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1、中班科学优质课有趣的水教案反思、设计意图闻名教育家陶行知先生说过生活即教仔，活动内容的选择要贴近幼儿的生活.水是生命之源、生活中不行缺少的东西，是幼儿/熟识的东西之几乎每个幼儿都喜爱玩水，水的透亮出、流淌性、溶解性等特点使幼儿对水产生深厚的爱好。纲要中指出：幼儿科学教白在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望，要尽 量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们学受科学探究的过程和方法，体验 觉察的乐趣,因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的爱好点，设计r本次 活动，充分制造条件，让幼儿在玩中学，学中乐二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿.对活动起者导向的作用。（中班幼儿己具有 初步的观存力疑、操作力
2、量和诺言表达力崎，在此基础上，我依据中班幼儿的年 加特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下两个目标：1 .通过观看、搽作活动了解水的基本特性.体验自主探究的乐理.2 .知道保护水资源的戒要性，初步培育环保意识。3 .知道五官的各局部名称了解五官的位SL.熬炼幼儿的反响力屈，提高他们动作的协调性。我把本节课的里点定在：尝试操作,了解水的三个）基本特性（即透亮的、流淌的、能溶解物质）。二、活动预需为了增加幼儿的学习爱好，更好的服务于本次活动到达活动目标，我做了以下预 备：1 .两只鱼缸（一只有（水、）金鱼，一只内有（米、）塑料球）.人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一
3、根搅拌棒2 .每组一份糖、盐、菊花精、 三、活动过.程以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节：1.出示鱼缸,比照现看.2. 分析争论，大胆表述3.幼儿操作，探究解决4.观看图片，引发思索 第一环节，同时出示两个鱼缸,比照观看，引起探究欲望（1）小伴侣们.右名 师带来了两个鱼缸，这两个他缸里有什么呢？引导幼儿通过观假设后说出一个倒缸 里有水，水里有鱼：另一个鱼缸里有米,开头局部开门见山，直接引导幼儿有针 时性地观看两个鱼缸，简洁明白，激发幼儿的奇怪 心以及探究的愿望，为下 一环节作了很好的铺垫。其次环节，引导幼儿分析争论，大胆表述，密知水的透亮 ,）老加提问： 米里会有什么呢？请一名幼儿到
4、米里找一找，找出一个塑料球来，老师连续提问：） 为什么你能看到鱼在水里游.却看不到米里面有塑料球窕？（依据老州的提问， 先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透光 的。）通过两 个物体鲜亮的比照,让幼儿直观的感知到水是透亮的.打破了以往老帅给幼儿灌输学问的原那么，而是幼儿自主现存探究得出结论，在这环节中，老师那么是 作为一名引导者第三环节，幼儿操作，探究解决，在试试、玩玩中r解水的流淌性和溶解性， 这一环节也是本节课的重点,我在这一环节中设计了两个操作试脸.1.流消性试 验，幼儿人手一个理科篮/、有洞的泉料袋、有洞的小容器、半桶清水，老师通 过让幼儿自主选择材料用来盛水.谁来说说看
5、,刚才的小试验你胜利了吗? 发生r一件什么事情呢？（鼓舞幼儿大胆表达试验过程中发生的状况）在幼儿叙 述过程中，购不充分确实定和鼓舞，为幼儿创设了一个轻松的学习氛用,让幼儿 想说，敢说.这一环节，老牌供应多种材料，让幼儿进行自主选择，充分表达了 幼儿的自主性和仆人翁意识，在操作的过程中，由于供应的都是一屿会漏水的材 料.因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流淌性的.最终.老师加以小结：我 们通过试照觉察，水是会流消的，加深了对水的特性的熟悉2.溶剂性试验,老牌给幼儿每人供应一根搅拌棒,每组一些糖、盐、菊花精、刚 刚做试验用的那半杯水，老师请幼儿自主选择一些材料放入水中，用搅拌棒对其 进行搅拌。1）
6、谁来说说看，刚刚你放了啷些东西？发生了什么变化？（引导幼 儿说说水的颜色和实物在水中的变化）（师小结：原来有的东西会被水溶解，）（2） 生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗？把幼儿在试验中又拉回到了现实 生活，符合幼儿的特点，贴近幼儿的生活。让幼儿运用已有面力，说说自己所知 道的可溶解的东西，在这一过程中也巩固了幼儿对溶解的含义，（那么是不是全 部的东西都可以被水溶解窕？ 1去后再讨论讨论.老师以一个追问,拓展幼儿的 思维，使活动更具延长价值，）教学反思：由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习 方式,使孩子们愿意接受.同时，交往力量.语音表达力量等均得到进展.