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1、我爱学语文教学目标1 . 了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。2 .通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重难点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1 . 了解语文学习的基本内容和意义。2 .依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。教学过程板块一 认识课本，提出问题1 .认识语文书。(1)教师出示课本。提问：你们知道这是什么书吗？(2)指名回答。追问：你是怎么知道的？(3)看封面。引导：在封面上你看到了什么？学生交流。预设：小朋友们放风筝、
2、“语文”两个字教师介绍。出示语文书封面。封面上写着“义务教育教科书”“语文”。教师重点指导认读“语文”。 还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称一一人民教育出版社。(4)看课本。学生自由翻书。提问：你有什么发现？预设：书上有很多插图，有儿歌，有故事2 .导入课题。(1)教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。今天我们就来学习我爱学语文。(2)教师板书课题。学生齐读课题。【设计意图】通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的 直观感受，激发学生学习语文的浓厚兴趣。板块二观察图片，学习姿势1 .出示教材中的前两幅插图，引导观察：说
3、说图上的小朋友分别在干什么。(1)指名交流。(2)教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。两位同学读书、写字的姿势多 端正啊！2 .练习读书姿势。(1)教师示范并讲解。坐姿端正，身体自然放松。双手拿书，书本直立略向外倾斜。 眼睛要距离书本大概一尺的距离。(2)教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。(3)学生模仿，教师巡视评价。(4)指名上台展示读书姿势。学生自由评价。(5)读儿歌。课件出示读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。教师示范读儿歌，学生练习姿势。教师带读儿歌。学生边读儿歌，边调整读书姿势。教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！3 .练习写字姿势。(1)引导观察：写字时要用
4、什么样的姿势呢？(2)学生自由发言。(3)教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按 本，右手执笔，胸离桌子一拳。课件出示写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。（4）教师做侧面动作示范，学生自主观察。（5）学生模仿，教师巡视评价。4 .指导执笔姿势。（1）课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。（2）教师念执笔儿歌，引导学生正确握笔。课件出示执笔儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（3）指名上台展示执笔姿势。教师评价。（4）学生用正确的执笔姿势写自己的名字。教师重点评价执笔姿势。5.再读儿歌，规
5、范姿势。出示以上三首儿歌，学生齐读。【设计意图】通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、 写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。板块三 竞赛游戏，学习翻书1.教师指导学生翻书。（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？（2）教师指导学生翻书。指导认识页码及页码的位置。什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）教师出示一个页码，指导学生翻书。（第17页）看看语文书第17页有什么。指名学生讲第17页的内容。2.竞赛游戏:“翻书”。教师介绍规则：翻书之前书本要合上。课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。教师随机询问这一页有些什么。
6、【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生了解 课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。第2课时课时目标1 .进一步了解语文学习的基本内容和意义。2 .通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学过程板块一复习儿歌，巩固姿势1 .复习儿歌。(1)出示读书歌写字歌执笔儿歌，帮助学生回忆儿歌。(2)齐读读书歌写字歌和执笔儿歌。2 .指名上台展示这三种姿势。(1)学生展示姿势。3 2)指名评价一一教师评价。【设计意图】“温故而知新。”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。 在小学起步阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导和培养，要随时
7、提醒， 及时纠正，常抓不懈。板块二听故事，讲故事1 .观察课本插图。(1)出示课本第三幅插图。(2)提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？预设：他们在讲故事。他们在讲西游记中的故事。2 . 了解西游记。(1)引导：你知道西游记里有哪些人物吗？你喜欢听西游记里的什么故事？ (2)讲西游记里的故事。指名学生讲西游记里的故事。小组间互相讲故事。3 .教师讲故事。(1)教师讲三打白骨精的故事，指导学生学会倾听。(2)引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？(3)教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟 着怦怦跳。4 .学生自由讲故事。引导：你还
8、读过什么故事？谁愿意讲给大家听？【设计意图】观察图片，猜故事、讲故事、听故事，多种方法将学生带入趣味语文的 天地，让学生充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。板块三翻看课本，找故事1 .谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？2 .找课本里的故事。(1)自由翻看语文书。提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？(2)教师根据学生的回答，相机出示课本插图。(3)学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。3 .教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。同学们 一定会喜欢语文课的。4 .推荐故事。(1)今天老师看到同学们都喜欢读课外书，老师就推荐几
9、本故事书给小朋友们。(2)出示图片。课件出示乌鸦喝水猴子捞月亮拔萝卜【设计意图】翻查课本，寻找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐 步明白学习语文的重要性。板书设计读书写字我爱学语文听故事讲故事教学反思本节课是入学教育的第三课，重点是初步感受语文学习的快乐，初步学习正确的读书、 写字姿势和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教学，总结 如下：1 .围绕教学目标展开教学。每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目标下挖 掘小目标，让每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作用。2 .重视培养学生的学习习惯。读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单位，读图、 看示范、读儿歌、自主练习环环相扣，给学生充分展示和交流的机会，为学生养成良好的 读书、写字习惯打下坚实的基础。学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，在今后的课堂 中应对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈，步步落实。3 .注重激发学生的读书兴趣。引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事, 鼓励学生课外多多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。