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1、4前前后后一 学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和对比，来完成造型表现。二 教学目标1.体会近大远小的透视规律。2.通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计和制作。3培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。三教学重难点重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系
2、。难点：画面是否表现出了物体的前后关系。四教学设计（一）导入1、激趣导入这一环节我抓住学生喜欢动画片这一特点，上课开始，出示图片、动画片喜羊羊与灰太狼中的羊羊运动会场面。问：同学们你们都看到了些什么？谁跑得快谁慢？引出课题前前后后。2、探究性学习：学生说一说，你是怎么知道谁跑的快的，说出谁在前面，谁在后面的原因。学生会发现灰太狼变小了，画面呈现出来灰太狼小，喜洋洋大，发现离我们近的喜洋洋大，离我们远的灰太狼小。师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？板书：前前后后。（二）教学其实，在我们的现实生活中，这种前前后后的现象无处不在，同学们，你们能说说在你的
3、生活中有哪些现象是前前后后吗？学生说生活中的前前后后。（教师及时予以肯定和表扬）老师也带来了一些生活中的前前后后，大家一起欣赏。（图片）（三）示范1、老师拿来了大树模型，请同学上来表现一下前后的效果。2、添加两只小鸟更完美。（四）欣赏作品师：我们再来欣赏几幅大师的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。提问，我们在画画时候先画前面的还是先画后面的？粘贴的时候呢？（五）实践操作与评价作业要求：用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。1、构图要饱满。2、要有前后关系。3、要将剪下的废纸屑随手放在一旁，收集起来，下课带走。4、自评、互评（六）拓展、延伸师：这节课哪一点给你带来了快乐。好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐的课。学生设计制作，教师巡视指导，并及时指出存在的问题。最后，我给大家留一个作业，寻找收集与本课内容有关的绘画，并用简单的语言加以评论好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。