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1、15.无言之美教案教学目标：1 .学习举例论证的方法。2 .把握文章内容，把握作者行文思路。3 .细心体味“言”与“意”的关系，深入理解，体会“无言之美工4 .认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。教学重点：1 .学习文章举例论证的方法，读懂议论文，理解议论文。2 .理解，体会“无言之美”。教学难点：1 .细心体味“言”与“意”的关系。2 .揣摩议论文中的精彩论证方式。教学方法：演示法、合作探究法。教学课时：一课时。教学内容及步骤:一、导入新课：同学们，在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子，那么，何谓“言有尽 而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带
2、着问题去学习朱光潜先生的无言 之美，细细体味语言的魅力吧！二、教学新课：目标导学一：认识作者。朱光潜(1897 1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。 朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西 方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧 的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了 “五四”以来中国现代美学和当代 美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代 最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。目标导学二：把握行文思路，理解课文内容。本文围绕“无言”这一话题，表明作者怎样的观点？明确：作者观点：说出来
3、的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越 深越真切。1 .作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从 哪方面着手研究？明确：作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究 “无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。2 .请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的； 意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是 无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。明确：用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。3 .作者对文学的定义是怎样的？明确：所谓文
4、学，就是以言达意的一种美术。4 .作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足 这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？明确：“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽 美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨， 不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不 必”，意思是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来，就算言语不能表 现所有意志也能达到美。5 .作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什 么论证方法？明确：作者一共从五种艺术入手，运用了举例论证，论证了 “无言”也能产 生
5、美。（1）以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无 言之美；（2）以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；（3）从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；（4）话剧的静态之美彰显无言之美；（5）从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。提不：本文读来有一定深度，基础较差的学生难以理清论证思路，教师宜将上述问 题先行展示，让学生在阅读预习的过程中寻找答案，从而把握文本写作思路。6 .你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。明确：作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的 角度关注无言之美。接着论证言意关系，并以言达意的文学为例，说明文学乃 至一切
6、艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无须全然用言表意， 即说明有无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美、文学 的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。目标导学三：深入理解，体会“无言之美”。1 .请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。明确：正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话， 但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只 有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以 悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万 言都难以说尽，这不是意味着作者将
7、它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学 中深蕴的无言之美。2 .拓展延伸：品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一 切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所 产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。明确：以课文孤独之旅为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了 足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己 长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无 言之美”。再比如：陶渊明的饮酒（其五），其中有“此中有真意，欲辨已忘 言”。 “忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种 人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说，这就是“无言之美”。三、布置作业：请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。四、板书设计：无言之美无言的意蕴要从艺术的观点去研究 绘画的选择之美 文学的意蕴之美 音乐的无声之美 话剧的静态之美 雕刻的含蓄不露之美