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1、2022年（秋）国家教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1 .衡量一个国家文明程度和人口素质上下的重要标志是（）。A.经济开展水平B.科技开展水平C.人口结构状况 D.根底教育水平.以下主张属于儒家教育思想的是）。A.有教无类B.道法自然C.绝圣弃智D.以吏为师.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是1）。A.癸卯学制B.五四三学制C.壬寅学制D.六三三学制.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸，这一说法所表达的儿童身心开展规律是 （）。A.稳定性B.顺序性C.不平衡性 D.个体差异性.通过“道德两难故事法提出道德认知开展阶段
2、理论的学者是（）。A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔.在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是）。将灭火器提到距火源5米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.B.C.D.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（。A.更具客观性B.更有利于做大样本研究C.更易对数据进行编码处理D.更有利于对问题进行深层次研究2 .某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中 国结编织等活动。这属于）。A.学科活动B.科技活动 C.游戏活动 D.主题活动.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。
3、这种情感属于）。A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感.小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（A.操作定向B.操作模仿C.操作整合 D.操作熟练.芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是。A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.资源管理策略.小涛认为这次考试取得好是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（）oA.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因3 .明确指出教学就是说明“把一切事物教给一切人们的全部艺术的著作是1）。A.赫尔巴特的普通教育学B.卢梭的爱弥儿召开家
4、长会；成立家长委员会；开办家长。23.【参考答案】（1）小学生开展知识。（2）学科知识。（3）教育教学知识。（4）通识性知识。三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分,共40分）24.【参考答案】（1）黄老师的做法表达了以人为本的学生观，值得我们学习。素质教育是面向全体学生的教育。材料中，黄老师不仅能够公正地对待优秀学生，而 且能够公正地对待有智力缺陷的小伟。素质教育是促进学生全面开展和个性开展的教育。材料中，黄老师并没有因为小伟智 力有缺陷就不开展小伟的智力。学生是开展的人，学生是独特的人。教师要用开展的眼光看待学生，要对学生因材施 教。材料中，黄老师并没有因为小伟智力有缺陷，就认为小伟背
5、不出课文，而是针对小伟语 速慢的问题，鼓励其不着急、慢慢来，反映出黄老师用开展的眼光看待学生并且做到了因材 施教。（2）作为教师，对随班就读的“特殊儿童的教育中，应注意以下几点：树立正确的教育观。正确对待“特殊儿童，关心热爱“特殊儿童。培养“特殊儿童的学习兴趣。掌握对“特殊儿童进行教育的根本知识和技能。组织形式多样的活动，为内的“特殊儿童营造良好的环境。注重与“特殊儿童的父母进行积极地沟通，了解“特殊儿童的情况，鼓励“特殊 儿童家长的参与。教师要有爱心、耐心。教师对待“特殊儿童要积极发挥他们的长处，帮助他们树立学习、生活的信心。25.【参考答案】1）林老师的作业设计具有开放性和创新性，值得我们
6、学习。林老师设计的作业表达了理论联系实际。材料中，林老师通过让学生与家人讲故事， 与家人交流下雨前其他动物的表现，表达了将作业内容与学生的实际生活相联系，激发了学 生学习的兴趣。林老师的作业设计符合学生的身心开展规律。材料中，林老师并不是让学生死记硬背 要下雨了，而是让学生自己去说，自己去体会，符合一年级学生的身心开展的特点。林老师的作业设计表达了稳固性。材料中，林老师布置的这两道题，有助于帮助学生 进一步认识“雨，有助于稳固课堂上学习的知识。林老师的作业设计表达了科学性。材料中，林老师布置两道作业，一道相对封闭，一 道相对开放，两者相结合，表达了作业设计的科学性。我们在教学的过程中要向林老师
7、学习，布置作业要理论联系实际，遵循学生的身心开展 规律，作业设计要科学，要能到达稳固课堂所学知识的作用。(2) (2)教师布置作业的根本要求。作业的内容要符合课程标准规定的范围和深度以及教科书的要求，并要有代表性，有 助于学生对“双基的掌握和开展其智能。作业分量要适当，难易要适度。作业的布置要有助于启发学生思维，力求理论联系实际。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。教师应经常检查和批改学生的作业。四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，共40 分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26小题为中文与社会，27小题为数学与科学，28 小题为英语，29小题
8、为音乐，30小题为体育，31小题为美术)26.【参考答案】0 这篇阅读课文按照整体到局部再到细节的顺序观察，依次描写了爬山虎生长的地 方、爬山虎叶子的颜色和样子、爬山虎的脚以及爬山虎怎样一脚一脚地往上爬的。本文重点描 述的是爬山虎脚的特点，描述了爬山虎的脚的生长位置、颜色以及作用。文章层次结构清晰， 重点突出，容易启迪学生善于观察周围的事物。0 教学目标。知识与能力：正确认读本课的5个生字，正确书写本课的11个生字。能够正确、流利、 有感情地朗读课文。过程与方法：通过学习课文中作者留心观察周围的事物，提高观察能力。情感态度与价值观：通过学习，感受到大自然的美，增强热爱大自然的情感。0 活动课题
9、：观察植物1绿萝)生长过程教学活动方案1.谈话导入教师让同学展示自己的绿萝，自由交流自己所观察到的绿萝的生长过程，导入新课。2.课堂交流提问在自由交流的根底上，教师把班里的学生分组，讨论绿萝的生长主要经历了哪几个阶段， 并 由小组代表答复。教师总结：绿萝先长茎，再长叶，茎叶交替生长；茎会越来越长、越来越粗，叶子也会 由嫩绿变成深绿。先让绿萝长势不好的同学分享一下自己的种植方法，再让绿萝长势好的同学分享一下种 植方法，然后再让同学们总结怎样才能使绿萝长得更快。教师逐条记录，最后进行总结。3.作业布置让学生将自己的种植过程写成观察日记，写清楚生长的过程以及自己的感受。27.【参考答案】（1）数学中
10、的分类思想是根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分为几个不同 种类进行研究，从而解决问题的一种数学思想。它既是一种重要的数学思想，更是一种重要 的数学逻辑方法。培养小学生的分类思想需要做到以下几点：在教学的过程中渗透分类思想。结合学生的实际生活渗透分类思想，如整理房间、书桌等。在日常数学教学中渗透分类思想，如立体图形、平面图形等的分类。在其他的学科教学中渗透分类思想。在数学以外的学科，例如，语文、英语、科学等 的教学中渗透分类思想。在课外活动中渗透分类思想。教学目标。知识与技能：掌握按照一定标准进行分类的方法。过程与方法：通过实际操作分类摆放物品，提高动手能力以及观察能力。情感态度与价值
11、观：初步体验对生活中简单事物进行分类的好处，初步养成整理身边事 物的习惯。【参考设计】探索新授知识1 .教师让学生观察笑笑的房间，思考如何帮助淘淘整理房间。2 .根据自己的想法，动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。3 .让学生说一说是怎么整理的，为什么要这样整理。4 .小结：分类就是把同一类物品和其他物品分开。大家把学习用品放在一起，把玩具放 在一起，把衣服放在一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房 间的好习惯。【设计意图】让学生思考如何帮助小明整理房间，有助于调动学生思考的积极性以及动 手操作的能力。让学生说一说自己是如何整理的，有利于锻炼学生语言表达能力。稳固
12、练习1 .把会飞的动物涂上颜色学生自己观察、明确题意；独立完成；评析。2.在水果下面画“ J明确题意；完成练习；说一说这样分的理由。3.自己看图，归归类【设计意图】让学生自己观察、独立完成可以提高学生观察的能力以及独立思考、解决 问题的能力。让学生自己说一说分类的理由有利于调动学生参与课堂的积极性和主动性。28 .【参考答案】(l)Teaching key and difficult pointKey pointStudents will grasp the usage of the present continuous tense.Students will improve their sp
13、eaking ability.Difficult PointStudents will master the importance of time.(2)Teaching aimsKnowledge aimStudents can master the words: get up, brush my teeth, wash my face, have breakfastAbility aimUnderstand the basic concepts of the present progressive tense through dialogue exercises.Emotional aim
14、Improve interest in learning English; develop good habits.(3)Warming up and lead-inThe teacher presented the riddle of the alarm clock.【设计意图】通过猜谜语的活动不仅有利于调动学生学习的积极性和主动性，而且为本 节课的学习奠定了知识根底。PresentationThe teacher introduces the key phrases in this class on PPT and explains the meaning of the key phras
15、es.The teacher read, the student followed the reading, the teacher corrected the pronunciation.【设计意图】学习重点短语的意思，教师领读，学生跟读，可以为接下来的对话练习做 好知识的准备。29 .【参考答案】(1)小蜻蜓由周康明作词，钟立民作曲，是一首抒情优美、深受孩子们喜爱的民间儿 歌。四三拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律， 诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳 动的赞许。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让孩子们
16、懂得保护蜻蜓、保护益虫的道理。(2)教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲，能够知道蜻蜓是益虫，从而激发对大自然的热爱。过程与方法：在自由愉悦的气氛中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音 乐活动，提高学生对音乐的表现力和创造力。知识与技能：能够用柔和的声音演唱歌曲，并能感受四三拍的旋律。(3)教学环节。教学环节教师引导学生根据音乐自由地摇摆自己的身体，并跟着音乐轻声哼唱。对学生进行分组，下发哑铃、木鱼、手鼓等打击乐器，教师规定练习时间，让学生自 由练习，教师在教室内进行巡回指导。分组进行表演。根据各小组的表演，采用学生自评、互评以及教师评价相结合的评价方式对各小组的 表演进行评价。【
17、设计意图】引导学生根据音乐自由地摇摆自己的身体，有利于调动学生学习的积极性 和主动性，活泼课堂气氛；学生自由练习，教师在教室内进行巡回指导，有利于有针对性地 进行教育；分组表演，有利于发挥学生的主人翁精神；学生自评、互评、教师评价相结合的 评价方式符合义务教育课程标准，有利于发挥学生参与课堂的积极性、主动性。30 .【参考答案】(1)教学重点和难点。教学重点：双脚起跳，双脚轻巧落地。教学难点：抬腿收腹，摆臂与蹬地协调配合。（2）教学目标知识与技能：能够根本说出立定跳远技术的动作要领；初步掌握立定跳远的技术。过程与方法：通过游戏开展下肢力量等身体素质，进而开展跳跃能力，锻炼顽强的意志 品质。情感
18、态度价值观：通过集体活动，体验学习的乐趣，养成集体意识。（3）新授环节教学步骤。【参考设计】新授环节教学步骤。教师讲解示范，提出重难点。学生做一、二、三“三拍法的摆臂练习。在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。教师指出易犯错误，并进行纠正。学生进行比照练习，分组练习。指导学生画圈进行立定跳远比赛。1根据自己的能力调整所画的距离）注意积极摆臂，轻巧落地。五人一组画图形，连续跳。游戏：换物接力【设计意图】教师进行完整的动作示范，能够帮助学生建立清晰的动作表象；摆臂向上 跳起练习，在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习，能够帮助学生协调上下肢，使其相 互配合；教师纠正易犯错误，有利于对学生进行有针
19、对性的指导；最后的游戏能够稳固所学 的知识，活泼课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性与主动性，唤起学生对下节课的期盼。31 .【参考答案】（1）剪纸的装饰纹样。剪纸的装饰纹样是许多的民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事 物、美化事物块面的装饰纹样。常用的剪纸的装饰纹样有：月牙纹、柳叶纹、水波纹、云形 纹、锯齿纹、太阳纹、鱼鳞纹、漩涡纹等。（2）教学目标知识与技能：了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。过程与方法：通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的根本方法。 情 感态度与价值观：在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生热爱之情。教学过程。【
20、参考设计】一、导入环节1 .手指操小鱼水里游，师生互动，设置情景。2 .（视频）海底世界，认识的鱼（外形、花纹）。3 .小魔术。漂亮的剪纸鱼引起学生的动手欲望，揭示课题剪对称鱼形。【设计意图】通过手指操导入有利于迅速集中学生的注意力以及学习的积极性与主动性；通 过播放视频“海底世界，可以开阔学生的视野；通过小魔术很自然地引入要讲的剪纸内容。 二、作业评价环节自评：请同学们从外形和花纹方面介绍自己的作品。他评：请同学们从外形和花纹方面来评价其他同学的作品。教师进行总结。【设计意图】义务教育美术课程标准评价建议中明确指出：要采用多种评价方式评价美 术作业。运用学生自评、他评、老师评等方式对学生的作
21、业进行评价，充分表达了义务教 育美术课程标准的要求，多种评价形式相结合的评价有利于调动学生参与课堂的积极性与 主动性。C.夸美纽斯的大教学论D.洛克的教育漫话.在我国根底教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（）oA.平等性B.层次性C.辅助性D.附属性.小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合1） oA.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求14 .教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，让学生根据自己的兴趣 在教室或其他场所自由学习。这样的教学形式属于）。A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻
22、转课堂.小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程.在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律长征 一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦。这种 导课方式属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入.巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与局部之间、局部与局部之间， 以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）o A.教学环境最优化B.教学内容最优化C.教学过程最优化D.教学方法最优化15 .小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小
23、明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价二、简答题（本大题共3小题，每题10分,共30分）16 .简述影响学生有意注意的因素。17 .简述家校合作的途径。18 .小学教师专业标准（试行）中“专业知识维度包括哪些领域三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分,共40分）24 .材料一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个比拟优秀的学生就来找老师背 诵，并得到了老师的表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智 力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通
24、孩子用几秒钟说的一句话，他却需要2分钟才能讲清 楚，黄老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。小伟用他那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师冲动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒！教室里响起了热烈的掌声，小伟脸上 露出了灿烂的笑容。问题：1）结合材料，评析黄老师的做法。（10分）（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童进行教育。（10分）25 .材料一2）班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业：请你回家后把小白兔 碰到的有趣故事讲给你最喜欢的人听；你还想知道下雨前其他动物的表现吗可以跟家里人交 流一下。第二天，林老师刚走
25、进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待地汇报作业的完成情况，还抢 着说：“我好喜欢这个作业哦！问题：（1）结合材料，评析林老师的作业设计。（10分（2）谈谈教师布置作业的根本要求。（10分）四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，共40分。考 生可按照所学专业方向，选择作答。26小题为中文与社会，27小题为数学与科学，28小题 为英语，29小题为音乐，30小题为体育，31小题为美术）26 .请认真阅读下文，并按要求作答。爬山虎的脚北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地 方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的
26、。爬山虎的嫩叶不大 引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺 朝下，在墙上铺得那么均（jun）匀（yiln，没有重叠起来的，也不留一点空（kong）隙。 一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，注意了，原来爬山虎 是有脚的。爬山虎的脚长在茎Uing）上。茎上长叶柄（bing）的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角一样。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的 脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把
27、，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些缩小的脚，你会想起画图上蛟（jid。）龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就枯萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的细丝和小 圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚扒在墙上相当牢固，要是你的手指不 费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。10分）（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程，并学写连续性观察日 志。（20分）27.请认真阅读以下材料，并按要求作答。选自叶实践活动：整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是晨整理的。根据上述材料完成以下任务：1
28、（1）什么是分类思想如何培养学生的分类思想（10分4（2）如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教峰目标。分（3）针对“整理房间教学内容，设计教学活动方* 并简要说明理由。（20分）28.请认真阅读以下材料，并按要求作答。.脚简要分析本文的结构特点)z根据上述材料完成以下任务.a简要分析本文的结构特点)z根据上述材料完成以下任务.aseven o clock get upa quarter past seven brush my teethhalf past seven wash my facehalf past seven wash my facea quarter to eight ha
29、ve breakfastA： It s seven o clock, what are you doing B： F m getting up. What are you doing A： I m washing my face.请根据上述材料完成以下任务：（1）指出上述材料的教学重难点。（10分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动，并说明理由。（20分） 29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成以下任务：（1）简要分析歌曲的特点。门0分）（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分（3）依
30、据拟定的数学目标，设计“参加课堂打击乐器，丰富歌曲表现力教学环节，并 说 明理由。（20分30 .请认真阅读以下材料，并按要求作答。立定跳远请根据上述材料完成以下任务：（1）简要说明“立定跳远的教学重难点。（10分）（2）如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）13依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学方法，并说明理由。（20分31 .请认真阅读以下材料，并按要求作答。请根据上述材料完成以下任务：（1）什么是剪纸的装饰纹样请列出6种剪纸的装饰纹样。10分）（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。10分）（3）依据拟定教学目标，设计导入环节和作业评价环节，并说明理由。（20分）
31、2022年（秋）国家教师资格考试 教育教学知识与能力试题（小学）参考答案 一、单项选择题（本大题20小题，每题2分，共40分）1 .【答案】D【解析】根底教育包括学前教育和普通中小学教育，为人的身心开展奠定根底，一个国 家的根底教育越好，国家文明程度和人口素质就越高。因此，根底教育水平是衡量一个国家 文明程度和人口素质上下的重要标志。2 .【答案】A【解析】孔子注重后天的教育，主张“有教无类，培养德才兼备的“君子。3.【答案】A【解析】癸卯学制：中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。4.【答案】B【解析】个体身心开展的顺序性：具体表现：个体身心开展是一个由低级到高级、简单 到复杂、由
32、量变到质变的过程。5 .【答案】C【解析】科尔伯格提出道德开展阶段论（三水平六阶段），采用“道德两难故事法， 让儿童对道德两难问题作出判断。6 .【答案】C【解析】使用灭火器的步骤：使用前，我们要先将灭火器上下颠倒几下，使瓶内的干 粉松动。除掉铅封，拔出保险销。左手拿着喇叭筒，并将喷嘴对准火源根部喷射；右手提 起提把，并用力压下压把，这时灭火剂喷出，即可实行灭火。7 .【答案】D【解析】访谈法相比拟于问卷法，通常具有如下优点：更为容易和方便可行，尤其是团 体访谈的与会者可放松心情，做较周密的思考后答复以下问题，引导深入交谈可获得可靠有 效的，更有利于对问题进行深层次研究。8 .【答案】D【解析
33、】主题教育活动是指在班主任或辅导员的指导下，根据教育的方案，针对学生的 实际情况提出一个主题，围绕这一主题而进行的教育活动。其主要形式有：主题班队会、 主题报 告会、主题座谈会和主题伦理性讲话。9 .【答案】A【解析】道德感：一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。理智感：是在智力活动中，认识、探求或维护直理的需要是否得到满足而产生的情感体美感：用一定的审美标来评价事物时所产生的情感体验。10.【答案】A【解析】动作技能：1）形成阶段操作定向：就是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的 过程。操作模仿：模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作
34、表现出来。掌 握操作技能的开端，需要以认知为根底。操作整合：就是把模仿阶段习得的动作固定下来， 并 使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。操作熟练：指形成的动作方式对各种 变化的条件具有高度的适应性，动作的执行到达高度的完善化和自动化。在操作熟练阶段，动 觉控制起主导作用。操作的熟练是操作技能转化为能力的关键环节。11 .【答案】D【解析】资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策 略。其中资源管理策略指的是对学习工具的利用、社会性人力资源的利用、老师的帮助以及 同学间的合作探讨等方面。题干中的芳芳积极主动地向老师请教问题，是利用人力资源的行 为，属于资源管
35、理策略范畴。12 .【答案】B【解析】依据韦纳归因理论，运气好坏属于不稳定、外在、不可控归因。13.【答案】C【解析】夸美纽斯的代表作大教学论中包含的教学思想：“泛智教育一一把广泛 的自然知识传授给普通的人。14 .【答案】A【解析】国家课程反映的是普遍性知识，地方课程反映的是地方性知识，只是从不同的 角度、形态发挥着作用。普遍性知识与地方性知识同样重要，各具优点，所以地方课程与国 家课程也应处于平等地位。15 .【答案】D【解析】教科书的编排要符合以下一些根本要求：教科书的编排形式要有利于学生的 学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述要层次清楚；文字 表述要简练、精确
36、、生动、流畅；篇幅要详略得当。标题和结论要用不同的字体或符号标 出，使之鲜明醒目；封面、图表、插图等要力求清晰、美观；字体大小要适宜，装订要巩固， 规格 大小、厚薄要适宜，便于携带。16 .【答案】C【解析】开放课堂包括教学内容的开放，教学设计（教案）的开放，教学方法的开放和教 学方式的开放等内容。开放课堂的具体要求包括教师应该为学生创设学习环境和空间，促进学生 自主学习等，符合题干描述的教学形式。翻转课堂指的是调整课堂内外的时间，将学习的主动 权转移给学生，所题中描述符合翻转课堂的理念。17 .【答案】B【解析】综合课程指的是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构 成的一门学
37、科，包括自然课和社会课等。题干中科学和艺术课程涉及多个领域的知识内容， 属于综合课程的范畴。18 .【答案】B【解析】温故导入指的是教师通过引导学生复习原有知识内容中与新知识相联系的内容，提出 符合学生知识水平、富有启发性的问题及小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支 点，从而导入新课的方法。题干中张老师借助之前学过的诗引出新课将要学习的内容，这种教学形式属于温故导入。19 .【答案】C【解析】苏联教育学家巴班斯基在其代表作教学过程最优化中提出了教学过程最优 化理论。他认为要在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和 精力获得最好的教学效果，从而使学生获得最好的开展。题干中把教学看作一个系统，强调在各 个局部相互作用之中设计教学表达了教学过程最优化的理论。20 .【答案】D【解析】个体内差异评价指的是把评价对象个体的过去与现在的进行比拟，或把个人的 不同侧面进行相互比拟判断的评价。题干中的数学老师通过对小明较好的计算和逻辑能力等 多方面的分析，推断出小明具有较强的数学学习潜力，属于对同一评价对象的不同方面进行 的评价，是个体内差异评价的表现形式之一。二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）21 .【参考答案】对活动任务的认识；对活动的间接兴趣；个体的意志努力；对活动的精心组织。22 .【参考答案】互访；通信联系；