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1、微课在小学语文教学中的妙用加入微课的小学语文课堂教学将充满生机活力，开启学 生智慧，激发学生的求知欲，不同于传统的单一教学模式， 是新型教学资源的发展和延续。以往的教学方式是“以教师为中心”，学生只是被动地 接受，而新课程则要求“构建自主、开放、探究的学习方式 新课程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。 在这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用 科学的教学方法，营造出充满生命活力的课堂氛围，以达到 有效的学习效果。如微课的运用就符合这个特点，教师设计 与教学主题相关的教学内容，将知识的重点、难点、疑点通 过微课来解答，让学生在直观下理解知识、享受知识。一、创设生动的教学
2、情境，让学生体会学习的乐趣兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有有了兴趣，学 生才会产生强烈的学习愿望，表现出迫切的求知欲，主动地 去学习。小学生由于年龄小，还处于形象思维的阶段，对直 观形象、色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望。在教学过程 中，通过微课手段将课本的抽象知识变得形象，利于小学生 去注意去理解。鲜明的色彩，直观的形象，立体的动画，将 小学生的兴趣引起，小学生在绘声绘色的微课展示中，通过 真实生动的教学情境，身临其境。课本知识变得鲜活，学生 的学习过程就是享受学习乐趣的过程，从而变得爱学习语文 To如在教学月光曲这篇课文时，教师运用富有艺术魅力的语言将月光照进茅屋的景象刻画出来，但是这
3、么富有意 境的清幽的月光美景还是无法让学生深刻地体会。这时教师 通过微课将这个情境展示给学生，让学生身临其境，一下就 被微课引起兴趣了，学习过程入情入境，学习的灵性被激发, 这样就容易开启学习之门。二、调动学生的多种感官，引导学生自主学习小学语文教学活动是教与学的双向活动过程，尤其在微 课的辅助下，这个活动过程更要发挥出最好的效果。教师要 发挥教的作用，设疑质问，进行引导和点拨；学生要学会自 主学习，在教师的启发下，通过自己的分析理解去获取知识。 课堂学习过程的主体是学生，不是教师。教师要调动学生的 眼、口、手、脑协调联动，启发学生主动观察，主动提问， 去发现问题、分析问题并解决问题，使学生处
4、在探索知识、 积极寻求答案的学习状杰中。学生积极参与，课堂教学氛围 愉悦，那么课堂的质量和学习效率就会得到意想不到的效 果。如在教学掌声一课时，教师可以通过微课将本课需 要解决的问题展示出来，然后通过阅读分析去解决这些问 题，当这些问题通过学生动口、动脑解决出来后，学生自主 学习能力也得到了锻炼。学生在思索的过程中发挥出了自己 的智慧和能力，真正当起学习的主人。可以这样说，在小学 语文课堂教学中，有了微课的加入，学生的多种感官被调动, 他们全方位参与到学习中去，学习的积极性被激发出来，课 堂教学变得生机勃勃、充满活力。三、放飞想象的翅膀，让学生在互动中学习语文博大精深，许多内容可意会而不可言传
5、，可感悟而 难于表达。所以在教学过程中，构建教学内容的理解，要引 导学生各抒己见、深刻体会，同意学生发表不同的见解，让 学生的思维插上翅膀。在微课的辅助下，让学生仁者见仁、智者见智，在教与学的互动中，大胆想象，积极思考，创造 性地解决问题。并在教师的引导下，根据现有的经验和积累的知识发表不同的见解，对有异议的问题交流讨论。这时教 师可以通过微课将课本需要解决的重点、难点、疑点进行展 示，学生通过微课对知识进行理解感悟，体会学无止境的道 理。有了微课的辅助，课堂气氛活跃开放，学生的自主学习 空间变得更大更广，思维在无拘无束的讨论和交流中碰撞出智慧的火花,课堂教学充满生机。如在教学富饶的西沙群岛这
6、篇课文时，教师可以先向学生介绍西沙群岛的地理位置，让学生知道西沙群岛是 “我国的海防前哨。“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。接着利用微课将西沙群岛的美景直接展示给学生，让学生直 观感受西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点。然后让学 生展开想象的翅膀，让学生想象去西沙群岛去游玩，让学生 在愉悦的氛围中交流讨论，从而激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操。!1!、掌握重点、突破难点，让课堂教学“活”起来小学语文课堂教学过程中，由于小学生抽象思维能力 弱，对知识的理解能力不强，所以课本中出现的重点、难点 不好掌握。这时教师可以运用微课进行教学，来引起小学生 的注意，引导他们向目标方向思考，
7、以帮助学生掌握重点、 突破难点，达到将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得 “活”起来。如教学詹天佑这篇课文时，引导学生理解詹天佑根 据不同地形设计的两种凿井法和“人字形”线路，是这篇课 文必须突破的难点。只有将难点解决了，学生才会认识到詹 天佑“杰出的才能“，也才能从实质上理解本文的中心意思。教师可以从课文内容的实际出发，利用微课进行教学，这将获得最佳的教学效果。将“人字形”线路用微课展示,先出现整个地形图像，伴随着一阵汽笛长鸣，一列火车下山时前 拉后推，上山时后拉前推驶向远方。通过微课的展示，学生 非常直观地认识了 “人字形”线路，并体会到“人字形”线 路设计的巧妙。微课的运用，视听结合，
8、声像并茂，新颖有 趣，使学生在整个课堂教学的轻松气氛中兴趣盎然地参与到 语文学习中去。五、鼓励尊重，求索创新，让学生展现自我在小学语文教学中，教师要热爱学生，平等对待每一个 学生，对任何学生都积极鼓励尊重，没有歧视，善于发现每 个学生的闪光点，积极创造条件，引导他们参与适合自己的 学习过程，大胆求异，让每个学生都发挥出自己的特长，展 现出自我。教师多方位、多角度创造性地创造条件，学生在 教师的尊重下，在教师耐心的鼓励下，积极探索，勇于创新, 不但自信心被激发，学习的创造性也被激活，学习的主动性 就大大提高。尤其是微课的加入，也为教师引导小学生开展 求异思维提供了良好的学习环境和机会。微课形象生
9、动，教 师在此基础上旁征博引，增加了说服力，从而激发学生的求 知欲望。如在教学要是你在野外迷了路一课时，教师用微课 展示太阳、星空辨别方向，然后引导学生思考：还有什么辨 别方向的方法？这时教师允许每个学生都积极发言讨论，并 予以鼓励，不管答案正确与否，都给予学生尊重，如：“其 实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“你 的看法很独特！ ”让学生在教师的鼓励下变得喜欢发言，喜 欢学习，喜欢上语文课。总之，要让微课辅助下的语文课变得丰富多彩，变成学生学习的乐,让学生的个性得到张扬，让微课在小学语文教学中闪光。要让语文课堂充满活力，就一定要把它变成学 生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性 在课堂上飞扬。