《《心理测量学》课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《心理测量学》课程教学大纲.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心理测量学教学大纲课程编码：112008课程名称：心理测量学英文名称：psychometrics课程类型：专业教育课课程性质：必修课学时(理论+实践)：48 (42+6)学分：3开课学期：4开课专业：应用心理学选用教材：戴海崎、张锋、陈雪枫主编：心理教育测量暨南大学出版社2011年7 月第三版.主要参考书：1、郑日昌等著：心理测量学，人民教育出版社2002年版.2、查尔斯杰克逊英蓍：Understanding Psychological Testing.北京 大学出版社2002年版.3、Lewis R. Aiken 美 蓍:Tests and Examinations Measuring Ab
2、ilities and Performance.中国轻工业出版社2002版.4、凌文较等蓍：心理与行为测量，机械工业出版社2004年版.一、课程简介心理测量是一门理论结合实践的课程，心理学的基础课程之一。本课程主要让学生学 习两方面的内容，一是心理测量的基本原理，即如何根据心理测量的原理来科学地编制 测验，主要包括工程的难度和区分度，测验的信度和效度，测验常模的制定。这些基本 原理不仅有助于将来自己编制各种测验,也可对已有测验进行正确的评价。二是心理测验的具体 操作，学生通过本课程的学习，不仅要懂得各种心理测验的原理，更要会实际操作使用。在课程 中将系统地向学生介绍智力、人格、态度等各种测验的
3、操作程序，并让学生有机会亲自动 手实践。本课程一直是必修的专业基础课程之一。Psychological measurement is a combination of theory and practice courses, one of the basic courses in psychology, this course is to let students learn content in two aspects, The first is the basic principle of psychological measurement, namely according to the
4、 principles of psychological measurement to drawing up a scientific test, this involves the difficulty and discrimination of the test questions, test reliability and validity, test norm setting, etc. These basic principles, not only help to their future to develop various tests, can also be the corr
5、ect evaluation of existing test. The second, the students through the studying of this course, the principle not only to understand the various psychological tests, but also make their own actual operation. In this course introduces various test procedures students systematically, such as intelligen
6、ce, personality, attitude and so on, and the opportunity for practice. This course has been a compulsory course for professional.二、教学目的掌握心理测验编制的基本原理，并能够应用到量表编制的实践活动中。深入了解智力、人格测验的编制原理、施测方法、计分方法、结果解释方法，并能熟 练运用。三、教学基本要求通过该学科的教学使学生能够和了解科学的心理测量的基本理论、方法、手段c以及 怎样对心理测量中的各种量表进行分析并做出科学的解释。了解各类心理测验并能恰当使 用。四、预备
7、知识或先修课程要求学生应在具备一定的心理学专业知识的基础上，进行该课程的学习，如需先修完普通心理学、心理统计学等课程。五、教学方式课程由理论、课堂量表编制实践以及量表使用实践操作组成，授课采用理论 与实践相结合的方式进行,不仅进行量表使用的实践,还要进行量表编制的实践, 课程强调学生的课堂参与，动手实操，以及理论的应用能力。做到讲解、讨论、 提问、测试、体验和实践等多种教学形式有机融合。五、各章节内容及学时分配第一章绪论（3学时）通过本局部的学习，要求学生重点掌握测量和心理测量的概念、内涵，熟悉测验的种类 和功能，了解对心理测验的正确态度。第一节心理测量的性质一、测量的基本概念二、心理测量的基
8、本概念第二节心理测量的性质与功能一、心理测验的种类二、心理测验的功能第三节正确地对待和使用测一、对测验的错误看法二、对测验的正确态度第二章心理测量开展的历史（2学时）通过本局部的学习，要求学生重点掌握科学心理测量的开展历程及趋势，了解中国古代 心理测验的思想开展过程。第一节中国心理测验的历史与开展一、中国古代心理测验的开展二、中国解放前心理测验的开展三、中国解放后心理测验的开展第二节科学心理测验的产生与开展一、科学心理测验的产生二、科学心理测验的开展第三章心理测验的编制与使用（2学时）通过本局部的学习，要求学生掌握心理测验的编制流程和使用流程，认识到心理测验编 制和使用中标准化的重要性。第一节
9、心理测验编制的一般程序一、确定测验目的（掌握）二、制定编题计划（掌握）三、编辑测验工程（掌握）四、试测与工程分析（掌握）五、合成测验（掌握）六、测验标准化（掌握）七、鉴定测验（掌握）八、编写测验说明书（掌握）第二节心理测验使用的一般程序一、主试的资格二、测验的选择三、测验前的准备及考前须知四、测验实施的程序及要素五、测验的评分和结果报告第四章心理测量的理论（3学时）通过本局部的学习，要求学生重点掌握心理特质的概念和经典测验理论假设，了解心理 测验可测的原因。第一节心理特质一、心理特质的含义二、心理特质的性质三、心理特质的可测性第二节经典测验理论一、经典测验理论的假设二、经典测验理论的推论第五章
10、工程分析（5学时）通过对工程的难度和区分度进行具体的讲解，重点掌握难度和区分度的计算方法，如难 度的计算，测验难度水平确实定，难度的等距变换。使学生学会并能够运用工程分析解决量 表编制问题。第一节测验的难度一、难度二、难度的计算三、测验难度水平确实定四、难度的等距变换第二节测验的区分度一、区分度二、区分度的计算三、区分度与难度的关系第六章信度（6学时）信度的概念及计算通过学习，使学生掌握信度，重测信度，复本信度，分半信度，同质信度，评分者信 度等概念，了解影响信度的一些因素，重点掌握各种信度的评估方法。第一节信度概述一、信度的定义二、信度系数三、信度与测验分数的解释第二节信度的估计方法一、重测
11、信度二、复本信度三、分半信度四、同质信度五、评分者信度第三节提高测量信度的方法一、影响测量信度的主要因素二、提高测量信度的常用方法第七章效度（6学时）效度的概念及计算通过本章的学习，使学生掌握效度的概念，重点掌握效标效度的评估方法。并理解效 度与信度的关系，了解影响测量效度的主要因素。第一节效度概述一、什么是效度二、效度与信度的关系第二节效度的估计一、内容效度二、结构效度三、实证效度第三节提高测量效度的方法一、影响测量效度的因素二、提高测量效度的方法第八章测验的常模（3学时）本章学生重点掌握分数转换的方法及常模的类型，了解分数合成意义。第一节分数的转换一、原始分数与导出分数二、百分等级分数三、
12、标准分数第二节分数的合成一、分数合成的意义二、分数合成的方法第三节常模编制一、常模团体二、几种主要的常模第九章目标参照测验（3学时）通过学习，使学生掌握标准参照测验相关概念，了解其实现方法。一、目标参照测验概述二、目标参照测验的工程分析三、目标参照测验的信度与效度四、目标参照测验的分数解释第十章智力测验（6学时）通过本章的学习使学生重点掌握比内量表，韦克斯勒（Wechsler）智力测验，瑞文推 理测验等智力测验的使用。第一节智力测验的理论基础一、智力的概念二、智力的理论第二节个体智力测验一、比内量表二、韦克斯勒智力测验第三节团体智力测验一、陆军测验二、瑞文推理测验三、认知能力测验第十一章人格测
13、验（6学时）通过本章的学习使学生重点掌握人格测验的理论及人格自陈量表、投射量表和评定量表 的内容及使用方法。第一节人格测量的一般问题一、人格与人格测量二、人格测量的真实性问题第二节自陈量表一、自陈量表的性质二、自陈量表举例第三节投射测验一、投射测验及其理论基础二、罗夏克墨迹测验三、主题统觉测验四、投射测验的评价第十二章学绩测验（3学时）通过本局部的学习，使学生了解学绩测验的性质，学绩测验的分类，标准化学绩测验 的基本要求，掌握教学绩测验的基本假设，标准化学绩测验的编制。第一节学绩测验概述一、学绩测验的性质二、学绩测验的基本假设三、学绩测验的分类）四、学绩测验的应用第二节标准化学绩测验一、标准化学绩测验的基本要求二、标准化学绩测验的编制三、国外常用标准化学绩测验简介四、标准化学绩测验的题库建设五、我国高考的标准化试验第三节教师自编课堂测验一、教师自编课堂测验的特点二、教师自编课堂测验的步骤与方法三、教师自编课堂测验应注意的问题五、考核1、考核要求了解：心理测量学的开展历史、心理测量中的一些新的开展趋势理解：心理测验的性质和功能、各种公式的意义掌握：心理测验编制的一般程序，涉及的重要概念，重要测验的使用，量表的编制方 法。2.考核方式：考试（闭卷）平时成绩20%,论文20班 期末口试20%,期末笔试40%六、备注