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1、道德与法治八上第二单元遵守社会规则大单元教学设计2、单元 内容1、单元遵守社会规则 主题一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。本单元立足上述情况设计了三课:导语、第三课社会生活离 不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民”组成。第三 课设两框，第四课、第五课各设三框。3、单元小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如按时完成作学情业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识
2、。随着学生抽象思维能 力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认 识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一一时期教育的重要内容和目标。 八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的“小事” 往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违 法犯罪的道路。4.单元目标政治认同：能通过具体事例认识到维护秩序靠规则，形成自觉遵守规则 和维护规则的理念，懂得尊重、文明有礼及诚实的重要性；树立法律意识，增强 守法观念。道德修养：日常生活中自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则; 领会尊重他人、以礼待人、诚实守信的道理；能够辨别
3、各种违法行为，远离一般 违法行为。法治观念：知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保 障，了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则；了解尊重他人、文 明有礼和诚实守信对个人、对社会、对国家的意义；知道什么是违法行为，违法 行为的种类，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。健全人格：养成自觉养成遵守规则的好习惯；体验尊重他人、以礼待人、 诚实守信所带来的情感上的慰藉，并自觉践行；依法自律，做一个自觉遵纪 守法的人。论：材料中有哪些规则？如何理解规则？规则完毕即可举手秩序的内容,有什么作用？教师总结：社会规则明确了社会秩序内容。社会规则保障社会秩序的实现。保障社会秩序的实现。设计意图
4、：通过议学环节三，树立正确的规则意识，理解社会规则的形成；通过小组讨论,感受规则的重要性，同时培养学生小组合作探究的能力。1 ,社会秩序的含义和种类社会生活 有秩序7 .板书 设计维护秩序2 社会秩序. 的作用(1)社会正常运行需照奔(2 )社会秩序是人民安居乐业的保障1 .社会规则的含义和种类维护秩序 靠规则2 社会视贝IJ 一 的作用(1)社会规则明确社会秩序的内容(2 )社会规则保障社会秩序的实现8.作业与拓展课后活动：请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要学习设 计9 .特色 学习资 源分 析、技 术手段 应用说 明10.教 学反思 与改进遵守哪些规则，并与同学交流分
5、享。以“七嘴八舌说秩序”小组活动为议题情境，遵循学生认知规律，由生活情 境引出关于秩序的内涵及包括的内容；以“没有秩序会怎样？社会秩序的重要性” 为议题，去探讨社会秩序对于社会和个人的重要性；用学生感兴趣的素材和问题 引导学生自己主动思考领会。技术手段有多媒体漫画、ppt展示 维护秩序一节，通过图片、情境、辨析等教学手段，展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。改进设想：社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调的内容。5.达成 评价责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣,
6、 以违反规则为耻的意识；培养尊重他人、以礼待人、诚实守信的意识；培 养依法维权意识。1 .课堂评价：学生在探究合作、交流展示的过程中说出规则的种类及内涵,理解各种规则的重要性，并知识如何践行社会规则。教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度。2 .作业评价：完成同步练习第二单元的内容及实践作业。3 .期终评价：守规则、讲道德、守法律是期终考试的重难点，通常会以选择题和材料分析题的形式出现，学生需要熟知并背诵相关知识点。7.单元课时课时课时目标达成评价任务活动实施安排设置维护 秩序1政治认同：能通过具体事 例认识到维护秩序靠规则道德修养：日常生活中自 觉遵守规则法治观念：知
7、道社会正 常运行需要秩序，社会秩序 是人民安居乐业的保障健全人格：养成自觉养成 遵守规则的好习惯责任意识：通过认识规则对维 护社会秩序的重要作用，树 立以遵守规则为荣，以违反 规则为耻的意识课堂评价课时评价创设情景，设 置讨论话题、 案例分析等 过程体验活 动，引导学生 自主思考、合 作探究，交流 展示等，理解 和掌握秩序 的内涵及维 护秩序靠规 则。遵守 规则1政治认同：形成自觉遵守 规则和维护规则的理念道德修养：懂得应积极维 护规则，参与改进规则法治观念：了解规则与自 由的关系，明白每个人都应自课堂评价课时评价选择贴近学 生生活的实 际案例，设置 议题组织学 生自主学习、 合作探究等觉遵守
8、规则健全人格：提高自律能力， 敬畏规则，学会维护规则的技 巧，锻炼参与改进规则的能力 责任意识：树立遵守社会规则 的意识，培养自律意识和敬畏 规则的意识方式，通过案 例的分析和 理解，增强规 则意识，理解 自由与规则 的关系，自觉 遵守、维护和 改进规则。尊重 他人1政治认同：懂得什么是尊 重；理解自尊与尊重他人是相 互联系、密不可分的，知道如 何尊重他人。道德修养：领会“己所不 欲，勿施于人”的道理，知道 怎样换位思考；把握平等的内 涵，知道每个人在人格和法律 地位上是平等的。法治观念：了解自尊与尊 重他人的相互关系，掌握尊重 他人的方法。健全人格：体验平等待人 对己对人所带来的情感上的慰
9、藉；初步形成“己所不欲，勿 施于人”的人生态度。责任意识：培养关注他人、平 等待人、包容他人、欣赏他人 的良好品质，在尊重他人的过 程中体验快乐课堂评价课时评价通过设计生 活情景，遵循 学生认知规 律，引导学生 在学习过程 中阅读、归纳 和提升。理解 尊重的重要 性，并自觉尊 重他人。以礼 待人1政治认同：鼓励学生检省通过创设问自己的言行、举止和仪表，提 高自己的文明礼仪素养道德修养：知道礼是什 么，文明有礼的重要性和如何 做文明有礼的人法治观念：懂得文明有礼 对个人、对社会、对国家的重 要性健全人格：明白从语言、 仪表、举止方面提高自身素质， 并能在实践中做一个文明有礼 的人责任意识：培养学
10、生的文明有 礼意识课堂评价课时评价题情景，提出 议题，组织学 生合作与探 究。在实际生 活中，能够以 礼待人，明确 以礼待人的 意义。诚实 守信1政治认同：懂得诚信是每 个人必备的道德品质，学会运 用诚信的智慧解决生活中的问 题，珍惜个人诚信记录道德修养：明白要用实际 行动践行诚信法治观念：了解诚信是中 华民族的传统美德，诚信对个 人、对企业、对国家和社会的 重要性健全人格：知道诚信的含 义及重要性责任意识：培养学生树立诚信 意识课堂评价课时评价通过创设情 景，组织学生 参与教学案 例分析，培养 学生分析问 题和合作意 识，加深对诚 信作用的理 解，并自觉践 行诚信。法不 可违1政治认同：树立
11、法律意识，创设情景，设增强守法观念道德修养：能够辨别各种 违法行为，远离一般违法行为法治观念：知道什么是违 法行为，违法行为的种类健全人格：警惕身边的违 法行为责任意识：认识行政违法行为 和民事违法行为的危害，懂得 依法规范自身行为课堂评价课时评价置讨论话题、 案例分析等 过程体验活 动，引导学生 自主思考、合 作探究，交流 展示等，理解 和掌握违法 的内涵及分 类，自遵警惕 身边的违法 行为。预防 犯罪1政治认同：能够判断犯罪 行为，能够明辨是非道德修养：了解刑法与刑 罚，认清犯罪特征，知道如何 加强自我防范，远离犯罪法治观念：增强法治观 念，增强防范意识健全人格：杜绝不良行为， 依法自律，
12、做一个自觉遵纪守 法的人责任意识：逐步形成自我控制、 约束自己不良行为的能力课堂评价课时评价选择贴近学 生生活的实 际案例，设置 议题组织学 生自主学习、 合作探究等 方式，通过案 例的分析和 理解，增强法 律意识，理解 罪与罚，明确 犯罪的特征， 自觉预防犯 罪。善用 法律1政治认同：学会运用法律 与人打交道，能够在面对违法 犯罪时，勇于斗争，而且善于课堂评价通过设计生活情景，遵循学生认知规斗争课时评价律，引导学生道德修养：懂得青少年面在学习过程对违法犯罪时，要善于斗争中阅读、归纳法治观念：树立善于同违和提升。理解法犯罪作斗争的观念善用法律的健全人格：知道依靠法律重要性，并学维护自己的合法权
13、益；明白同会运用法律违法犯罪行为作斗争，是每个依法维权。公民义不容辞的责任责任意识：培养依法维权意识课时设计：第三课第1框维护秩序课题维护秩序课型新授课口1.教学 内容分 析本课是统编道德与法治八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则” 的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目 强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。 本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中 能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。2.学习 者分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种 各样的规则，这是本课教
14、学重要的学情基础。对于八年级学生来说，他们有了一 定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待 事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性 是本课着重考虑的因素。3.学习 目标政治认同：能通过具体事例认识到维护秩序靠规则道德修养：日常生活中自觉遵守规则法治观念：知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保 障健全人格：养成自觉养成遵守规则的好习惯责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识4.课时 重难 占八、5 .学习 评价设 计重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序(1)对于
15、社会秩序的内涵和包括的内容的理解。通过“七嘴八舌说秩序”活动中学生的参与程度和归纳准备程度进行评价。(2)对于社会秩序的重要性的分析。通过“解读漫画，分析没有秩序的后 果”进行小组合作检验学生是否真正理解。(3)对社会规则的重要的探究。通过“小组交流，分享知道的规则”活动检验学生能否将所学知识应用到解决问题之中。6 ,学习活动设计教师活动学生活动学习评价任务一：联系生活，究社会生活有秩序教师活动1学生活动1【议学情境】七嘴八舌说秩序【子议题一】同桌讨论：说说我们校园或生活中常见的秩序？什么是秩序？【议学总结】1 .社会秩序是什么？秩：条理，序，次序。社会秩序指社会生活的 一种有序化状态。2 .
16、与人们日常生活关系密切的社会秩序有哪 些呢？社会管理秩序，生产秩序，交通秩序，公共场 所秩序等解读漫画，怎样理解社会管理秩序，生产秩序,【议学活动一】结合议学情境，联系教材 P22-23页相关知识，完成 七嘴八舌说秩序活动。【议学提示】秩序指社会生活的一种有 序化状态。与人们日常生活关系密切 的社会秩序有社会管理秩 序，生产秩序，交通秩序， 公共场所秩序等评价活动1 通过议学环 节一七嘴八 舌话秩序活 动与议学总 结，懂得秩序 的内涵以及 常见的秩序 包括社会管 理秩序、生产 秩序、交通秩 序和公共场 所秩序等。交通秩序，公共场所秩序?(1)社会管理秩序：对公用设施的管理路 灯、自来水管道、公
17、用电话等；对文物的管理： 博物馆等；对毒品的管理：吸毒、注射毒品等； 工商行政管理：市场秩序等。(2)生产秩序：扰乱生产秩序是指由于泄愤 报复或者其他个人目的毁坏机器设备、残害耕 畜或者以其他方法破坏生产经营的行为。(3)交通秩序：包括车辆行驶、停放秩序， 行人走路秩序和占用道路施工作业、摆摊设点 秩序等由国家法律、交通法规和人们的道德风 尚来维护(4)公共场所秩序：公共场所秩序，是指保 证公众安全的顺利出入、使用公共场所所规定 的公共行为准则。学生解读漫画，分别理解社 会管理秩序、公共场所秩 序、交通秩序、生产秩序等 的内涵设计意图：通过议学环节一七嘴八舌说秩序，使学生在交流过程中理解秩序的
18、内涵以及常见 的秩序包括的内容；通过漫画解读，形象直观的理解生产秩序、公共场所秩序、交能秩序和 社会管理秩序的内涵。任务二：理解明确，析社会生活需要秩序教师活动2【议学情境】解读漫画，分析秩序的重要性【子议题二】如果没有秩序，我们的生活将会 怎样？道路上的这种混乱状况会造成哪些影 响？你认为应如何改变这种混乱的状态？社 会秩序有什么重要性？【议学总结】1.从社会层面看社会秩序的作用每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大 家有序地占据一定的社会资源和承担相应的 社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛学生活动2【议学活动二】结合议学情境，联系教材P23页相关知识，完成解读 漫画任务。【议学提示
19、】如果没有秩序，我们的生活 将会杂乱无章。交通堵塞；易引发交通事 故；耽误时间；也容易引发 人们相互之间的矛盾。评价活动2 通过议学环 节二，小组合 作解读漫画， 明确社会秩 序从个人层 面和社会层 面来说的重 要性。盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成 本。2 .从个人层面看社会秩序的作用在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有 人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇， 从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热 情。3 .社会生活为什么需要秩序？(1)社会正常运行需要秩序(2)社会秩序是人们安居乐业的保证讨论探究：读漫画，思考：社会正常运行要靠 什么来维护？维护秩序靠规则交警维持交通秩序
20、；人们遵 守交通规则等。学生回答问题：每个社会成员都有生存和 发展的需要，只有大家有序 地占据一定的社会资源和 承担相应的社会责任，A能 避免混乱、减少障碍、化解 矛盾，从而提高社会运行效 率，降低社会管理成本。设计意图：通过议学环节二，小组解读漫画活动与议学总结，使学生更深刻的理解社会正常 运行需要秩序、社会秩序是人民安居乐业的保障；通过学生小组讨论研究，懂得维护秩序靠 规则。任务三：自觉遵守，探社会规则与秩序的关系教师活动3【议学情境】寻找我们生活中的规则【子议题三】小组合作，日常生活中有哪些规 则？每人寻找一条规则，交流汇报；社会规则 是怎样形成的？有哪几种？【议学总结】1 .社会规则的形成？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境， 在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。2 .社会规则的种类？道德、纪律、法律等活动:小组讨论一一感受规则的力量；2分钟讨学生活动3【议学活动三】结合议学情境，联系教材 P24-25页相关知识小组合 作探究，共同完成任务。合作要求：(1)每人寻找一条规则，不能与他人的相同(2)积极回答的同学每人 加1分，请班干部做好记 录(3)听到前一位同学回答评价活动3 通过议学环 节三，理解社 会规则是人 们为了维护 有秩序的社 会环境，在逐 渐达成默契 与共识的基 础上形成的；知道社会规 则明确社会