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1、高等教育政策法规学习心得 初次涉足高等教化的我，对于高校教化的政策与法规知之甚少，这次参与了学校组织的高等院校老师岗前培训，通过对高等教化政策法规的学习，使我明白了驾驭高校教化政策法规的重要性和必要性，作为一名高等学校的老师，应当要对高等教化政策法规有一个透亮清楚的相识，只有这样，作为老师的我们，才能够更好地传道授业解惑以及培育人才。随着时代的发展，社会须要全方位的复合型人才，学校作为人才培育的摇篮，其作用是举足轻重的，高校老师作为人才的培育者，又肩负着人才强国的重任。作为一名高校老师，我们应当严于律己，严格用高等教化的政策法规来约束自己，规范自己的师德、师风和行为，努力使自己成为一名合格的高
2、校老师。 高等教化政策法规主要探讨了教化法学的原理、高等学校法律的重要性、高等学校老师的法律地位以及权利与义务、学生的法律地位以及基本权利等，下面就我所学到的高等教化政策法规，谈谈我自己的心得体会。 我所任职的*学院是一所民办高校，我国的高等学校按举办主体可划分为公立高等学校和民办高等学校两个类别。公立高等学校由中心或地方政府举办并由公共财政经费维持发展，区分于以社会力气而非用国家公共财政经费办学的民办或私立高等学校。民办高校管理从本质上与一般教化管理并无二致，只是管理活动聚焦到了民办高等学校这一特定对象，但民办高校管理在实践中又应与公办高校有所区分，因为办学主体的非官方性，办学经费的自筹性，
3、法人地位的特别性，管理决策的自主性以及人员聘任的敏捷性，办学目的的多样性等缘由。按办学形式又可分为一般高等教化和成人高等教化即一般高等学校和成人高等学校。一般高等教化是在完全中等教化的基础上进行的专业教化，是培育高级特地人才的主要社会活动，成人高等教化则是我国高等教化的重要组成部分。按办学层次划分可以依据实施学历教化的层次分为本科层次院校和专科层次院校。高等学校的设立也要遵循以下几个原则：1.符合国家高等教化发展规划；2.符合国家利益和社会公共利益；3.不得以盈利为目的；除此之外，高等学校的设立还需满意有组织机构和章程、有合格的老师、有符合规定标准的教学场所及设施设备、有必备的办学资金和稳定的
4、经费来源等条件，通过申请和审批胜利后才得以成立。学校作为依法成立的实施教化教学活动的特地机构，为完成其基本职能，必需拥有相应的权利，如自主管理权、教化教学权、招生权、学籍管理权、颁发证书权、聘任权、财产管理权、拒绝干涉权等。高等学校也应担当相应的义务包括遵纪遵守法律、贯彻方针、维护权益、供应状况、合理收费及接受监督等。 一、高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利实力、行为实力及社会责任实力。主要体现在：（1）高等学校在民事法律关系中的地位，主要体现在高等学校教化的法人地位，高等教化肯定要经审批机关审批。（2）高等学校在行政法律关系中的地位，高等教化作为社会活动的参加者，有义务
5、接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体，在依法享有并行使国家行政权力的同时，也要担当由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权组织。 高等学校老师的法律地位。老师的法律地位，是指依照法律规定，老师在各种社会关系中的位置。这主要涉及到老师的法定身份，以老师为主体的法律关系的特征以及法律规定的老师的权利义务等问题。老师的法律地位是老师社会地位的详细体现。要加强老师队伍建设，提高老师的社会地位，就要依法确定和爱护老师的法律地位。高等学校老师的法律地位，详细来说是通过老师所享有的法定权利与义务表现的
6、，而法定的权力与义务干脆来源于法律对老师身份的确定和相关的详细法律制度。由于目前我国高校老师的身份与地位，法律上尚未明确规定，加之处于转型期的高教体制，都对老师的权利义务有干脆的影响。高等学校老师既不是特别公务员，也不是自由职业者，在现阶段是从事高等教化事业的专业人员，拥有独特的权利义务，其职业具有公益性质。国家应弱化对老师的人事管理性，增加行业自律性管理。对高校老师的救济保障主要是通过老师申诉制度解决，维护老师的合法权益。 学生的法律地位。从法律意义上讲，高等学校是受教化者中的一个群体。依据我国高等教化法规定，高等教化是指“在完成高级中等教化基础上实施的教化”，因此，高等学校学生就是在我国高
7、等学校接受高等学校教化的学生。高等学校的学生也有参与教化活动权，获得学金权，获得公正评价权，申诉诉讼权，参与社会服务和勤工助学活动权，组强和参与学生团体团等。同时，高校学生基本都是已满18周岁的公民，应当担当相应的法律责任。如寻衅滋事，严峻破学校教化秩序，剽窃他人探讨成果等，都应当担当相应的法律责任。此外，高等学校也实施了一些管理制度，如高校学籍管理制度、高校奖惩制度、高校毕业生就业制度，对高校学生进行管理，切实努力为提前学生素养服务。 民办高等教化法律制度。民办高等学校的界定即非国家机构举办、非国家财政性经费来源、是面对社会的。一般分为民办一般高等院校、独立学院、国有民营民办高校。民办高等学
8、校的举办须要符合肯定的标准及遵循法律法规所规定的申请程序，而内部管理体制主要有校长负责制、主办单位领导下的校长负责制及董事会领导下的校长负责制。 我们*学院作为一所民办高校。也是国家教化体系的一部分，是不以盈利为目的的，是实现高等教化大众化的必由之路，也是实现高等教化多样化的重要途径。 过去，我们始终把教化机构作为事业单位看待，其纠纷也比照行政纠纷处理，因此，一般利用内部调解等手段解决。主要解决的是人身纠纷和财产纠纷问题。与此同时，学校要探究构建新的多元化的教化法律纠纷解决方式，充分发挥协调、申诉、行政复议等途径的作用，又要主动创新，创建新的有效的权利救济制度。 实践是检验真真理的唯一标准，作
9、为高校老师的我们，必需对高等学校的政策法规有醒悟的人事，知法遵守法律，兼备老师职业道德和必要的法律意识，肯定要在教书育人，为人师表的同时，担负起提高民族素养，增加综合国力的历史重任，全身心投入到高等教化事业不断向前发展的宏大实践过程中。在传道授业解惑的同时，也要加强自我约束实力，用相应的政策法规来约束自己，树立法制观念、拓展法律学问、规范自己的师德、师风和行为，加强自我修养，努力磨炼自己，使自己成为一名合格的高等教化老师，从而为推动我国教化法制的建设和实施工作尽一点自己的微薄之力，真正做到以身为教，夯实基础，同时兼备老师职业道德和必要的法律意识，不光要传道授业解惑，还应恪守纪律，全面提升自己的综合实力。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页