞。细胞。C、图丙表示细胞正处于、图丙表示细胞正处于分裂分裂期，产生的子细胞是期，产生的子细胞是细胞。细胞。D、这三种细胞可同时存在于、这三种细胞可同时存在于性蚊子的哪种器官中性蚊子的哪种器官中。减数第一次减数第一次后后次级卵母细胞、极体次级卵母细胞、极体有丝有丝后后体体减数第二次减数第二次后后第二极体第二极体雌雌卵巢卵巢下一页练习四练习练习(广东广东1999高考高考)左图为细胞分裂某一时期的示意图。左图为细胞分裂某一时期的示意图。(1)此细胞处于此细胞处于_分裂时期分裂时期,此时有四分体此时有四分体_个个(2)可
38、以和可以和1号染色体组成一个染色体组的是号染色体组成一个染色体组的是_染色体染色体(3)此细胞全部染色体中有此细胞全部染色体中有DNA分子分子_个。个。(4)在在此此细细胞胞分分裂裂后后的的一一个个子子细细胞胞中中,含含有有同同源源染染色色体体_对对。子细胞染色体的组合为子细胞染色体的组合为_.返回基因在染色体上基因在染色体上第第2章章基因和染色体的关系基因和染色体的关系孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因）孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因）的变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它的变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它们有没有什么联系呢？们有没有什么联系呢？问题探讨问题探讨孟德尔
39、的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验高茎高茎矮茎矮茎PF1受精受精配子配子DDddDdDdDdF1Dd配子配子DdDdDdDDDdDddd高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎F2孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验分离定律分离定律在生物的体细胞中，在生物的体细胞中，控制同一性状的控制同一性状的遗传遗传因子因子成对存在，不相成对存在，不相融合；融合；在形成配子时，成在形成配子时，成对的对的遗传因子遗传因子发生分发生分离，分离后的离，分离后的遗传因遗传因子子分别进入不同的配分别进入不同的配子中，随配子遗传给子中，随配子遗传给后代。后代。将遗传因子换成同源染色体，将遗传因子换成同源染色体，把分离定律念
40、一遍。把分离定律念一遍。由此你联想到什么？由此你联想到什么？染色体与基因有一定的染色体与基因有一定的对应关系。对应关系。“遗传因子遗传因子”与染色体与染色体1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。也具有相对稳定性。2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。同源染色体也是。4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合
41、色体也是自由组合萨顿及其假说萨顿及其假说美国细胞学家萨顿细胞学家萨顿（WSutton，18771916）在他的遗传和染色体（1903年）一文中所概括的：父本和母本的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔定律的基础。就是说，在雌雄配子形成和受精过程中，染色体染色体的行为与孟德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的的行为与孟德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的。他推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来，开创了细胞遗传学研究。运用了类比推理类比推理的方法实验证据实验证据（摩尔根与他的果蝇）（摩尔根与他的果蝇）1
42、926年发表基因论创立了现代遗传学的基因学说。实验证据实验证据（摩尔根与他的果蝇）（摩尔根与他的果蝇）P红眼（雌）红眼（雌）白眼（雄）白眼（雄）(X(XWWX XWW)(X)(Xw wY)Y)F1红眼（红眼（雄雌）雄雌）(X(XWWX Xw w X XWWY)Y)(1XWXW：1XWXw：1XWY:1XwY)F23红眼（雌雄）：红眼（雌雄）：1白眼（雄）白眼（雄）摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体联系蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体联系起来，从而用实验证明染色体是基因的载体：起来，从而用实验证明染色体是基因的载体：基
43、因在染色体上！基因在染色体上！实验证据实验证据（摩尔根与他的果蝇）（摩尔根与他的果蝇）新的疑问？新的疑问？人只有23对染色体，却有无数基因，基因与染色体可能有这种对应关系吗？孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释分离规律分离规律在生物的体细胞中，在生物的体细胞中，控制控制同一性状同一性状的遗传的遗传因子成对存在，不相因子成对存在，不相融合；在形成配子时，融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生成对的遗传因子发生分离分离，分离后的遗传，分离后的遗传因子分别进入不同的因子分别进入不同的配子中，随配子遗传配子中，随配子遗传给后代给后代在杂合子的细胞中，在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体位于
44、一对同源染色体上的等位基因，具有上的等位基因，具有一定的独立性；在减一定的独立性；在减数分裂形成配子时，数分裂形成配子时，等位基因会随着同源等位基因会随着同源染色体的分开而分离，染色体的分开而分离，分别进入到两个配子分别进入到两个配子中，独立地随配子传中，独立地随配子传给后代给后代.基因自由组合定律的实质基因自由组合定律的实质控制不同性状的遗传控制不同性状的遗传因子的分离和组合是因子的分离和组合是互不干扰的；互不干扰的；在形成配子时，决定在形成配子时，决定同一性状的成对的遗同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因定不同性状的遗传因子自由组合子自由组合位于非同源染
45、色体上位于非同源染色体上的非等位基因的分离的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非非同源染色体上的非等位基因自由组合等位基因自由组合。人类人类ABOABO血型的遗传血型的遗传人类人类ABO血型系统是由复等位基因血型系统是由复等位基因IA、IB、i控制的，控制的，IA、IB为显性基因，为显性基因，i为隐性为隐性基因。其中基因。其中IA和和IB之间无显隐关系（或者之间无显隐关系（或者说是共显性）。说是共显性）。A A型型IIA AI IA A或或I I
46、A Ai iB B型型IIB BI IB B或或I IB Bi iABAB型型IIA AI IB BO O型型iiii一对父母的血型分别为一对父母的血型分别为B型和型和A型型。他们生的第一个孩子是男孩，他们生的第一个孩子是男孩，该男孩的血型是该男孩的血型是O型型。推测这对父母的基因型是什么？推测这对父母的基因型是什么？如果这个孩子是女孩，血型是什么？如果这个孩子是女孩，血型是什么？动动脑动动脑你的你的 色觉色觉 正常吗？正常吗？患者由于某些细胞色素系统具有某种缺陷，患者由于某些细胞色素系统具有某种缺陷，就有就有红红色盲、色盲、绿绿色盲、色盲、红红绿绿色盲、色盲、黄黄蓝蓝色盲和色盲和全色盲之分全
47、色盲之分.色盲：色盲：先天性的色觉障碍病症，失先天性的色觉障碍病症，失去正常人辨别某些颜色的能力。去正常人辨别某些颜色的能力。色盲症发现的小故事色盲症发现的小故事抗维生素抗维生素D D佝偻病佝偻病患者由于对磷、钙吸患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现障碍。患者常常表现为为X X型（型（OO型）腿型）腿、骨、骨骼发育畸形（如鸡胸）骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。、生长缓慢等症状。红绿色盲和抗维生素红绿色盲和抗维生素D佝偻病都是常见的人类遗佝偻病都是常见的人类遗传病。传病。但红绿色盲患者但红绿色盲患者男性远远多于女性男性远远多于女性；而抗维生素而抗维生素D
48、佝偻病患者佝偻病患者女性远远多于男性女性远远多于男性。为什么上述两种病在遗传表现上总为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系呢是和性别相联系呢我为什么是男孩？我为什么是男孩？同是受精卵发育的个体同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？的发育成雄性？我为什么是女孩？我为什么是女孩？果蝇体细胞染色体果蝇体细胞染色体染染色色体体性性染染色色体体常常染染色色体体与性别决定有关的染色体与性别决定无关的染色体雄性：雄性：XY XY 雌性：雌性：XXXXXYXY型性别决定型性别决定正常男性的染色体分组图正常男性的染色体分组图正常女性的染色体分组图正常女性的染色
49、体分组图xyxx思考题？思考题？象红绿色盲这种由于致病基因位于象红绿色盲这种由于致病基因位于性染色体上，所以遗传常常与性别性染色体上，所以遗传常常与性别相关联的现象叫相关联的现象叫伴性遗传伴性遗传。为什么这些疾病，有为什么这些疾病，有的多发于男性，有的的多发于男性，有的却多发于女性？伴性却多发于女性？伴性遗传还有哪些特点？遗传还有哪些特点？P P3434页资料分析页资料分析2 2、性别受性染色体、性别受性染色体控制而与基因无关吗控制而与基因无关吗？4 4、红绿色盲基因是显性基、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？因还是隐性基因？1 1、X X、Y Y染色体是染色体是同源染色体吗同源染色体吗?思
50、考思考 3 3、红绿色盲基因位于、红绿色盲基因位于X X 染色体上，还是位于染色体上，还是位于Y Y染染 色体上？色体上？人的正常色觉和红绿色盲(b)的基因型和表现型XBXBXBXbXbXbXBYXbYBBBbbbBb正常正常正正常常（携带者（携带者)色盲色盲正常正常色盲色盲表现型基因型女男性 别为什么红绿色盲男性患者远远多于女性患者为什么红绿色盲男性患者远远多于女性患者正常女性与男性色盲的婚配图解XBXBXbYXBXbXBYXBYXb女性正常男性色盲亲代配子子代女性携带者1 :1男性正常男性男性的色盲基因只能传给的色盲基因只能传给女儿女儿，不能传给儿子。不能传给儿子。女性携带者与正常男性的婚