《2023学年第一学期教导处工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023学年第一学期教导处工作总结.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023学年第一学期教导处工作总结2023学年第一学期对于我们教导处的每一位老师来说都是不同寻常的一个 学期。由于学校人员的变动，教导处成员也作了相应的调整。面对全新的岗位， 我们努力工作，尽快去适应角色的转变；面对工作中的绊脚石，我们齐心协力， 一一去铲除，从不轻易退缩；面对教学管理工作中的新挑战，我们用热情与智慧 去迎接。下面我就从几大方面来总结一下教导处的工作。去我们面对的是全新的 工作，根据2023学年市区教育会议的精神和学校教学工作目标的要求，围绕督 导评估报告所提出的问题和改良建议，以求真务实的工作精神，进一步推进新课 程改革及新根底教育外乡化实验研究，强化教育教学常规管理，扎实有
2、效开展校 本教研，加大课堂教学有效性的研究力度，努力实现“轻负高效，全面提高教 学质量，促进教育内涵开展。（一）以迎接市教学专项视（督）导为契机，夯实教学常规。标准有效的精致管理是深化课堂教学改革，提高教育质量的重要保证。只有 从管理的细节做起，实施精致管理，才会获得教育的高效。本学期11月，我们 迎接了上海市督导室、根底教育处、市教研室对我区教学专项工作的视督导 工作。为此，开学初我们对以往的教学工作进行了自查，并完成、上交了 字的 自查报告，总结了教学工作的经验，发现了一些问题，也提出了相应的整改措施。 在日常工作中我们牢固树立新课程背景下的教学常规观，全面落实教学工作的有 效性。1、严格
3、执行课程方案（1）坚持依法执教，根据上海市课程方案要求，结合本校实际制定?闵小2023 课程方案?，按照规定开齐上足、教好三类课程，坚决做到学生、教师、教室、 教导处的课表一致。基于我校中华传统文化的特色，加强拓展型课程的开发，1 5年级语文拓展课开设“经典诵读科目，增加学生的文化底蕴，促师生内 涵开展。本学期除教导处人员对课程方案执行情况进行不定期检查外，还以学生 调查访谈的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程方案的法规意 识，并变为自觉行为。（2按方案要求落实学生“三课、两操、两活动，确保学生每天一小时体育 锻炼的时间。话，让学生进一步感知“大扫除的气氛和可运用的各种相关语言，再
4、过度到“开 放式的情景表演，我想无论是学生的语言表达的丰富方面还是动作协调的到位 性方面都会比这节课更好。这应该是这节课的一个“亮点，但遗憾的是在时间 的控制上我没有把握好，所以造成了 “欲设和”生成出现的脱节现象。在今后的教学中我觉得自己在教学细节的钻研、课堂教学时间的把握问题上 还需多探索提高，要多多去积累和学习，让自己的课堂英语教学质量更上一个新台阶。叶老师在教科研论文中屡次获奖，我想这与她平时注重积累是很有关系的。缺乏之处：(1)课堂节奏需要好好把握懂音乐的人知道节奏在音乐中的重要，教师也要学会把握课堂节奏，调动所 有学生的注意力，也许就能到达那种理想的境界。不少教师在课后反思中都有这
5、 样的体会，即感觉时间紧，假设能在某些环节的时间分配上再合理些，也许教学 环节就能更紧凑了。(2)合作学习缺乏实效性在小学课堂教学评价指标体系中明确指出课堂中须有多种方式的学生参与， 学生能够采取多种方式进行有效的学习活动，如游戏、模拟、角色扮演等。学生 能够自主和合作学习结合，学习过程探讨交流充分，有效地完成学习任务。在实 际操作过程中，“小组学习的指导是一个复杂的过程，教师为防止时间的浪费, 干脆没了 “小组学习这一环节；有的即使安排了 “小组讨论，也是有名无实 的，缺乏实效性。(3)教材研读未落到实处每上一节课，教师首先遇到的是“怎么教的问题，“怎么教应该是根据 “教什么来定的。教师对教
6、材的解读是根底，是“怎么教的底气，有了这个 “底，教师在课堂中才能挥洒自如。无论是充满诗情画意的语文文本，还是图 文并茂的美术教材，都需要老师静下心来认真研读，然后才能进行教学设计。如果没能准确解读教材，课堂上的教学方向会发生偏离，训练达不到实效， 有效教学将成为一句空话。(4)练习设计缺乏有效性课堂练习虽有一定的坡度，层次感还不明显，在拓展知识的设计上也有待进一步提高。在有效教学的研究中，我们也面临这样的困惑：表达学生学习的过程 性和有效性的同时，势必花费大量的教学时间，使练习的时间减少，如何处理这 对矛盾？保证教学的沉着推进？加强对学生有方案有步骤的科学训练，是学科 教学必不可少的环节，教
7、师在实践中能合理运用教学资源，减少简单机械性的训 练，提高练习的针对性和层次性，由浅入深地引导学生掌握新知，从而提高学科技能。2、建立“自我反思、同伴互助、专业引领的校本教研模式。在教师专业开展过程中，“自我反思与“外部引领都发挥着重要的作用。鉴于独立于外部的“纯自省式提高并不是高效的教师专业开展模式，我们常常 说萝卜炒萝卜还是一碗萝卜。因此“自我反思、同伴互助、专业引领为主要特 征的教师教育即“校本教研”模式成为当下教师专业开展的主流。2008年12月4日，我校迎来了 15位来自安徽蒙城教师考察代表团的成员。 上午，考察团成员在听取了校长和书记的简单介绍后进入课堂参与我校教学节的 活动，我校
8、李萍、黄晓莉、徐颖霞等七位老师分别执教了语文、数学和唱游课, 之后还进行了说课和评课，考察团教师对这七堂课均给予了很高的评价。中午， 局部班主任与代表团成员进行了座谈，校分管领导还就我校心理健康教育、中华 传统教育和教研组建设等方面工作与代表团成员进行了交流。此次两地交流活动 给蒙城教师留下了深刻的印象。本学期，都江堰市蒲阳小学的两位骨干教师来我校进行为期三个月的学习锻 炼。期间在蒋美华、张文英、翁春花、彭燕华四位师傅的精心带教下，两位老师 不仅学到了上海教学的先进理念，也融入了我们的课堂，积极开展教学实践，在 互动交流的教研组活动中提升自己的教育教学水平。两位教师的好学钻研精神也 深深感染了
9、我们的教师。本学期，市、区级教研员共来我校指导教学工作达18次，听课32节，区 教研所课程研究室专家来校3次，听课数节。通过研训员、专家的听课评课，互 动交流活动，常常使执教教师茅塞顿开，获益匪浅。有教研员参与的教研活动， 不仅提升了上课教师的专业水平，也使整个团队的活动质量得以提高，切实起到 了专业引领促教师专业开展的作用。（三）有效落实培训管理，提升教师专业水平课程改革成败的关键在师资质量，实践证明，结合教科研培养各层次教师是 一条可行之路。以建立教师梯队、强调分层管理为突破口，以教师实际需求为入 手，通过梯队的建立和管理，对不同层次的教师提出不同的要求，实施不同的培 养措施，从而使每一位
10、教师的专业水平，都能够在原有根底上得到不同程度的提 高，为形成专家型教师队伍奠定根底。1、加强学习，主动积累开学初，教导处根据市、区教学工作的会议精神，印发了学习资料，其中既 有闵小教学常规制度，也有重要的有关教育教学方面的文件。平时，利用教研活 动时间，适时组织教师阅读、交流、讨论，领会文件精神，不断提升教师的现代 教学理念，适应新形势的开展与变化，跟上时代步伐。同时，我们也努力创造学 习时机，提供学习空间。有方案地安排教师参加各级各类教育教学研讨活动、教 材培训活动。如:语文组教师利用双休日参与的“新思路全国小学语文作文教学 活动，数学组参与的市级培训，英语组参与的“英语新教材青年教师教学
11、评比 活动等等。为了充分发挥信息技术与学科教学间的有机整合，本学期，学校组织全体教 师参与moodle技术的培训I。从理论层面上，教师大致了解了 moodle教学的概念、 意义、及根本框架。从实践层面上，每位教师完成了用户名的注册工作。2、精于思考，勤于笔耕教师在每节课后都要进行反思，每月撰写一篇教学随笔。要求教师积极参加 各级各类教学论文评比，获奖者，学校给予奖励，并把教师的论文作为考核教师 的重要指标。3、师徒结对，传帮互促开学前夕，教导处对四位刚从师大毕业前来报到的新教师开展了岗前培训I。 培训主要内容为学习二期课改的根本理念与听课评课。开学初，学校又为三年内 的新教师配备教学能力强、教
12、学经验丰富的业务指导老师。以师徒结对的形式， 签定协议，要求双方明确师徒结对的活动内容、要求，明确帮带的目标。每个青 年教师均要制订并切实实现个人成才奋斗目标。使青年教师一年入门，两年上路, 三年过关，五年成才。（四）深入领会精神，积极推进“新根底教育外乡化实验工作本学期，我校积极开展了新根底外乡化研究工作，加强新根底工作外乡化的 标准化，制度化，确保新根底教育外乡化工作与二期课改有机整合，促进教师的 专业化开展和学校整体办学水平的提高。我们学习叶澜教授?什么样的课算一堂好课?的文章，每位教师结合自己的课 堂教学进行了专题研讨，通过细细咀嚼品味，使关注每一个学生真实开展的理念 有可能“化为教师
13、的教学实践，使教学过程互动生成的理论有可能“化为教 师的具体行动。在班集体建设方面，我们加强新根底班级建设与温馨教室、星级班集体创立 的有机整合，提高班集体建设的实效性,不断丰富星级班集体的创立内涵。对于区级层面的新根底教育教学研讨活动，我们认真参与，要求教师不仅要 认真听课、做好笔记，更重要的是倾听专家的点评，主动参与课后的互动交流活 动。自1999年起我区开展新根底教育的试验工作以来，至今已走过十个年头， 本学期，区新根底教育教学研究所开展了十年，我们一起走过征文活动。我 校的叶萍、彭春花老师分获一、三等奖的好成绩。（五）其他工作：1、9月，迎接了迎接了上海市招生工作的督导，12月接受了区
14、学籍管理的检查。 2、完成了普教科布置的一年级新生信息采集、五年级毕业生信息查验工作及其 他年级学生的网上升学流程、网上转学流程的学籍管理工作。4、10月21日，迎接了上海市语委办伊惠莉及区语委办黄丽萍老师等一行四人 对我校20052007学年语言文字工作进行专项督导,获得了 97+8分的好成绩。 5、11月完成了五年级写字等级考试6、完成了 2006年春季教材征定工作7、组织学生参加各级各类活动，屡获佳绩。第六届上海市现场作文比赛：一等奖6人，二等奖12人，三等奖18个在闵行区第九届中环杯中小学生思维能力训练活动决赛中，我校有2位同学获 得一等奖，18名同学获得三等奖。在闵行区2023年“方
15、正杯在上海市首届“新少年杯头脑体操比赛获优秀组织奖，一等奖2人，二等奖1 人，三等奖6人。上海市“通讯杯英语听力比赛：市三等奖4人，优秀奖3人；区一等奖3人, 二等奖7人，三等奖6个.7、召开各项会议：（1）召开毕业班语、数、英任课教师会议，明确毕业班教学的主要任务，对提 高学生综合素质提出了要求。（2）召开备课组长会议，对学校本学期教学的重点工作作了布置，对教学节活 动提出具体要求。（3）召开带教教师会议，对新教师结对工作提出了具体的要求。（4）召开拓展型、探究型教师会议，学习市关于这两类课程的相关文件，领会 精神，增强教师的课程意识。7、完成了有关教学资料的整理和归档工作。（六）存在的问题
16、及今后努力方向回忆一学期的工作，我们教导处能及时执行学校各项决策，竭尽所能为广阔 教师效劳，虽然取得了一定的成效，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在 着诸多缺乏。1、由于教导处各教导平日事务性工作繁杂，各自又承当着语、数、英的教学工 作，因此要更深入到教学第一线的时间还不够多，对学校教学管理与教学研究做 得不够。2、教学常规管理距离精致化标准尚有差距。培优、补差的措施不够扎实，作业和训练的内容，缺少针对性。局部学生学习的习惯较差，学生学习的意志品质不高，局部学生学习目标不明 确。3、校本教研缺乏长远和科学的规划；在具体操作实施中缺乏持续性。展望下学期工作，教导处要做的事情还很多。我们只有继
17、续以新课程改革为 契机，在实践中探索，在研究中改良，在完善中开展，相信今后的教导处，在校 长室的正确领导下，工作目标会更加明确，工作作风会更加硬朗，工作思路会更 加清晰，通过全校教师的共同努力，为全面提高教学管理水平，提高教学质量努 力工作。闵行区中心小学2023、 13）落实好一年级学习准备期教学工作，严格执行“综合活动的课程方案、 做好课程内容设置、师资配备、总结工作。期间，我们承当了基地学校的经验介绍任务，由于任务重、时间紧，二年级 年级组长蒋美华老师利用双休日反复修改发言搞，最后，于2023年8月 日，在 全区一年级学习准备期教师培训活动中作了题为?小学一年级学习准备期”综合 活动实施
18、小结?的发言，我校丁丽莉老师撰写的?专心听讲，争做课堂小明星? 综合活动教案也编录于?上海市学习准备期综合活动案例集?，这些都充分发挥了 我校作为上海市课改基地学校的辐射作用。2023年9月正值一年级新生入学之际，为了让这些刚从幼儿园踏入小学的 孩子尽快地适应小学的学习生活，从学校领导到一线教师，大家本着以“学生开 展为本的教育理念，认真学习领会?上海市学习准备期指导意见?的精神，统一 思想、精心筹划，积极有效地落实学习准备期的教学活动。开学初，学校成立了以校长为组长，教导处、德育室和一年级教研组长为 成员的领导小组，召开专题会议，认真研究、讨论指导意见中对综合活动的要求, 结合学校教学和德育
19、工作的实际，确立了综合活动的教学时间、内容、形式、实 施人员，制定了详实具体的课程方案。我们在为期一个月的学习准备期内，利用3节拓展型课程和1节探究型课 程，结合午会时间，由班主任和相关任课教师具体实施综合活动教学。课程方案 将教学内容分为“进入新角色、熟悉新环境、了解新标准、养成好习惯“四大主 题，同时从学生心理的平稳过渡出发、从学生学习能力的培养出发、从行为习惯 的养成出发，精心选择各主题下的模块内容，为教师的具体实施明确了方向。同时我们组织一年级全体任课教师认真学习？上海市学习准备期指导意 见?，研究“综合活动的实施方案、听取大家对各主题、模块内容的意见，将 其中的每一模块落实到每一位教
20、师、每一节课上，使教学活动能有方案、有针对 性地实施。在教学中，我们还通过各种实践活动，引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问 一问，用脚走一走，用心想一想去感知和触摸学校生活，这种体验对一个刚 入学的儿童来说是多么重要！如认识?我们的校园？，教师带着学生了解学校环境, 熟悉校园中的一草一木，和学生边走边看，摸一摸绿色的树木，闻一闻清新的空 气，说一说自己的所见所闻，让他们充分地感受美丽的校园，从而建立对新环境 的喜爱之情。在2023年9月的这一个月里，一年级全体老师努力为新生创设了融入小学 生活的时间和空间，使每一个孩子在大家庭中感受到充满童趣的课堂教学和浓浓 的学习气氛，我们相信在孩子成长的过程中
21、，这一个月将为他们留下永恒的记忆。 2、加强学科备课管理(1探索”单元一体化备课。以教研组活动为抓手，定点、定时、定内容开 展“单元一体化备课，要求教研组教师不仅要把握某一单元在整册教材中的地 位，还要根据学生实际科学制定本单元教学的重点、难点，合理安排教学内容， 制定科学有效的教学策略以及稳固新知的辅助联系、拓展练习等。(2)着重“二次备课。加强集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路， 在教案资源共享的前提下，着重“二次备课，形成的教案要联系自己所教班级 学生的现状，表达自己的教学特长风格，凸现“以学定教的备课宗旨，提倡写 实用教案、创新教案和个性教案。(3) 13年教龄的教师必须备详案，
22、在指导教师指导下独立备课，提高钻研教 材的能力。3、坚持“四有效为了提高课堂教学有效性，本学期教导处将继续坚持“四有效，落实好“教 学五环节。(1)有效备课。除集体备课外，个人备课提倡“微格教学，强调片断细节设 计，不断提高教学技能，表达宏观与微观的统一，集体智慧与个人风格的融合。(2有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识，每一 名话都要力求字字珠巩，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精 心巧妙，每一道习题都要力求典型标准，每一步环节都要力求严谨相关。(3)有效听课。要求每位教师每学期听课不少于10节，第一年新教师每周听课 不少于1节，教导处人员“推门听课并做好
23、交流反应，加强随堂课的考核。4有效作业。学生的作业本，应是学校教学质量的名片。教师要按规定控制 学生作业总量，对学生布置的作业必须精心选题，表达根底性、层次性和选择性, 满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。4、加强教学质量监控为了及时了解学科教学质量，第九周我们全校进行了期中质量调研，第七周 我们对五年级语、数、英学科进行了质量调研，并对四年级学生学业水平进行了 测试。在期中工作小结会上教导处作了质量分析报告。通过调研和分析，学科教 师对本年级学生的知识、技能薄弱点有了清醒的认识，对自己的课堂教学进行了 深刻的反思，并及时调整教学策略，为后阶段迎接区质量调研做好准备。5、重视“培优
24、“补差”在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”补差工作，促使各科 教学质量再上台阶。平时的教学要重视“培优，即在优等生中选好苗子，进行 提高训练，让他们“跳一跳摘到果子。教师还应特别注重“补差，建立“学 困生跟踪档案、摸清致差原因，因人而异、对症下药。同时，教导处加大调研 力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好 学科质量调研的分析、总结工作。6、顺利完成市督导室对我区特色教研组、特色教师的视导工作。本学期，我区教学工作的重中之重就是迎接市的督导。10月份接到我校的 自然教研组与刘倩萍老师将作为区域层面推荐的特色教研组、特色教师的会议通 知后，应该说三位教师
25、的压力是很大的，因为这三堂课不同于一般的市、区公开 教学，它要接受市教研员的等地评价，评价将直接作为市督导室对我区教学专项 督导总体评估的一个数据依据。自那次专项会议后，三位老师积极投入到准备工 作中，不仅要精心设计上课教案，制作课件，还要认真整理大量资料，撰写教研 组经验总结，特色教师总结。11月11日，市教研室关月梅、姚晓春老师及区教研员汪晓霞老师一行三人 对我校自然特色教研组及品德与社会学科特色教师开展了视导工作。刘倩萍、顾 建红、罗春娣三位教师分别执教了品德与社会课?交流方式多？、自然课?加热带 来的变化?、？空气在哪里?。课后，专家、老师分学科组开展了汇报和研讨活动。 市教研员们对学
26、校每学期以专题引领的形式开展教学节活动，在时间和制度上保 证教研活动顺利开展的举措予以了积极肯定。对执教教师能在课堂中营造民主、 富有人文气息的气氛，能在课堂中大胆采用探究性学习方法激发学生的探究兴 趣，培养学生社会性思维能力，教会学生学会学习、创造性地学习给予了高度的 评价。同时专家们也对今后自然学科教学如何与探究性学科教学、学校科技活动 有效整合，特色教师如何抓住机遇不断开拓创新提出了更高的要求。三堂课均获 得好课的评价。市教学专项督导对我校的教学工作、教研组建设切实起到了很好 的推动与促进作用。（二）强化课堂教学实践研究，提高校本教研的实效性1、开展以“落实三维目标，实施有效教学主题的教
27、学节研讨活动。“以德育为核心，培养学生的创新精神与实践能力是上海市二期课改提出 的根本理念；？根底教育课程改革纲要（试行）?指出：“新课程的培养目标应表达时 代要求，从知识、能力，过程、方法、习惯，情感、态度、价值观这三个维度 来贯彻落实。这显示出了该指导性文件宽的视野和和高的识见。人们假设悉心览 阅该文件，会容易地发觉到，新课程的培养目标，对培养学生各方面的能力给以 了前所未有的重视，提出了许多具体而明确的要求，在指导思想上很适恰地实现 了从专重知识到更重能力的现代转换，这很令人欣慰和振奋。基于这样的教育背 景，我校教学节”落实三维目标，实施有效教学的主题便自然诞生了。在学校 的大主题下，我
28、们各教研组制定了 15个小专题。如：一年级语文组的“关注习 惯，培养低年级学生识字兴趣，二年级数学组的“加强小学低年级数学课堂主 体操作学习的实践，美术组的“小学美术课堂教学中三维目标的有效融合， 英语组的“对小学英语教材的有效整合与拓展。本次教学节，我校共有68位 教师执教了 68堂课，其中获研讨展示奖11节罗春娣、顾建红、赵一骅、刘 倩萍、张励、蒋元清、李萍、马莉莉、金海红、李懿妮、沈利锋），参评奖1节 （徐伟），优胜奖（陆黎华、翁春花、许锋、黄晓莉、姜婷婷，其余教师获得参 与奖和研讨展示奖。课堂上如何有效传授人类智慧的结晶，如何关注学生的学习 过程，帮助学生进行知识建构，又如何激发学生情
29、感，产生良好的情绪体验，教 研组内以课例作为研究的载体，热烈讨论如何在教学实际中落实三维目标，如何 将组内研究专题落实于课堂上，这些俨然成为了本次教学节关注的焦点第 4、8、14周的教学节集中听课、评课，我校教师全员参与，并积极参与闵小论 坛，执教教师将说课挂在网上，而听课教师那么踊跃发布帖子开展评课活动，大 家仁者见仁，智者见智，一个亮点，几条建议，使执教教师真正能通过一堂课有 所得，有所获。从这些课上我们可以看出教师们对有效教学注入了自己的理解和感悟，在实 践中努力表达教学的有效性，主要表现在：(1)认真钻研教材，制定三维目标执教教师能根据“落实三维目标，实施有效教学这一教学节主题进行有
30、效说课，在说课中，我们能清晰地了解教师在课堂中落实三维目标的设计思路。例如，徐伟老师也是如此，在?数学广场一一编码?说课中写到知识与技能：结合生活中的具体事例，让学生了解各种数字编码的作用，了解 一些常见编码各局部的组成，以及每局部分别是怎样用数字来表示的，并能初步 运用其中的简单规律编码；过程与方法：1、让学生通过观察、比拟、猜想来探索数字编码的简单方法，学会用数进行 编码，初步培养学生的抽象能力和概括能力。2、让学生在搜集信息、编写卡号的过程中，感受到网络的便捷性、工具性，增 强合作交流的意识，学会资源共享，在一定程度上提高学生的信息素养； 情感态度与价值观：让学生进一步体会数在日常生活中
31、的广泛应用，尝试用数 学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力， 真正激起学生喜欢学习数学的积极情感，并激发学生的创新意识。(2)找准知识训练点，扎实落实认知目标纵观当前的学科教学，老师们对三维目标的理解存在着“前轻后重的误区。 这种误区频频出现于各类公开课、观摩课、示范课上。例如，语文教学，执教者 往往充分挖掘文本的情感价值、观点态度，不惜消耗大量时间，千方百计引导学 生结合自身的生活实际评是非、举实例、谈感受、话收获。课堂上也时常出现精 彩剧烈的辩论、声情并茂的演讲、抑扬顿挫的朗读。这些似乎便是素质教育旗帜 下语文课堂教学的金字招牌了。这个环节的生动与否、深刻与
32、否，几乎成了决定 一节课高低的重要指标。勿庸置疑，这一教学环节的设计，对于学生健康积极的 情感态度的养成是非常必要的，也是大有裨益的，然而语文学科作为一门根底性 学科，作为一门母语教育课程，字词教学还要不要？语段解读还要不要？语意概 括能力的培养还要不要？我认为，三维目标在宏观上是等重的，但在不同的学段各有重点，同时应结 合学情和教材的具体情况而定。例如：赵祎老师执教?童年的朋友?一课，老师根 据三年级学生刚从低年段上来，对中年级的语文学习正处于逐步适应的过程的特 点，认真钻研教材，找准知识的训练点，扎实有效地进行训练。例如：”联系 课文内容，体会联想句的作用是本课较重要的一个知识与技能的训练
33、点，因此 在教学中，教师能把握住这一重、难点，采用从扶到放的方法，层层深入，帮助 学生体会”我对童年的朋友充满了感情，连那只玩具小熊似乎也是有生命的。(3)加强学习过程指导，有效落实过程与方法目标我们欣喜地发现，教师在关注学生认知目标的达成时，更注重学生知识的建 构过程，以及过程与方法目标的达成。例如：数学教学中语言表达能力的培养与 思维训练同样重要。训练小学生完整的语言表达能力，对于低年级的启蒙老师来 说更是责无旁贷。如唐红梅老师的？比拟分数的大小?张文英老师的?有余数除法 的应用？、沈利锋老师的?20以内数的排列?教学中，尤其是在多层次的练习中， 给孩子们提供了广阔的空间和足够的时间，让学
34、生的思维与语言表达同步，用完 整的语言有条理地表达了思考的过程。在姜婷婷老师执教的?竹杆舞?一课中，由于本课是第二课时，由跳橡皮过渡 到竹竿，学生已有一定的节奏感，所以在课中从开合开合开开开合的节奏由跳两 根竹竿到四根再到八根，从一组到两组到四组，层层递进，由易到难。让学生自 我创新、自主合作地进行探究活动，充分开展学生的观察力、思维力、想象力和 创造力，促进他们从“要我学变成“我要学，提高学生的学习激情，同时又 能在愉快的气氛中培养合作交往能力。通过提供这种创造的“空间来培养学生 的发散性思维。展示表演体验运动的乐趣和成功的喜悦。(4)创设实践训练舞台，强化情感态度价值观目标在落实三维目标时
35、，我们不能进入这样的误区一一“片面地认为教学三维目 标之间的关系是越靠后越重要，似乎“情感态度和价值观便是教学的至高境界。 “但我们同样也不能无视“情感态度价值观目标。阅读教学的关键是为学生语言实践创造良好的环境，对教材的处理和对教学 的设计都应具体地表达出学生语言实践的过程和有效性。我们要把说话、朗读、 默读、背诵等作为教学目标来追求，而并不只是理解课文的一种手段；要把感悟、 体会、欣赏、想象等融在听、说、读、写的语言实践当中；要把语言训练和学生 的思考、想象、质疑、答疑、探究等活动统一起来，使学生在不断地分析、比拟、 判断、概括、想象等思维活动中，提高对语言的理解和运用能力，提高思想认识
36、水平。语言大师老舍先生在?母鸡?一文的最后写了这样一句话：“一位母亲必定就 是一位英雄。对小学生来说，通过阅读，加上自己的理解，再运用所掌握的语 言来说说自己的感受是有很大难度的。黄晓静老师在备课时对文本认真进行了研 读，对这句话的理解进行了分层次的处理，在课文58节的学习时，教师就不 断地做铺垫，让学生感受到母爱的伟大。在最后理解这句话时，黄老师先请学生 结合课文内容说说对这句话的理解，随后总结出当危险来临时，母鸡不顾自己的 安危，挺身而出保护小鸡；还不厌其烦地教小鸡根本的生活技能，夜以继日地照 顾小鸡，母爱真伟大呀，所以说“一位母亲必定就是一位英雄。当然，通过文 本的研读，老师觉得这还不够
37、，其实，老舍所指的是天底下所有的母亲。教师深 知空洞的分析缺乏以使人感动，所以教师要求学生在课前收集平时自己所听到 的、所看到的、所感受到的母爱的故事。让学生在一个鲜活感人的实例当中真真 切切地感受母爱，感受到“一位母亲必定就是一位英雄。在徐颖霞老师执教的?小树长高?一课中，教师以唱歌教学为主线，针对本年 龄阶段学生来，激发培养音乐兴趣、引导体验音乐美感、鼓励参与创造性的音乐 实践活动的总的教学目标。教师从听觉入手，以感受、体验为主线贯穿教学的始 终，以情导航，注重学生情感体验，使学生积极主动而富有创造性的进行歌曲学 习活动。在王海婷老师执教的?认识颜色?一课中，王老师设计了三、四、五星版块。
38、 让学生自由、自主地肯定自己的成果，给自己投票选择该放的星座位置，从小培 养学生的自信心，自我判断能力。让学生从心底发出：我最棒的呼声，更好地热 爱绘画。（5）加强反思重建，切实提升教学有效性有效教学需要教师具备一种反思的意识要求每一个教师不断地反思自己的 日常教学行为，不断审视自己的教学效果，我们应该意识到在反思中才能不断地 提高自己的教学能力。每节课后教师记录的反思内容，有的是自己点点滴滴的 教学体悟，有的是对学生智慧火花的赞赏，有的是对自己教学现场处理“意外 的反思，这些反思为我们开展进一步的教学研究积累了丰富的素材，为课题研究 提供了第一手资料。叶萍老师在反思中这样写道：至今为止我还清
39、晰地记得叶澜教授说过的一句话：“发现问题就是发现开展 空间。因为，生命的成长，就是在开展中不断克服自身的不完善性，就是通过 开展而不断自我完善的过程。因此，能不能直面一个缺陷的自我和总有缺乏的现 实，能不能有清晰的问题意识，能不能面对问题寻求新的开展，是关系生命能否 健康成长的问题。我想这应该就是“新根底教育非常强调教师的反思的原因所 在吧！静下心来反思我今天所上的这节课，其中觉得自己在落实三维教学目标方面 做得还是比较到位的，通过一节课下来，较好的方面我在这里不做重点阐述，而我主要 从缺乏的方面来反思：一、有拖堂现象二、个别学生对Open/close和Turn on/ turn off的区别
40、还有混淆现象三、最后的对话表演没有到达自己先前欲设的效果更可贵的是叶老师针对自己的2个问题，不仅反思，还马上出台了具有提升 价值的重建重建1：如要做修改和调整的话，我觉得可把The floor is dirty. I can . (sweep the floor with a broom/ mop the floor with a mop./ clean the floor with a rag)这一动词拓展环节删除，处理方案是可放于新授单词broom, mop, rag 中渗透穿插，但不出现有意识操练活动和认读训练，毕竟这节课的重点是三个动 词词组:Close, open, clean的教学，所以这一环节的有无不影响整堂课的教学效 果，而且可以防止后面的拖堂现象。重建 2：在教学 Open (Close)the. Turn on(off )the.过程中 我展示给学生的投影画面是上面句型，下面所有单词，只是教到时停留在让学生 在理解的根底上进行口头表达，如此时能将单词与句型在板书中进行归纳认知的 话，相信可以防止和降低个别学困生的错误率，进一步提高的区分能力。重建3：如果有时间的话，我会在此之前先安排一个“互动式的情景对