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1、2014-2015学年度第一学期高寨小学三年级美术教案教师：杨馥百1故事配画教学目标：1 、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自 己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的态度。 教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时教学方法：欣赏法、启发法。教学过程：一、 导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知
2、道哪些故 事？二、新授1 、看插图师拿出一幅插图神笔马良。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了 什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓 了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪 不断地向大船压去，船翻了把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说:你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插 页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了 解书籍的内容。2 、欣赏哪吒闹海、西游记、谁是百兽之王、外国儿童读物3 、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。4
3、 、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同 学听。5 、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我 们来看一看别人的作品吧！怪兽的故事、小马踢踏的故事。你能看懂吗？是不 是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过 一个快乐的童年！色彩奖。让学生们体验到成功，增加自信心。让我们荡起双桨教学目标通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动， 掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集 体的好习
4、惯。通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领 众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。1 、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无 比幸福。教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带 学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带教学过程：一、听一听欣赏歌曲让我们荡起双桨，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小 队生活。有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演
5、唱这首歌曲。导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为 我们今后更好地开展活动服务。二 新授1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共 同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明， 高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、 积极上进的特点。2、演一演从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛， 选出啦啦队在旁助威，然后引申
6、到讨论活动。3 、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故 事、看图演故事、分角色扮演。三、课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方 面都想周到。四、课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。教学目标：情意领域：培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐认知领域：感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可以创造美 妙和快乐。操作领域：能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。培养学生的动手制作和创作的能力。培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活
7、。.培养学生用多种视角观 察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。教学过程设计：（一）课前准备教具：各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面 胶等。学具：各种纸盒、废旧物品、双面胶等。（二）设计方案教学导入：（1）欣赏书上的作品。他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！（2）在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。欣 赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。 教学新授：（1）分小组进行讨论，析本组带来的物品可以组合成什么。或让学生根据自己带 来的大小纸盒进行想像、交流，大胆
8、表述看法，说说自己的组合创意。（2）小组合作，作成一个造型。或让学生分组用各种方法（剪、亥h挖、插、接 等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个 简单的台本）。（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。（4） 分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。教师要发挥好一个援助者的作用，做好 学生的引导者。三、学习评价建议： 是否积极地动脑，利用现有材料进行有创意的造型活动？ 能否积极地参与探究性活动，大胆地发表自己的看法？ 能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。 在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣? 用盒子做成的服
9、装是否很奇特？9、活动课表教学目标：1 .通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高 动手能力。2 .对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造 力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。3 .体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。教学重点难点重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学 生的观察、想象和表达能力。难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表 转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方 法和制作方法。课前准备（学
10、生）课程表、颜料等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料 进行展示（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等教学过程1 . 动画引入。（1）猜一猜：在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进行交流的？（2）看一看：欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等，找出它们共有的特点。（3）学一学：仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰）O（4）小结：在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了 （点击播放课件，展示远古图像）。2 .展开。（1）继续欣赏各种手绘图像，逐渐地导出图表图片，进而出现现代的各种图表。 同时，让学生展示课前收集的各种图表资料。说一
11、说：现代生活当中，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？它们 各有什么用途？（如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计）说一说：这些图表有什么共同的特点？（如形象、直观、简洁、生动、一图胜千 言）说一说：这些图表有什么不同？（从外形、用途等方面说明。）（2）比一比：文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？你更喜欢哪一种，为什么？展示各种各样的课程表，让学生想一想：一张完整的课程表，一般由哪几部分组成？（如表格、时间、课序等，并给设计好形状的课程表配上花纹图案。）（3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图 替代文字的问题。首先设计容易用图表表现的课程,如
12、音乐、美术、体育等，再设计其他课程的图表。3 .作业与辅导。（1）作业要求：模仿或创作图表形式的课程表。（2）学生大胆制作表现，教师巡视指导。4 .评价与小结。（1）展一展：采用实物投影方式展示学生作品，达到沟通与交流的目的。可先让 其他同学辨认课程表中的各种课程，再让小作者作自我介绍。（2）评一评：谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。（3）延伸：课后请同学们试着制作电子图表。教与学的过程：10、迷你剧场、导入新课（出示范品实物投影）这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成 的。二、教师与学生同步制作（1）构思提问：你
13、都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描述一下？小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？（2）制作简单形这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去 做。示范三角形做法和锥形做法。（3）选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制 作。不能照搬照用。（4）装饰提问：你想怎样装饰你的大房子？生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。三、学生制作，教师巡回指导作业要求： 根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。11、红井水教学目标：1、了解井的文化背景、基本结构以及主要特征。2、能选择不同
14、材料，使用恰当方法来设计制作各种“井”。3、通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡的美好感情。教学重点：选择材料，设计制作各种“井”。教学难点：使所造“井”坚固及辘争的制作。教学准备：教具、图片资料，胶水，剪刀，橡皮泥、绳子、泡沫塑料等。教学过程： 导入同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老 百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来， 或是动手制作，好吗？二 新课1、播放一段当年红军长征的视频通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。2 、展中图片通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、
15、 结构、特征。3 、引导学生创作学生用自己准备的材料开始造井学生画井三交流展示作品四、课后拓展同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井第十二课侯鸟的乐园教学目标：1 、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责 任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。2 、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。3 、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好 乐园。教学重点：如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。教学课时：2课时教学过程：-、组织教学：播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来师：“小朋友
16、们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”师问题：”在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？ 我喜欢的鸟生齐答：“鸟”我喜欢的鸟二、导入新课：1 、展示一只笼子里的鸟提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟2 、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？ ”师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？ ”师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年新-课-标-第网3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要 学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不
17、好呀？有没有信 心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？ ”播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）1 、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料看看谁是智多星。”2 、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些 共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们 出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？ ”（颜色美、外型美、动态美）5
18、 、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看 看谁能得到表演星。”6 、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。” （头、嘴、颈、身、腿、足）7 、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟一最大的鸟是鸵鸟）火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子巨嘴鸟：巨大的嘴巴有趣的头部五颜六色的羽毛四、布置作业：师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？ 一会我们还要 来评出一一创意星、色彩星、”五、评比
19、：学生自评互评2.流动的触笔教学目标：1 、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。教学课时：2课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：-、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创
20、作。三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。第十三课鄱湖渔歌教学目标：1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画 或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时教学方法：观察法、启发法、示范法教学流程：-、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代
21、龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你 们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？二、新课对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃， 是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？1、看课件播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。2、 念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒 下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3 .欣赏优秀范画。线描作品：鱼儿肥水粉画作品：打渔归来。作品中画了 哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意
22、”？你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！1、看书中的示意图。1）在纸杯上画2）把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。2、大家来合作。老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？ 学生制作，师巡视指导。作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？ 三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。第十四课中国龙教学目标：1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙,2 、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。3 、培养学生的动手能力，和设计意识。教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不
23、同方式制作不同形式的小龙。 教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时教学方法：观察法、启发法、示范法教学流程：-、唱歌导入同学们，你们会唱龙的传人吗？我们来唱一唱好吗！ “遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国 你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。二 新课龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又 是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙（云
24、南大理）九龙壁（北京）龙头风筝龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。2、小组探究龙的特征通过欣赏了解龙的形象特征。如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。3、展示龙的作品。老师这有一些废旧材料做的龙的作品。提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。4、小组探究：1）、 准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。5、启发构思 你能想出和书上不一样的方法做龙吗？学生想，并说出自己的想法。6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有 趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。 并评选最佳创
25、意作品。三、小结第十五课吉祥虎教学目标1 .通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美 术与生活的联系。2 .选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。教学重难点1. 重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义2. 难点：虎的形象图案化的过度教学准备教师：布老虎，吉祥图案图片学生：水彩笔，勾线笔，画纸教学过程1. 引导阶段（1）教师出示布老虎，提问：这是什么动物？我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？（教师强调花纹上的不同）（2）教师总结:我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表 吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥
26、虎”。2. 欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学 生图案代表的意义。莲花（耳朵，尾巴）一一连生贵子石榴一一多子多福铜钱一一招财进宝牡丹一一花开富贵（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪, 镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。如虎头帽，虎头鞋保护小孩虎头面具，虎纹瓦当一一镇宅3. 表现阶段（1）教师在黑板上示范虎的图案画法以简单简笔画为主学生直接绘制在纸上（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥
27、虎加上吉祥花纹。（学 生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完 善自己的作品（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的 2009 年。4. 展示阶段（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代 表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。5. 小结我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给 这幅画
28、起一个什么名字？（吉虎迎春），同时老师也希望同学们在2009年都能像老虎一 样健壮勇敢。第十六课健康每一天教学目标：1 、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学 习过的美术知识进行综合性活动。2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的 积极态度，使身体素质得到提高。3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学 生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时一、导课同学们，你们会唱健康歌吗？我们
29、一起来唱一唱，动一动好吗？二 新课“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康 的习惯吗？学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙都是好习惯。不健康的 生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们 和家人来关注健康。1 、学做健康提示卡2 ）欣赏各种形式的健康提示卡3 ） 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。4 ）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语 要简洁。2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图 文形式交流健康的生活方式。5 、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图
30、、和健康提示语。4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具6 、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。三、小结健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧!3.实用美观的生活用品教学目的：1、使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念；2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体；3、培养学生关注生活，热爱生活的意识.教学重难点:了解物体的基本形体和主要特征，学习线描的方法.教具准备;生活用品若干件.教学过程：一、教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你
31、喜欢的生活用品，说出喜 欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。二、新课1、看一看，说一说我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。 如：方体柱体球体找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个 基本形体相似？2、了解线描师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线 描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具 体特征。3、学习绘画方法我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又 轻松又简单地画出物体呢？1）首先我们要观察物体，
32、把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机 是柱体、足球是球体等或形体组合。2）按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。4、学生实践活动。根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。5、作业展示评价。学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。展示优秀作品，分析出色的地方。三、小结我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优 点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。4、变幻的色彩教学目标1、观察生活，发现漂亮的颜色。2 、认识三原色，了解三原色的重要
33、作用。3 、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。4 、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重难点认识三原色，了解三原色的重要作用。学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。教学准备师生共同搜集色彩画报。教学过程-谈话导入1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出 来和大家分享一下好吗？（教师重点提示那是什么颜色的。）2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都 可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小魔术？ 二、玩调色游戏教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝二绿（设问：其他颜色可不
34、 可以变出这三种颜色。）“同学们这是咋回事？ ”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化 而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分 别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什 么？）明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。三、表现创作1 、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。五 拓展色彩的感受1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自己的语言去大胆表现对色彩的认识和 感受。红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效
35、果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神 体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂 辉煌。蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、 浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、 舒适的气氛。紫色：给人神秘、压迫的感觉。、生活中的色彩搭配教材分析：本课通过生动有趣的教学活动，让学生制作一本服装色彩搭配的小册子，在游戏中 体验色彩搭配的乐趣，逐步培养学生良好的审美能力和艺术修养。教学目标：1 、认知目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联
36、想，感受色彩美，并学会用色 彩的知识来再现生活，描绘生活。2 、情感目标：培养学生关注生活、热爱生活的情感。3 、能力目标：培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子教学难点：小册子的制作及服饰的描绘教学用具：铅笔、记号笔、颜料、课件等。教学方法：观察法、启发法、示范法教学流程：-、导课生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目 的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。二 新课1 、学生说一说请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵
37、2 、想一想1 ）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨 胀感2 ）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？ 色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人 心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。3、做一做你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭 配的小册子。1 ）探究学习书上的示意图。装订 剪开2 ）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。5 、 玩一玩。翻一翻，看一看不
38、同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理 由。三、小结赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好 而绚丽。辣椒真辣教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环 境的意识和观念。教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯 穿始终，用视频导入课题，让学生直观感受人的表情特征。让学生在轻松的氛围中“主 动
39、参与，乐于探究”。教学流程：1 、创设情境，激发兴趣我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们 的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。2、赏析探究，激发欲望请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表 情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突 破难点，激发创作欲望。用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开 心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下 一步创作奠定基础。3 、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与 大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使 学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵 感。4、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地 方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长 外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳