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1、六年级上册第二单元悠扬民歌单元整体教学设计一、【单元内容综述】内容简介：悠扬民歌选自人音版六年级上册第二单元，本单元围绕“悠扬民歌” 这一主题。内容涵盖了四首音乐作品，包含选编的聆听作品有两首：一首根 据美国民歌改编的迪克西岛，以云南的同名民歌为素材改编的管弦乐曲 小河淌水。选编的两首学唱歌曲，是表现同一地区不同风格、不同情绪 的创作歌曲，妈妈格桑拉是藏族风格特点的歌曲，赶坪归来啊哩哩 是彝族风格特点的歌曲。作品联系：民歌是一切音乐创作的源泉，本课以“悠扬民歌”这一人文主题命名， 所选取的内容为根据民歌改编或以民歌音调为创作素材的作品。目的是让学 生通过聆听与学唱、分析与比较、编创与表演等音乐
2、实践活动，感受和体验 民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教学价值：本单元选取的中国作品都是西南地区较具民族特点的歌曲和乐曲。要在 聆听、学唱、分析比较中，引导学生发现“民歌是音乐创作的源泉“，由此 加深对民歌和民族音乐的喜爱之情，本单元编排的一条具有藏族风格的视唱 旋律，是配合歌曲妈妈格桑拉的学习而设计，通过视唱练习既提高学生 识读乐谱的技能也培养学生对藏族风格音乐特点的感知力 二、【单元学习评价】评价目标评价内容评价方评价标准评价工式能记住乐曲 小河淌水 的主题旋律 用自己的语 言表达对乐 曲与声乐曲 的不同感受。 聆听乐曲迪 克西岛感受 乐曲悠然自 得的情绪，认 识并听
3、辨出 短笛的音色。 能用深情、饱 满的声音背 唱歌曲妈妈 格桑拉能用 欢快、活泼的 声音演唱歌 曲赶用归来 啊哩哩专注聆听 音乐，对不 同地区的 音乐进行 辨别课堂观 察 诊断式 评价L感知正确，能区 分不同地区的歌 曲2.能形成评价语 言，并进行表达。叙述性 评价参与演唱 音乐演唱， 有兴趣进 行表演律 动。（表现）形成性 评价 自我评 价 生生评 价 教师评 价L用正确的情绪 特点演唱音乐。2 .能积极参与演 唱并用动作进行 表示O3 .能对音乐进行 速度、力度的处 理。叙述性 评价 课堂评 价对于不同 的歌曲采 用不同的 方式进行 创编（创 造）形成性 评价 生生评 价 教师评 价1 .
4、发学生当听到 短笛演奏时， 模拟短笛的演 奏姿势。2 .带领全班同学 学做两个简单 的藏族舞蹈动 作。3 .把唱、跳、奏 合一，发挥学生 各自的特长，合 作表演课堂评 价联系生活 中声音，进教师评 价L善于发现自然 界的声音。叙述性 评价行节奏的 模仿（联系）自我评 价2.模仿节奏的准 确与完整。三、【单元学习目标】审美感知：通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分 析等多种方法，让学生了解、感受民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏 音乐作品的能力。艺术表现：分析歌曲类型、特点、体会歌曲的内在感情，理解歌曲的情 感，能从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌曲的理解。创意实践：通过聆听和演
5、唱，对不同的歌曲乐曲采用不同的方式进行创 编，把唱、跳、奏合一，发挥学生各自的特长，合作表演。文化理解：用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受，感受和体 验民歌的“特点与魅力”从而加深对民族音乐文化的认识和理解。悠扬 民歌课时一：学唱歌曲妈妈格桑拉要点一：理解歌曲妈 妈格桑拉的情感。要点二：完整有感情 的演唱歌曲。要点三：感受歌曲妈 妈格桑拉，了解藏族 风土人情。要点四：学唱二声部歌 曲课时二：聆听乐曲小河淌水要点一：完整有感情地 演唱歌曲赶坪归来啊!1!【单元教学安排】+学唱歌曲赶坪归来啊哩哩课时3 ：聆听乐曲迪克西岛+ 学吹竖笛曲箫哩哩。要点二：感受歌曲所表 现的意境（小河淌 水）要点三：单介绍管弦乐 炎黄风情组曲及作者鲍元恺（小河淌 水）要点四：正确感知作品 的节奏及速度变化。（赶坪归来啊哩哩） 要点一：认识短笛的 形状音色特点及演 奏姿势。（迪克西岛）要点二：听辨乐曲中短 笛和口哨的音色，并用 动作表达。（迪克西 岛）要点三：认识竖笛乐谱 中的连音与跳音要点四：学吹竖笛的连 音与跳音