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1、人教版小学美术三年级上册前前后后教案教学目的：1 .通过观察比拟、考虑交流，知道可以运用改变物体大 小、物体间互相遮挡的方法来表现物体的前后关系。2 .回忆、观察生活中近大远小的现象，加深对“近大远小 规律的理解。3 .欣赏小朋友的作品，理解“近大远小规律和物体间互 相遮挡的方法在美术作品中的运用。4.可以在绘画中运用“近大远小和“遮挡的方法表现 物体前后关系。教学重点：感知前后关系的空间美感，学惯用绘画的方法表现出物 体的前后关系。教学难点：探究生活中的前后关系现象，运用自己喜欢的美术语言 表现有前后关系的美术作品。评价要点：1、是否注意观察生活中的前后现象。2、能否自信地将画面中由前后关系
2、产生的效果说出来。教学过程：一、名作欣赏：1荷兰画家霍贝玛的作品林荫道。表现的是一个很平常的山村小路的景象，一条小道曲折 地伸向远方，两旁排列着迎风摇曳的树木。从画面中，你发 现近大远小的景物了吗？2法国画家米勒的拾穗者。同学们，你都看到了什 么？画面的主体是三个弯腰拾麦穗的农妇，背景中是繁忙的 人群和高高堆起的麦垛，这远处的人群与前面的三个人形成 比照，起到了很好的衬托作用。3）法国画家修拉的大碗岛的星期天下午。画面描写了人们在大碗岛上休息度假的情景。4意大利画家拉斐尔的雅典学院。这幅画中画了五十多个大学者，全画以纵深展开的高大 建筑拱门为背景。二、自主学习：一激趣导入：同学们，我们先来做个
3、“照样子 说位置的小游戏，好吗？听清要求：请你按照我的说法来介绍一下自己在教室里 的位置。我开场说了，同学们在我的前面，黑板在我的后面。学生说。可能说XXX同学在我的前面，XXX同学在我的后面。看来，在生活中，我们都能分辨清物体所处的前后位置, 找出它们的前后关系。可是，你理解绘画中物体的前后关系 吗？今天我们来学习第4课前前后后。板书课题二探究新知：1、交流课前观看微视频的收获。同学们在课前观看了微视频前前后后，一定有所收获 吧？来，谁和大家分享一下你的收获？学生可能会从生活中见到的近大远小的景物、物体有近 大远小的规律、物体间互相遮挡也会产生前后的感觉等方面 谈。假设1 ：假设谈到近大远小
4、的景物，就随机让学生交流 更多自己见过的近大远小的现象，开阔学生的视野。假设2 :假设谈到近大远小的规律和遮挡，就顺势总结 课本知识窗中的内容：把一种物体放在另一个物体的后面， 就会产生前后的感觉；通过逐渐缩小物体的尺寸，就会产生 远近的感觉。2、知识检测从刚刚的交流中能看出，同学们观看微视频时一定很用 心。说是一回事，做是一回事，不知大家理论起来怎么样， 我来试试。我要画一幅画，在实物投影上出示一条大鱼表现有前有后的鱼，如今画面上已经有了一条大鱼，谁再来接着画？学生画小结：画的真好，这幅画中既有大小的变化，也有遮挡， 这样画出来的画，不仅能表现出物体的前后关系，而且还能 使画面更丰富。3、欣
5、赏小朋友的画我们再来欣赏小朋友的画。这些作品中有你喜欢的吗？ 谁来说说？学生交流从这些画中，你能找出前前后后吗？学生交流三、创新理论：欣赏了画家的画和小朋友的画，你是不是也想动手画一 画呢？今天的作业就是：请你用绘画的形式表现物体的前后 关系。请你想想，你要表现什么内容？以什么为主体？是人 物？动物？还是景物？各个形象在画面的什么位置？和同 _1=学生交流。谁起来说说你的想法？听大家说的头头是道，教师已经很期待见到你的作品了。好，行动起来吧。评价小结:1、小组互评，推荐出优秀作品。2、集体展示优秀作品。五、拓展延伸：同学们，通过今天的学习，我们知道了在绘画中可以运用改变物体大小、使物体之间互相遮挡的方法来表现物体的 前后关系。其实，还有一些其他的方法和材料也能很好地表 现物体的前前后后。比方，像这些，用彩纸制作的剪贴画， 也很漂亮吧？有兴趣的同学课后可以试着做一做。三、课堂小测：请将各种几何形进展组合排列，使画面形成有前有后的空间关系。