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1、我爱学语文教案设计教学目标1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和 正确的执笔方法。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。课前准备教师准备：1.准备读书、写字姿势儿歌。2.制作相关课件。学生准备：准备自己喜欢的小故事。课时安排2课时。第一课时课时目标1 . 了解语文学习的基本内容和意义。2 .依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。教学过程板块一情境导入，激发兴趣1 .创设情境，激发学生的兴趣：小朋友们，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很 伤心，老师就把它带来了。（
2、出示小花猫手指玩偶，以小花猫的口吻讲述。）小朋友们，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿 势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，我就成了近视眼。 现在我整天戴着眼镜，真不方便。别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠。我一跳眼镜就掉 了，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔呀！小朋友们，你们可不要像我 一样哟。要从小注意读书、写字的姿势啊！2 .说一说：这个故事告诉我们什么道理？（读书、写字姿势不正确，就会导致近视，从而带来很多烦恼。）操作指导：教师讲述故事时要生动、形象，吸引学生的注意力。在明确道理时，可以适 当点拨，在小结中引
3、入新课主题。板块二示范体验，明确读书姿势活动1观察课文插图，学习词语1 .引导学生观察课文第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么。2 .领读词语：读书。3 .指名读词语。齐读词语。活动2多种形式学习，了解正确的读书姿势1 .看看图上的小朋友是怎样读书的，学着她的样子端好书。2 .教师示范，学生跟着做。强调读书姿势:身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。3 .课件出示读书歌及插图，教师对照插图领读，学生拍手跟读。读书歌身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。4 .课件出示四幅图片，请学生说一说哪个学生的读书姿势正确，哪个学生的读书姿势不 正确，错在哪里。活动3实践练习，体验正确的读书
4、姿势1 .小组里互相检查，教师巡视指导。2 .请同学到前面来给大家做正确端书的示范。操作指导：虽然学生在入学前已或多或少读了一些书，但这是学生第一次正规地学习读 书姿势，因此教师要十分重视，要引导学生借助插图和图片上对应的词语，引导学生了解什 么是正确的读书姿势，再通过儿歌巩固。板块三示范体验，了解写字姿势活动1 了解正确的写字姿势1 .课件出示图片，引导学生说一说图中的小朋友在干什么。（领读词语：写字）2 .教师对照插图讲解，学生按照老师的指导一步步去做。（课件出示“写字姿势”的文 字）写字姿势身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，(1) “一寸”相当于老师的两根手指并拢时的宽度，
5、相当于小朋友们三 根手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上， 中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒或笔袋竖起来，放在书本和眼睛之间量一 量就可以了。(3)胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。3.教师总结写字姿势。活动2多样方法，强化正确的写字姿势1 .出示写字歌及图片，教师对照图片领读。写字歌背要挺，字看清, 头摆正，肩放平。手离笔尖一寸, 胸离桌子一拳, 眼离桌面一尺。2 .学生一边听写字歌，一边跟着做动作。3 .请学生写一写自己的名字，同桌互相观察，互相纠正，教师指导。4 .正确读写姿势大P
6、K。操作指导：教师一定要进行细致的指导，使学生掌握正确的写字姿势，并且在今后的课 堂当中不断提醒，对学生的错误姿势要加以纠正。第二课时课时目标1 .进一步明确语文学习的基本内容和意义。2 .通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。教学过程板块一 复习词语，谈话导入1 .复习词语，展示姿势。(1)出示词语卡片，教师领读。读书写字(2)请学生领读。(3)指名做一做正确的读书姿势、写字姿势。2 .小结过渡：同学们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？这节课，我们就要走进故事天 地了。你准备好了吗？操作指导：复习读写姿势时，教师要善于发现问题，对于错误姿势要及时纠正，亲自做 示范。谈话中，要努力调动学生的学
7、习兴趣，为开阔思路做好准备。板块二讲故事，感受表达之乐活动1借助插图，了解人物活动1 .出示课文插图，仔细看看图中的孩子在干什么。2 .课件出示短语：讲故事、听故事。3 .领读短语。指名读。齐读。4 .猜一猜：图中的孩子在讲什么故事？你是怎么猜出来的？(引导学生结合图上小朋友 戴的头饰来猜出讲的是西游记)活动2讲故事，提高表达能力1 .你读过哪些有趣的故事？2 .教师示范讲故事片段，提示学生认真倾听，看看自己能听懂哪些内容。3 .请同学们说一说你听懂了什么。4 .小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。5 .教师点评，并针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声 音要洪
8、亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好， 向他学习。操作指导：讲故事、听故事的环节，要以鼓励为主，激发学生交流的兴趣。对于讲故事 不可做过高要求，学生愿意参加，乐于倾听，能感受到讲故事的快乐是主要目的。板块三推荐阅读，激发兴趣活动1 了解关于读书的名言，感受读书的重要性1 .课件出示读书名言，教师领读。2 .请学生说一说：听了这些名言，你有什么感受？活动2 了解读书经历1 .过渡：书是知识的海洋、乐趣的天堂。你听过或读过哪些好书？是用什么方式听或读 的呢？2 .小结：请爸爸妈妈读给你听，听网络的语音书都可以。今后，我们会认识更多的字, 那样你就可以在书的海洋中
9、畅游了。活动3推荐优秀读物，鼓励学生阅读1 .课件出示一些优秀图书的封面图片，调查同学听过或读过其中的哪些书。2 .教师结合一年级必读书目，用富有趣味的语言向同学们简要介绍这些书的内容和特点, 激发学生的阅读兴趣。3 .拓展活动：和家长共读一本书。操作指导：在简要介绍书的内容时，教师要精心组织语言，根据不同图书的内容，设计 富有趣味的介绍，激发学生的读书兴趣。板书设计我爱学语文读书写字讲故事听故事教学反思通过本节课的学习，引导学生深刻地认识到读书、写字保持正确的姿势非常重要。学生 在本节课中，出现很多问题，特别是在写字方面。为此，教师一定要细致讲解，在握笔、坐 姿方面一步步示范。同时，在今后的课堂中，也应随时纠正，不断提醒，从而掌握正确的读 写姿势。课后，教师还注重调查学生在家时的读写姿势情况，请家长协同配合，随时随地纠 正错误姿势。