《2022年人教版六年级上册数学第二单元位置与方向教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版六年级上册数学第二单元位置与方向教学设计.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新城学校六年级数学科集体说课记录时间翁曼娟、钟伊、苏荷英、吴伟珍、地点诚信 502 参加老师中心说课人钟伊黄湘平、张威妮、钟海丽、邓渨说课主题其次单元位置与方向教材分析：在第一学段同学已经积存了一些有关“ 位置与方向的 学问和体会,形成了肯定的空间感,他们对位置与方向的 感知和懂得的才能在不断地提高；已经能够依据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的 相对位置,而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经 初步熟悉了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位 置；能描述简洁的路线图,以及会用量角器测量角；这些 学问为同学进一步熟悉
2、物体在空间的详细位置打下基础,对提高同学的空间观念, 熟悉四周的环境, 有较大的作用；说课内容随着年龄的增长,他们的语方表达才能、动手操作才能和 自主探究才能有所提高；因此,在教学时要充分关注同学已有的学问基础和生活体会,创设大量的活动情境,为学 生供应探究的空间,让同学通过观看、分析、独立摸索、合作沟通等方式,进一步从方位的角 熟悉事物；在这个 年级,同学的求知欲和奇怪心较强,老师要充分调动同学 的积极性,引导同学自主探究、独立摸索；由于同学的个 性差异,不同同学熟悉事物的方法也不尽相同,因此老师 要同学勇于发表自己的看法,大胆地与同伴进行合作与交 流；教学目标：学问与技能：通过解决实际问题
3、,明白确定位置的方法,能依据方 向和距离确定物体的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会看简洁的路线图,能依据路线图说出行走的方向和 路线；过程与方法：通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用；探究和发觉确定位置的有效方法；情感态度与价值观：体会到数学学问与实际生活紧密联系,感受到生活中 到处有数学；培育同学合作沟通的才能以及学习数学的爱好和自信 心；教学重点：通过学习明白确定位置的方法,能依据方向和距离确定物 体的位置；会看简洁的路线图,能依据路线图说出行走的 方向和路线；教学难点：在学习过程中,进展同学
4、的合情推理才能,使同学能进行 有条理的摸索,能比较清晰地表达自己的摸索过程和结果；课时支配：名师归纳总结 位置与方向 1 课时第 2 页,共 16 页位置与方向 1 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 新城学校六年级数学上册其次单元第一课时教学设计课题 教学 目标重 点难 点教 学方 法上课时间：第周星期位置与方向主备人教者1、能依据方向和距离在平面图上标出物体的位置；2、在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想,进展空间观念；3、在详细情境中感受数学与生活的亲密联系,获得胜利的体验, 培育同学的空间观念；1、明确可以依据方向和距离两个条件确定
5、物体的位置；2、能依据描述,在平面图上标出物体的详细位置；讲授法,探究法教具量角器、直尺、课件学具一、谈话导入；个案修改同学们,你们家邻近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？（生自由汇报）师引导同学：怎样才能精确描述那些场所在你家的什么方 向上呢？今日这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方 向；二、自主学习,探究新知；出示教材例 1图片：同学们,这是昨晚的天气预报,你从天 气预报中知道了哪些信息？（对天气预报内容进行修改,不给出方向和距离）台风是世界上最严峻的自然灾难之一,它会给我们的日常 生活带来严峻的灾难,那么在得知这样的信息后,我们怎教 学过 程样才能做到有备无患呢？（确定台风中心的位
6、置,测算到 达时间）要测算台风到达时间,第一要确定台风中心的位置,怎样 来确定台风中心的精确位置呢？1、确定方向；（1）加方向标；师: 加方向标的好处是什么？ 简洁说方向 方向标加在哪里 . 本市 说说台风中心在什么位置？（在本市的东南方向）（2）测量角度；师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？有同学提出质疑：不能,由于本市的东南方向范畴很大,台风运动的路线不过明确；师适时追问：那怎么样才能精确确定台风中心的位置呢？小组争论：怎么样才能精确确定台风中心的位置呢？（学 生汇报结果）北名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - -
7、 - - 本市 西 东 30 100千米南台风中心生1：台风中心位于本市东偏南30 ；师：你是怎么量出这个角的度数的？说说你的方法；同学汇报量角的方法,梳理归纳：（1）点对点（2）线对线（3）读出夹角的度数；师：这是他的方法,仍有不同看法吗？生2：台风中心位于本市南偏东 60 ；师：现在显现了两种不同的说法,都能描述台风中心的方向,但在生活中我们一般说与物体所在方向离得较近 小 的方位； 夹角2、确定距离；师：我们确定了台风中心的方向,假如只有这个条件,能 够确定台风中心的详细位置吗？生再次质疑,由于在本市的东偏南30 方向是一条射线,这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南 30 方 向；
8、师追问：那么怎么样才能确定的台风中心的精确位置呢？把你的想法在小组内沟通沟通；小组合作沟通；生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了；（课件出示比例尺）西北本市东 100千米南台风中心师：假如图中的 1厘米表示实际的 100千米,你能知道台风 中心在距离本市多远的地方吗？现在 你能精确说出台风中心在什么位置了吗？依据同学的回答板书：台风中心在本市东偏南 30 的方向 上,距离是 600千米；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、小结 师：回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢？同学通过回忆梳理,明确描述物体所在
9、位置需要方向（角度）和距离两个条件；4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？同学依据 “时间 =路程 速度 ”运算；三、巩固练习；1、教材第 20页“做一做 “；2、教材第 23页第 2题；3、拓展练习教 学 反 思出示问题：小强看小明在南偏西 小强在什么方向上？40度方向上,那么小明看四、回忆总结；谈话：这节课你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新城学校六年级数学上册其次单元其次课时教学设计课题 教学 目标上课时间：第周星期位置与方向主备人教者1、结合详细实例,能够依据描述,在图上标出物体的详
10、细位置；2、通过绘制平面图,培育同学的动手操作才能；3、在活动中,培育同学合作探究的意识和才能；重点 难点教学方法1、能依据方向和距离,在图上标出物体的位置；2、确定方向和距离；讲授法,探究法教具量角器,直尺、课件学具一、复习引入,感知新知；1、谈话引入： 同学们,仍记得上节课我们学习了什么学问吗？个案修改2、导入新知：今日老师给大家带来了新的信息,请看,从信息中你知道了什么？出示教材第20页例 2（只出示图和对话）同学观看情境图,猎取信息并汇报 二、操作绘图,把握方法；1、供应相关信息,明确绘图步骤；课件出示收集到的关于台风的信息；（1）B市位于本市北偏西 30 方向、距离本市 200千米；
11、300千米；（2）C市在本市正北方,距离本市 2、师：要在平面图上精确地标出一个地方的位置,你认为需 要考虑哪几个方面？教 学 过 程3、师生共同梳理A、先确定好平面图的中心；（板书：定中心）B、确定方向和距离； （板书：定方向、距离）4、自主操作,独立绘制平面图；（1）估一估： B市位于本市北偏西 30 方向、距离本市 200千 米；假如在这张图上标出来,你估量会在哪里？你怎么觉得 在这里？老师指,同学完善；（2）画一画：假如要知道它的精确位置在哪里,怎么办？借 助量角器和直尺来测量角度和距离；请大家在作业本上把 B市 在图上标出来；5、指名展现沟通,完善绘图过程；|m（1）同学展现绘制的图
12、,并演示过程,其他同学评议补充；A、你确定的 B市的位置在哪里？B、是怎么确定的？C、你是怎么量出北偏西30 方向的？量给大家看看？怎么想名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 到量角器要这样摆？有没有量角器不这样摆也能画出北偏西30 方向的？你又是怎么想的？D、本市 200千米又是怎么确定的？你为什么量出 2厘米？其他的同学是不是量2厘米的？你是从哪儿知道的？师总结：为了让大家知道你是表示了多少一般在图的左下角 标清晰,这样就不会产生分歧了,我们的这个平面图上已经 说明白 1厘米表示 100千米,所以画 2厘米的同学是
13、正确的；（2）、展现绘图过程,明确绘图方法；看来画图的过程有些复杂,让我们一起再来回忆一下整个过 程（板书：先确定起点,再确定方向,最终确定距离）；40千米 / 时；（3）、出示：台风到达本市后移动速度为 现在你能测算出台风小红星几小时到达 B市了吗？6、运用绘图方法,提高绘图技能；请大家用这种方法,依据其次条信息,把 C市的位置在图上标 出来；（1）自主画图；（2）同桌检查（纠错） ；（3）演示强化；7、拓展提高；师：老师再增加一条信息, D市在 B市的北偏东 35 ,距 B市350千米, D市也受到了台风影响,你能在图上画出 D市的位置 吗？（1）生依据信息,独立画图；（2）生汇报画图步骤
14、；（3）依据同学的汇报师在黑板上演示；（4）摸索：请问 D市在 B市的北偏东 35 方向上,那么 B市在 D 市的什么方向上,距离多少千米？三、应用方法,解决问题；教材第 21页 “做一做 ” ；同学独立完成后,小组沟通汇报,集体订正；四、梳理学问,总结升华；现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收成；教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新城学校六年级数学上册其次单元第三课时教学设计课题位置与方向上课时间：第周教者星期主备人1、把握描述简洁路线图的方法, 能依据方向 任意方向 和距离绘制简教学 目标
15、单的路线图；2、通过绘制路线图,培育同学的动手操作才能；3、在解决问题的过程中, 进展同学的空间观念, 培育同学的合作意识,增强同学学好数学的爱好和意识；重点 难点教学 方法1、在位置变化的情形下,描述并绘制简洁的路线图；2、以不同的地点为观测点判定方向,体会位置关系的相对性；讲授法,探究法教具课件、量角器、直尺、 题纸学具一、复习引入,巩固所学学问；1、提问：我们描述物体所在的位置, 可以从哪两方面个案修改描述呢？同学摸索回答；饭店2、出示图片； 30米 40学校名师归纳总结 教提问：（1）你能从图中知道哪些信息呢？（2）追问：那你能说说学校在饭店的什么位置第 8 页,共 16 页吗？（3）
16、试着说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样走呢？学二、探究沟通,解决问题；过（一）、出示教材第 22 页例 3 情境图；程1、观看图片,提取信息；提问：观看图片,你知道了哪些信息？课件展现：经过几个路段？简要描述台风的移动过程；（1）、小组合作,分段描述路线；（2）、汇报沟通课件展现：以谁为观看点,什么方向,距离多少；第一段：台风生成以后,向西移动540 千米；说说你是怎么确定方向的？课件展现：动身点即为观测点,在观测点画十字方向标；其次段：台风生成以后,向正西移动 540 千米,然后向西偏北 30 方向移动 600 千米到 A 市；课件展现：你们是怎么判定方向和距离的？以谁为观测点；
17、以 540 千米处为观测点,画十字方向标,A 市在西偏- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 北 30 方向距离 600 千米；第三段：从 A市向北偏西 30 移动 200 千米到达 B 市；课件展现：你们是怎么判定方向和距离的？以谁为观 察点？以 A市为观看点,画十字方向标,B 市在北偏西 30方向 200 千米处；第四段：从 B市向正西方向移动 100 千米；课件展现：你们是怎么判定方向、和距离？以谁为观 察点？以 B市为观看点,画十字方向标,正西方向距离 100 千米处；2、总结提升；通过分段描述台风的路线,你发觉什么？（移动过程 中观测点发生了变化）
18、追问：观看点发生了变化,我们怎样来确定方向和距 离呢？3、同桌之间相互说说整个移动的过程；提示：三看：一看起点在哪里；二看方向向哪里偏；三看长度,看看有几个长度单位；（二）、学画线路图；提问：如何绘制简洁的路线图？出示教材第 22 页“ 做一做” ；1、先引导同学读题,懂得题意；要画出路线示意图, 应先确定什么？组织同学议一议,使同学明确：先确定你动身时的位置,1 厘米代表多 少距离；2、组织同学在小组中合作画一画；3、展现各个小组画出的路线表示示意图,全班评判；4、小结绘制路线图的步骤和方法：（1）确定方向标和单位长度；（2）确定起点的位置；（3）依据描述,从起点动身,找好方向和距离,一段
19、一段地画；除第一段（以起点为观测点）外,其余每 段都要以前一段的终点为观测点；（4）以谁为观测点,就以谁为中心画出“ 十字” 方向 标,然后判定下一点的方向和距离；三、巩固应用,内化提高；1、依据所给越野路线填空； 2 20 350 千米 200 千米名师归纳总结 终点25 1 第 9 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 350 千米40起点从起点动身,先向（）偏（）（）方向走（）千米到 1 号点,再向（）偏（）（）方向走（）千米到 2 号点,最终向（）偏（）（）方向走（）千米到终点；2、教材第 26 页第 8 题；三、回忆整理,反思提升
20、；1、通过这节课你有什么收成？2、同学画一画自己从家到学校的路线图,描述行走路线；教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新城学校六年级数学上册其次单元第四课时教学设计课 题教 学 目 标重 点 难 点 教 学 方 法上课时间：第周星期位置与方向练习五主备人教者1、使同学能依据任意方向和距离确定物体的位置；对任意角度详细方向能 够精确描述；能精确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 2、通过说和练进一步娴熟的描述或绘制物体的位置与方向；3、体会位置与方向在生活中的应用；1、依据方向距离确定物体位置；2、描述
21、及依据描述绘制简洁的路线图讲授法,探究法教具课件,尺,量角器学具一、指导练习；个1、描述物体的位置与方向（教材第23 页第 2 题）案修课件显示方位图,并标有角度；让同学依据图说一说各个地点距离市 政府广场的位置；改以市政府广场为观测点：教市政府在的方向上,距离是米；米米；电信大楼在偏的方向上,距离是工人文化馆在偏的方向上,距离是米；学科技大楼在偏的方向上,距离是米；过程银行在偏的方向上,距离是同学完成后汇报；此题目的在于让同学学会看图说位置,并正确说明 是在哪个方向偏几度；2、 依据描述确定物体位置（教材第 25页第 7题）依据下面的描述,在平面图上标出各场所的位置；北 500 米电视塔名师
22、归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）文化广场在电视塔的北偏东（2）体育场在电视塔的西偏南（3）博物馆在电视塔的西偏北（4）动物园在电视塔的东偏北45 方向 1 千米处；30 方向 2500 米处；20 方向 2 千米处；40 方向 1500 米处；同学独立完成,小组沟通汇报,利用方向和距离确定物体的位置是本课难点,所以每展现一个同学的作业,老师都要关注到全体同学是否仔细观看了,显现问题时,师生共同解决； 留意：量角器的正确使用,并留意一段线段表示实际距离多少 3、描述及绘制路线图（教材 26 页第 9 题）“ 1
23、 路公共汽车从起点站向西偏北 40 行驶 3千米后向西行驶 4 千米,最终向南偏西 30 行驶 3 千米到达终点站；”（1）依据上面的描述,把公共汽车行驶的路线图画完整；北40 1 千米（2）依据路线图,说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程；再描述公共汽车从起点到终点的路线,指名说,同桌说；二、 课堂检测；1、小强看小林在（）,小林看小强在（）；A、北偏东 50 B 、东偏北 50 C 、西偏南 402、以超市为观看点,商场在（）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、正南方 B、正西方 C、正东方25以超
24、市为观看点,学校在（） A. 东偏南 30 B. 南偏东 30 C.西偏北 301 3、小明从家动身,先向东偏北30 的方向走了 400 米到达 A 点,接着向北偏西 30 的方向走了 200 米到达 B 点,然后又向西偏南 30的方向走了 400 米到达 C点,这明小明离家多少米？教 学反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新城学校六年级数学上册其次单元第五课时教学设计课 题教 学 目 标重 点 难 点 教 学 方 法上课时间：第周星期整理与复习主备人教者1、通过解决实际问题, 使同学体会确定位置在生活中的应
25、用,明白确定位置的方法；2、使同学能依据方向和距离确定物体的位置,并能描述简洁的路线图；3、通过多种活动,提高同学的空间才能、生活技能；4、体会位置与方向在日常生活中的应用, 培育同学的语言表达才能；1、对各学问点的整理与复习；2、如何有序的整理学问；讲授法,探究法教具课件学具一、回忆梳理,构建网络；个案修改师：同学们,数学与我们的生活息息相关,数学无处不在；我们刚学习的其次单元与我们的现实生活亲密相关,谁能说一说其次单元都学了哪些学问？四人小组争论,沟通；1、小组沟通；2、汇报：展现同学所写的,并引导同学说板书；描述物体的位置教位置与方向确定物体的位置物体位置的相对性学过描述及绘制路线图程确
26、定物体的位置要先确定观测点,再确定方向,最终确定距离；二、典型例题,沟通联系；1、依据任意方向和距离确定物体的位置；分析问题：A 岛在 偏 的方向上,距离是 千米；B 岛在 偏 的方向上,距离是 千米；2、依据方向和距离,在图上标出物体的位置；出示问题：海军的潜水艇现在在 A 处；请在平面图上确定船只的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在 我 潜 水 艇 西 偏 北 35 方向上, 约 1500 米处发觉一艘船只；3、以不同的地点为观测点判定方向位置关系的相对 性；出示问题：小强看小林在（）,小林看小强在（
27、）；A、北偏东 50 B、东偏北 50 C 、西偏南 404、描述路线图,绘制路线图；出示问题：沙漠驱车越野依据所给信息画出越野路线A、在起点的东偏北 40 方向距离 350 千米的地方是点 1；B、在点 1 的西偏北 25 方向距离 200 千米的地方是点 2；C、终点在点 2 的西偏南 20 方向距离它 300 千米的地方（1）点 1 的西北方是,终点在起点的 方向,点 2在起点的 方向；（2）说出详细路线三、学问应用,才能拓展；1、填一填；（小黑板出示图）（ 1）以车站为观测点,学校的位置是（）偏（）（）度,距离车站（）米；（ 2）银行的位置是（）偏（）（）度,距离车站（）米；（ 3）邮
28、局的位置是（）偏（）（）度,距离车站（）米；2、在平面图上标出各建筑物的位置； （用 1 厘米代表 100米）（1）超市在百货大楼的正北方向 200 米处；（2）医院在百货大楼的南偏西（3）书店在百货大楼的东偏北（4）小萍家在百货大楼北偏西（5）小梅家在百货大楼东偏南 3、看图完成问题；30 度方向 250 米处；40 度方向 150 米处；45 度方向 200 米处；20 度方向 100 米处；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 1）体育场在广场的偏的方向上,距离约是米；广场在体育场的偏的方向上；（2）从图中,你仍能得到哪些信息？请写下来；4、师：用你喜爱的游乐项目设计一个 “ 高兴游乐园”好吗？并描述各个游乐项目的位置；信任你肯定是个富有创意的设计师；（1）同学自己创设；（2）汇报沟通：同学作品展现；四、小结质疑；谁来说说刚才我们都复习了哪些内容？哪些地方最简洁出错,你想提示同学们留意哪些地方 . 教 学反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页