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1、小学一年级语文铁棒磨成针原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文铁棒磨成针原文李白是我国唐朝的一位宏大诗人。他小时候很贪玩，怕困难, 读书很少进步。有一天，李白走到一条小河边，观察一位白发苍苍的老奶 奶正在磨一根铁棒。他觉得很惊奇，就走到老奶奶跟前问道：“老 奶奶，您磨这铁棒干什么？ ”老奶奶说：“做针。”李白更加惊奇了：“做针？铁棒怎么能磨成针呢？ ”老奶奶说：“能，肯定能。只要功夫深，铁棒就能磨成针。”李白听了老奶奶的话，明白了 一个道理：不论做什么事情, 只要有决心，肯下功夫，就能胜利。从今，李白刻苦学习，进步很快。后来，他成了一位出名 的诗人。【篇二】学校一班级语文铁棒磨成针教案教学
2、目标：1、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有 决心，肯下苦功夫，就肯定能做好。2、学会本课14个生字，熟悉止字旁，能读准多音字“朝” 的字音，理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、 决心、从今、刻苦”等词语的意思。3、能仿照“谁正在什么地方赶什么”的例句，把句子写 完整。4、能分角色朗读课文。教学重点：理解其次段中的两句话：“只要功夫深，铁棒 就能磨成针！ ”“不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫J 教学难点：这篇课文要求理解的词语较抽象，同学理解有 肯定难度，老师应在详细语言环境中指导同学感知词义，或联系 生活实际和已有的学问启发同学理解词义。教学过程：一、启发谈
3、话，揭示课题。1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒 的样子。很粗的铁棒能磨成针吗？2、揭示课题：铁棒磨成针读题，题目里的生字想个方 法记住它。二、自学课文，了解大意。1、铁棒究竟能不能磨成针呢？请同学自由轻声读课文， 遇到生字多读几遍。2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？老师指名 分段读课文。评价、正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。4、训练朗读句子a、能！肯定能！只要功夫深，铁棒就 能磨成针。b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。三、学习第1段。1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一 段读一读。2、指名读。思索：这
4、一段共有几句话？学习后你知道了 那些事情？3、同学汇报，老师随机指导。指名读其次句。问：这里的“他”是指谁？ “读书进步不 快”指什么？李白读书进步不快？理解“贪玩、困难J教学：困，用“捆”来记。你在学习中，遇到过什么困 难？你是怎样对待的？4、读第1自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正 了吗？你是从哪一段知道的？四、学习2-6段。改为学习2-7段1、自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。2、指名分角色读李白和老大娘的话。问：课文中两次消失“惊奇”，觉得惊奇的是谁？他为什么觉得惊奇?A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。（怀疑）B、听说老大娘要用铁棒做针。（不行思议，不
5、行能。）3、用惊奇的语气读一读李白的问话。自由读，试读，指名读，齐读。4、老大娘是再怎么回答的呢？为什么老大娘说了 “能”后，还要说“肯定能”，而且用 了两个感叹号？引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是 “功夫深”？用干脆、坚决的语气读第5段。5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理？找到读读第 6段。指导朗读指名回答，有什么不明白的地方，请同学释 疑。6、从今以后，李白怎样？以读代讲。“从今”究竟是从什么时候起？五、学习第7段。1、齐读第7段，李白怎么会成为出名的大诗人？他回怎 么刻苦学习？2、认读“从今”，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的 呢？我们下节课再学。3、能用“谁观察谁在什么
6、地方干什么”写一句话。六、分角色读课文。七、总结课文，进一步明白此课文的道理。1、齐读全文，李白的两次问话应当读特别怪的语气。老 大娘的话读得干脆、坚决。2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他 遇到困难会怎么想，怎么做？3、针对同学实际，结合课文中的道理，让同学谈谈：学 习了这个故事，你在学习上假如遇到困难应当怎么做？【篇三】学校一班级语文铁棒磨成针教学反思铁杵磨针写的就是李白幼年时铁杵磨成针的故事。选择 这篇文章，我是觉得文章中的仆人翁同学有过了解，文章的内 容同学也都接触过，首先在教学时就削减了难度。在指导时，我 是结合我自身学习古文的阅历来指导。我中学时接触小古文首先 学会的
7、就是记住每个字的意思，特殊是古今异义的字，比如“易” 在古文中是交换的意思，但是在现代文中是简洁的意思。把这样 的古今词义不相同的字记住也就能很大程度上避开望文生义的 现象。在教学本文时我则是重点抓住了 “媪”字进行指导，让同 学了解到“媪”是老妇人的意思，由此又引申理解“妪” “叟” “翁”的意思。当然文中其实还有一些难以理解的如“欲作针” 中的欲；“方磨铁杵”中的方，但是时间原因我则有意识的带过 To另外我学习古文时还很留意古文翻译的几个方法，在教学本 文时我着重指导了 “留”“补”和“调”。我之要着重指导古文这 样的学习方法也是相对我原来学习古文的漏洞进行指导。我之前 学习古文时老师在这方面的指导就比较欠缺。因此我想在自己指 导时能在这些我觉得重要的方面多下点功夫。当然我这堂课的漏洞就是缺少趣味性，趣味小古文还是要 抓住他的趣味性，抓住了趣味性才能够让同学更有爱好，爱好永 久是孩子学习的动力。