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1、第18课狼第1页第五单元第五单元阅读素养-2-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼阅读素养初步培养学生阅读文言文能力。掌握一些常见文言词语和句式。了解文言词语词类活用现象。(训练点)了解课文内容,背诵全文。第2页第五单元第五单元阅读素养-3-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫例文引路阅读下面文字,回答下列问题。有富室,偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视,无一人。再就枕,将寐,犬又如前。乃伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将啮其喉,犬阻之,不使前也。乃杀而取其革。(节选自纪昀阅微草堂笔记)注富室:富贵人家,这里指有钱人。
2、杂畜(x):混在一起喂养。厅事:大厅、厅堂。古时会客、行礼用房子称厅。俟(s):等候。啮(ni):咬。解释以下加点词在文中意思。向四面上前、向前第3页第五单元第五单元阅读素养-4-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫解析本题考查了解浅易文言文中常见文言实词和虚词意思能力。解答本题,需要注意当代汉语与古代汉语差异。这两小题里“周”“前”均为词类活用,“周”为方位名词活用作状语,“前”为方位名词活用作动词。【参考译文】有个有钱人家,偶然得到两只小狼,将它们和自家狗混养在一起,也和狗相安(无事)。(两只狼)渐渐地长大了,还是很驯服,(主人)竟然忘了它们是狼。一天,主人白天躺在客厅休息,听到群
3、狗呜呜地发出怒吼声,惊醒起来向四面看了看,没有一个人。(于是)再次就枕,准备睡觉,狗又像之前一样(呼啸)。(他)便假睡来等着(观察情况),两只狼趁他没有觉察,想咬断他喉咙,狗阻止它们,不让它们上前。(主人)于是杀了(狼)并剥了它们皮。第4页第五单元第五单元阅读素养-5-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫知识梳理词类活用在古代汉语中,有些词能够按照一定语言习惯,灵活利用。在句子中暂时改变词语原来语法功效,使其具备另一类词语法功效和词汇意义,这种现象称之为词类活用。常见词类活用现象有以下几个。(1)名词用作动词。例“一狼洞其中”(狼),“洞”本是名词,在此用作动词,意为“挖洞”。(2)名
4、词用作状语。例“意将隧入以攻其后也”(狼),“隧”本是名词,在此用作状语,意为“从通道”。(3)使动使用方法。(4)意动使用方法。例“好之者不如乐之者”(论语雍也),“乐”译为“以为高兴”。第5页第五单元第五单元阅读素养-6-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼知识铺垫第6页第五单元第五单元阅读素养-7-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂课内巩固22分1.填空。(11分)(1)聊斋志异是一部文言短篇小说集。作者是蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生。(4分)(2)狼中,写屠户与狼斗争出现转机句子是“屠乃奔倚其下,弛担持刀”。(2分)(3)狼中,最能表现屠户勇敢句子是“
5、屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之”。(3分)(4)狼中,作者发表议论句子是“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。(2分)第7页第五单元第五单元阅读素养-8-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂2.解释以下加点词在文中意思。(6分)(训练点)第8页第五单元第五单元阅读素养-9-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂3.划分句子节奏。(5分)(1)以下对句子节奏划分,正确一项是()(3分)A.一狼得/骨止B.后狼止而/前狼又/至C.方/欲/行,转视积/薪后D.意将/隧入/以攻其后也(2)用“/”划分以下句子朗诵节奏。(标一处)(2分)其一犬坐于前其一/犬坐于前D第9页第五单元第五单元阅读素养
6、-10-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂拓展阅读(一)15分狼蒲松龄一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。第10页第五单元第五单元阅读素养-11-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖
7、以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。第11页第五单元第五单元阅读素养-12-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂1.解释以下加点词在文中意思。(5分)(训练点)第12页第五单元第五单元阅读素养-13-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂2.把下面句子翻译成当代汉语。(4分)(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。骨头已经没有了,不过两只狼像原来一样一起追赶。(2分)(2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(屠户)才明白前面狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人。(2分)3.在与狼较量中,屠户心理和行为前后发生了怎样改变?(6分)开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两块骨头,希望
8、狼能够得骨而去;以后屠户镇静下来,抛弃幻想,倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀准备抵抗;最终屠户坚定决心,勇敢斗争,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼大腿并杀死了它。(每点2分,共6分)第13页第五单元第五单元阅读素养-14-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂拓展阅读(二)16分【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈
9、狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(选自蒲松龄狼)第14页第五单元第五单元阅读素养-15-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂【乙】两牧竖入山至狼穴,穴中有小狼二,谋分捉之。各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼辍声四顾,始望见之,乃舍此趋彼,跑号如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄僵卧
10、,久之不动。竖下视之,气已绝矣。(节选自蒲松龄牧竖)注牧竖:牧童。跑:同“刨”,兽类用足扒土。奄奄:气息微弱样子。第15页第五单元第五单元阅读素养-16-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂1.解释以下加点词在文中意思。(6分)(训练点)第16页第五单元第五单元阅读素养-17-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂2.把下面句子翻译成当代汉语。(4分)(1)屠乃奔倚其下,弛担持刀。屠户于是快速地跑过去倚靠在柴草堆下,卸下担子,拿起屠刀。(2分)(2)大狼至,入穴失子,意甚仓皇。大狼回来,钻进狼窝发觉小狼不见了,神情十分慌张。(2分)3.【甲】文中狼含有什么特征?(2分)贪婪、狡猾
11、。(2分)4.【甲】文与【乙】文分别描写了屠户、牧童与狼较量,你怎样对待屠户与牧童行为?(4分)示例:屠户面正确是恶狼,他被迫自卫,除恶务尽,杀狼是正当行为;(2分)【乙】文中牧童“杀狼”是一个无聊且残忍行为,展现了人性中恶一面。(2分)第17页第五单元第五单元阅读素养-18-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂【参考译文】【乙】两个牧童进入山林走到一个狼窝前,窝里有两只小狼,(他们)谋划后各抓了一只。(两个牧童)各自爬上一棵树,两棵树相距几十步远。过了一会儿,大狼回来,钻进狼窝发觉小狼不见了,神情十分慌张。一个牧童在树上扭小狼脚和耳朵,有意让它哀号;大狼听到小狼叫声,仰头看见了(牧童
12、和小狼),愤恨地冲到树下,一边号叫一边连爬带抓。(这时)另一个牧童也在另一棵树上令小狼急急地哀号;大狼听到另一只小狼哀号后四处张望,才看见另一棵树上小狼和牧童,于是放弃这棵树奔跑向另一边,边奔跑边像刚才一样号叫。第一棵树上小狼又叫,它又回身奔向第一棵树。口中叫个不停,脚下奔跑不止,来往返回跑了几十趟,跑得渐渐慢了,叫声渐渐弱了;不一会儿,(就累得)奄奄一息,直挺挺地倒在了地上,过了很久都不动。牧童爬下树一看,大狼已经断了气。第18页第五单元第五单元阅读素养-19-知识铺垫对接课堂第第1818课狼课狼对接课堂知识即时贴积累与“狼”相关成语杯盘狼藉:杯盘等放得乱七八糟,形容宴饮后桌上凌乱样子。豺狼当道:比喻坏人当权。鬼哭狼嚎:形容大声哭叫,声音凄厉(含贬义)。狼狈不堪:形容非常困顿、窘迫。狼狈为奸:比喻相互勾结做坏事。狼奔豕突:狼和猪东奔西跑,形容成群坏人乱窜乱撞。狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。狼心狗肺:形容心肠狠毒或忘恩负义。狼烟四起:四处有报警烽火,指边疆不平静。狼子野心:比喻凶暴人专心狠毒,本性难改。也指险恶专心;野心。引狼入室:比喻把坏人或敌人引入内部。第19页