《叙事研究与教师发展市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叙事研究与教师发展市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、优异精品课件文档资料优异精品课件文档资料第1页叙事研究与教师发展叙事研究与教师发展华华东师范大学课程与教学系东师范大学课程与教学系邮箱：邮箱：爱问：爱问：Liulianghua刘良华刘良华 博士博士 教授教授 第2页第一部分第一部分 为何是叙事为何是叙事v1.1.叙事研究有什么用？叙事研究有什么用？v2.2.什么是美好叙事？什么是美好叙事？v3.3.传统论文怎么了？传统论文怎么了？第3页1.1.叙事研究有什么用叙事研究有什么用v1.11.1喜欢听道理，更喜欢听故事喜欢听道理，更喜欢听故事文学、历史优先于哲学文学、历史优先于哲学v1.21.2喜欢听故事，更喜欢听有情节故喜欢听故事，更喜欢听有情节
2、故事事三国演义比三国志更有教育意三国演义比三国志更有教育意义义v1.31.3故事即反思，因教学反思而教师故事即反思，因教学反思而教师发展：电影发展：电影一一一一第4页2.2.什么是美好叙事什么是美好叙事v2.12.1这是一个有情节故事这是一个有情节故事v2.22.2这是一个有道理故事这是一个有道理故事v2.32.3这是一个有冲突或忏悔故事这是一个有冲突或忏悔故事v叙事研究中情节、道理与冲突叙事研究中情节、道理与冲突v案例案例1 1：余秋雨：余秋雨：道士塔道士塔v案例案例2 2：李镇西：李镇西：你永远你永远1414岁岁第5页3.3.传统论文出了什么问题传统论文出了什么问题v3.13.1喜欢做喜欢
3、做“本质研究本质研究”：论：论本本质、论质、论特点特点 特征特征v3.23.2喜欢做喜欢做“价值研究价值研究”：论：论价价值、论值、论作用作用 意义意义v3.33.3喜欢做喜欢做“对策研究对策研究”：论：论问问题与对策、论题与对策、论策略策略v本质、价值、对策都主要，但证据呢本质、价值、对策都主要，但证据呢？第6页第二部分第二部分 走向有证据事实叙事走向有证据事实叙事v1.1.我故事：我行动研究或试验研究故我故事：我行动研究或试验研究故事事v2.2.调查故事：问卷、观察、访谈调查故事：问卷、观察、访谈我问到、看到、听到故事我问到、看到、听到故事v3.3.历史故事：蔡元培、黄炎培、郭秉历史故事：
4、蔡元培、黄炎培、郭秉文、经亨颐文、经亨颐v调查和历史故事可统称他人故事调查和历史故事可统称他人故事第7页1.1.我行动研究或试验研究故事我行动研究或试验研究故事v1.1.问题：我碰到了某个问题问题：我碰到了某个问题v2.2.方法：方法方法：方法1,1,方法方法2 2，方法，方法3 3；阶段阶段v3.3.结果：成绩改变、兴趣改变结果：成绩改变、兴趣改变v案例案例1 1：三本教学行动研究：三本教学行动研究v案例案例2 2：听领先对小学英语学习成绩：听领先对小学英语学习成绩影响行动研究影响行动研究第8页叙事经典格式与灵活改变：标题叙事经典格式与灵活改变：标题v1.1.听领先对小学英语学习成绩影响行听
5、领先对小学英语学习成绩影响行动研究动研究v2.2.听领先对小学英语学习成绩影响听领先对小学英语学习成绩影响v3.3.我我“听领先听领先”教学教学第9页叙事经典格式与灵活改变：正文叙事经典格式与灵活改变：正文v1.1.结果：成绩改变、兴趣改变结果：成绩改变、兴趣改变v2.2.方法：方法：v方法方法1 1v方法方法2 2v方法方法3 3第10页2.2.调查研究调查研究v观察与访谈：发动教师研究学生观察与访谈：发动教师研究学生v问卷调查：学生考试试卷及其成绩问卷调查：学生考试试卷及其成绩v案例案例1 1：家庭生活对学生成绩影响：家庭生活对学生成绩影响v案例案例2 2：科尔曼调查汇报：科尔曼调查汇报v
6、案例案例3 3：三浦展调查汇报：三浦展调查汇报第11页3.3.历史研究历史研究v适合教师阅读适合教师阅读1010本书本书v3.13.1熊明安熊明安:中国当代教育试验史中国当代教育试验史v3.23.2薛涌薛涌:美国是怎样培养精英美国是怎样培养精英v3.33.3师永刚：雷锋（师永刚：雷锋（1940-19621940-1962）第12页附录附录1 1：科尔曼汇报：科尔曼汇报v影响学生成绩主要原因不是学校，而影响学生成绩主要原因不是学校，而是家庭是家庭v假如孩子在家庭生活中没有养成假如孩子在家庭生活中没有养成“三三好孩子好孩子”（身体好、性格好、生活习（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很
7、可能成惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校为学校“差生差生”。第13页附录附录2 2：三浦展汇报v成绩好孩子，母亲比较有条理又有趣。成绩成绩好孩子，母亲比较有条理又有趣。成绩好孩子，妈妈通常是有计划且动作利落人。好孩子，妈妈通常是有计划且动作利落人。v父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。v成绩不理想孩子，饮食情况也比较混乱，依成绩不理想孩子，饮食情况也比较混乱，依赖便利店食物。赖便利店食物。v华南师范大学附小外面便利店华南师范大学附小外面便利店第14页给父母三条提议v1.为关键年纪孩子提供关键教育为关键年纪孩子提供关键教育v2.让孩子建立三个习惯让孩子建立三个习惯v3.让孩子成为让孩子成为“有优势有优势”人人第15页成长关键期成长关键期v幼稚园（幼稚园（3岁前后）岁前后）v小学四年级（小学四年级（9岁前后）岁前后）v初中一年级下学期（初中一年级下学期（13岁前后）岁前后）第16页小结小结 走向有证据事实叙事走向有证据事实叙事v1.1.我故事：我行动研究或试验研究故我故事：我行动研究或试验研究故事事这是叙事重点这是叙事重点v2.2.调查故事调查故事v3.3.历史故事历史故事第17页叙事研究与教师发展叙事研究与教师发展华华东师范大学课程与教学系东师范大学课程与教学系邮箱：邮箱：爱问：爱问：Liulianghua刘良华刘良华 博士博士 教授教授 第18页