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1、部编版道德与法治九年级上册第三课追求民主价值参与民主生活教学设计课题参与民主生活单元第二单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感态度和 价值观目标塑造现代公民，需要培养民主素养；公民要通过参与公共事务和民主生活， 在实践中逐步提高民主意识和民主能力。知识与能力目标1 .知道公民参与民主生活的各种形式，理解公民参与民主生活的重要意义。2 .知道一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民民主素养密切相关。过程与方法创设情境，设置讨论话题，引导学生自主思考、合作探究，引导学生积极参 与民主生活，提高公民民主素养。重点知道公民参与民主生活的方式，主动提高公民民主意识。难点区分公民参与民主生活的方式。学
2、法案例分析法，合作探究法教法创设情境，讲授法，多媒体教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入，温故而知新。复习知识温故知新讲授新课展示本节课学习目标、重难点及自主学习问答题。一、民主的足音1、情境探究阅读运用你的经验，思考以下问题。(1)讨论：你怎样看待小泽拨打市长热线 的行为？(2)思考：小泽还可以采取哪些方式反映问题？学生齐读学习 目标和教学重 难点，然后阅 读课本内容完 成自学思考题学生思考回答学生讨论思考 并回答。培养学生自主学 习能力。设计贴近生活的 素材，激发学生 探究的欲望，激 发学生学习的兴 趣，并为后续教 学做铺垫。教师分析并小结出如何认识公民参与这一知
3、识点。2、情境讨论结合教材相关链接P38,探究与提供P39,讨论： (1)漫画反映了公民参与政治生活的哪些形式？(2)公民通过上述形式参与政治生活，会有哪些意 义？教师小结：民主选举是人民实现民主权利的一种重 要形式；民主决策是保障人民利益得到充分实现的 有效方式；民主监督是公民参与民主生活、行使公 民监督权的具体表达。3、即学即练题型训练：重点区分公民参与民主生活的方式二、增强民主意识1、阅读感悟教师呈现材料：一个真正的民主国家是建立在民众的良好的民主 意识上的。民主社会本质上就是公民社会，民主意 识本质上也就是公民意识。蔡兀培思考：从蔡元培的话语中，你得到什么启示？小结：在现代社会，作为公
4、民，应增强民主意识。2、探究与提供依据教材P41探究与提供，思考：在学生社团管理 过程中，假设出现以下情况，你会作出怎样的选择？ 创设情境一提出问题一分组讨论一归纳小结学生依据教材 相关链接和探 究与提供，谈 论思考并回答 问题。学生注意区分公民参与民主 生活的方式。当堂练习学生阅读并感 悟出在现代社 会，民主应该 成为公民的一 种生活方式。阅读探究与分 享，分组讨论， 思考问题，归 纳小结。旨在引导学生在 合作与探究中掌 握公民参与政治 生活的重要方式理解公民参与民 主生活的方式， 增强学生民主意 识和担当意识。练习中突破本课 重难点提升学生阅读能 力的过程中，思 考并感悟到作为 公民，应增
5、强民 主意识。分组学习，引发 学生思考，提高 学生自主学习， 解决问题的能 力，加深对知识 理解记忆。小结：我国公民参与民主生活，要有社会责任感和 主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深 刻、辩证地看问题。3、案例分析教师呈现案例：某人三部网络谣言被治安拘留一案不同网友发表了不同的观点：（1）说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容 本质上是对说话权利的保护。（2）有些谣言没有什么大的危害，可以宽容。（3）谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干 涉，让谣言自生自灭。（4）谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。思考：你是否同意上述观点？请说明理由。教师小结：不同意，公民要自觉增强宪法意识，遵
6、 从宪法精神。虽然我们有说错话的权利，但是任何 权利都是有范围的，我们要敢于举报传播谣言的行 为，自己也要遵纪守法，不造谣不信谣不传谣。三、课堂总结本节课在同学们积极主动进行合作探究的基础上， 我们知道了公民政治参与是公民的一项重要的权 利。公民可以通过各种途径和方式参与管理国家和 社会。公民参与的方式主要有三种，分别是民主选 举、民主决策和民主监督。国家为公民提供参与方 式，但是公民的政治参与度与公民的参与意识密切 相关。作为社会主义现代公民，公民应该提高自己 的政治参与的意识，做国家的合格主人。学生认真阅读 案例，针对不 同网友的观点 进行辨析，并 思考理由。归纳小结，并 做好相应笔 记。课堂总结旨在引导学生认 识到公民要始终 按照宪法原那么和 宪法精神参与民 主生活。总结中升华课本 知识点。板书设计参如何认识公民参与厂良士注也后行使民主权利-25!B行使民主权利的方式民主决策主-民主监督生增强民主意识的意义活增强民主意识一如何增强民主意识