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1、第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人教学目标（一）学情分析尊重他人是中华民族的传统美德，教学中引导学生学会尊重他人，对个别学生的不尊重他人 的行为要正确引导。（二）具体目标1 .情感、态度、价值观培养学生尊重他人意识，在生活实践尊重理念。2 .过程与方法培养关注他人，平等待人，换位思考欣赏他人的能力，做到尊重他人。3 .知识与能力知道每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽，尊重他人，就应关 注重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。（三）重难点重点：尊重他人的原因及做法。难点：尊重他人的做法。教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主
2、动地构建，而不是被动地接受。 基于此理论,在教学“尊重他人”部分时，我采用了活动学习法，设计了多样的学生活动，如“多媒 体展示”，学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥主体作用，从而突破教学重难点,达成教学目标。教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1 .学生齐读教材，完成自主学习， 展示教学目标。2 .图片导入，教师展示董卿在朗 读者节目中采访他人时的照片， 问：董卿为什么要这样做？3 .教师总结：无论是面对文化大 家，名人还是普通人，她都能做到 一视同仁，尊重得体，这就是一种 刻在骨子里的修养。董卿每一个动 作都诠释了优雅、谦逊、大方的中 国女子姿态，董卿最为人称道的是 她的“腹有
3、诗书气自华”。1 .学生认真读教材，明确 教学目标，带着问题学 习。2 .学生仔细观察董卿与这 些人谈话时的相同动作， 认真思考并回答问题，个 别展示，教师归纳总结。通过图片观察，引导学生 认识社会交往应讲究道德， 学会尊重他人，尊重他人是 交往的起点。新课讲授 探究环节 一：感悟尊 重探究环节 二：感恩尊 重（一）尊重是交往的起点1 .尊重的含义及表现含义：尊重即尊敬、重视。表现：尊重他人的人格、权利等。2 .名人名句欣赏。3 .尊重他人的原因。（1）请学生列举自己亲身经历的不 受尊重的实例或者身边（家庭、学 校、社会等）不尊重他人的实例， 谈谈不受尊重对自己或他人有何影 响。（2）教师总结
4、:敬人者，人恒敬 之。尊重是相互的，让我们感恩尊 重，延续尊重。笺生思考问题，个别展 zjxo学生列举自己亲身经历的 不受尊重的实例或者身边 （家庭、学校、社会等） 不尊重他人的实例，分享 不受尊重对自己或他人有 何影响。引导学生明确尊重的含义及 表现。欣赏名人名句，了解名人们 对尊重的理解，加深学生对 尊重的领悟。引导学生分享经历和感受， 明白尊重是相互的。探究环节 三：践行尊重（二）尊重从我做起小组讨论活动：在生活中（家庭、 学校、社会等）应如何尊重他人， 请大家积极举例。教师总结：尊敬他人应从我做起， 从小事做起。尊重他人有什么具体 要求？1 .积极关注，重视他人教师展示情景：如果遇到类
5、似的情 境，你会怎么做？情景一：当小东准备去参观美术馆 时，同学拿着数学试卷请教问题。 情景二：当小光看足球比赛时，约 好的同学来家里商量演讲稿的事。 情景三：小明时舅舅讲的电影并不 感兴趣。2 .平等对待他人与学生分享杭州图书馆接纳拾荒 者进饵被赞最温暖图书馆视频， 幻灯片展示视频中出现的不同观 点。甲：图书馆这么做，秩序就 无法保障。乙：应该尊重每个公民的读书权利 馆长：我无权拒绝他们进馆读书， 但你有权选择离开。问：对于视频 中出现的不同观点，你赞成什么观 点？3：学会换位思考分享视频，问：视频启示我们应如 何尊重他人？学生小组讨论，全班交 流，教师点评。师生共同完成探究与分 享，共同总
6、结与归纳。学生观看视频，分享观点 和理由，全班交流。学生观看视频，思考并回 答问题，个别展示。通过举例，引导学生认识尊 重他人应从我做起，从小事 做起。通过情景分析，引导学生积 极关注，重视他人，.尊重他 人，需要我们考虑他人的感 受，认真对待他人.培养学生 分析问题，探究问题，解决 问题的能力。引导学生学会平等对待他 人。理解平等的真谛及要 求。引导学生学会换位思考，己 所不欲，勿施于人,在人际 交往中，我们要设身处地的 为他人着想，不把自己的意 志强加给他人。教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授 探究新知4.学会欣赏他人展示教育故事：他是一个公认的“坏孩子”。他九岁 那年，父亲娶了继母
7、，父亲告诉她要好好教育孩子。 当继母对孩子了解之后，她对孩子父亲说：“你错 了，他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到 发挥。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个 孩子的聪明找到了正确发挥的地方，后来他成了著名 的企业家和思想家。问：这个“坏孩子”为什么会成功？教师总结：我们应从自身做起，做到尊重他人，积极关 注、重视他人：平等对待他人：学会换位思考；学会 欣赏他人。（三）走进生活，学以致用情景分析题：学生阅读教育故 事，思考问题，个 别展示。4.遵循“贴近 实际，贴近生 活，贴近学生” 的原则，从不断 变化发展的现实 生活中撷取丰富 多彩的素材，通 过列举学生身边 和亲身参与的实 例
8、，明确尺有所 短，寸有所长， 我们要善于发现 他人的潜质和特 长，真诚的欣赏情景做法理由和赞美.小东打算去 参观美术 馆，小萌拿 着数学试卷 请教问题。帮助小萌解 决问题，再 去参观美术 馆。积极关注， 重视他人小欣课堂发 言因紧张I 吃严重。认真、耐心 倾听平等对待他 人学生思考并回答 问题。地铁上人很 多，一位乘 客不小心踩 了你一脚。理解、不计 较、包容学会换位思 考学练结合，巩固 新知，培养学生 的知识迁移能 力，帮助学生掌小组讨论 时，你和同 学的观点不 一致。聆听同学的 观点，学习 同学优点， 尊重差异学会欣货他 人握答题技巧。选择题：1 .某高速公路收费站打出J这样醒目的标语：“
9、车让 人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩 序；人让人，让出和谐。”这一标语的内容说明了（ ）尊重他人是一个人内在修养的外在表现尊重使社会生活和谐融洽处处忍让有损个人人格尊严尊重能促进社会进步，提高社会文明程度A.B.C. D.2 .下面有关尊重他人的做法不正确的有（）A.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，给予他人 应有的、适当的关注8 .尊重他人就是处处忍让他人C.尊重他人需要我们学会换位思考，将心比心I）.尊重他人需们真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光 点（四）尊重的深层含义思考：在生活中，是否只有人类需要被尊重？教师总结：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物：大自然是我i门
10、人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民 族历史与文化（五）课堂小结上了这节课，我的收获是学生思考并回答 回题，个别展 /Ko引导学生明确除 了尊重他人，我 们还应尊重社 会、尊重自然。通过梳理知识 点,帮助学生形 成知识体系。学生畅谈收获归 纳、梳理知识 点。学生和教师共同 完成知识归纳。1 .引导学生谈课堂收获。感悟收获课堂总结2 .打开课堂保存的文件夹，归纳和梳理知识结构。3 .通过今天这堂课的学习，我们了解了尊重的内涵，希望同学们感 悟尊重、感恩尊重、践行尊重、迎得尊重。课后反思本节课我从学生的生活体验入手，通过设置具体的问题情 景，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的 问题情境中积极思考，主动探索；使学生在自主探索、合作交 流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，提高自己的认 识水平，从而达到预期的教学效果。