《微课教学在小学语文教学中的应用实践探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课教学在小学语文教学中的应用实践探究.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、微课教学在小学语文教学中的应用实践探究微课教学在小学语文教学中的应用实践探究 摘要：随着社会的发展进步和教育的完善建设，传统单一的教学方法已经不再适应现代教育现状，加强新时代的教学方法改造，是现阶段教育工作者的重要工作任务。小学语文教学是语文教学的基础，出于语文这个科目的灵活性，提高小学语文教学内容的丰富性与创造性，对于提高小学生的整体素养十分有帮助。本文以微课这一教学方法为主，介绍了其在小学语文教学中实际应用的优势，分析了微课在小学语文教学中应用的具体实施办法。 关键词：微课教学;小学语文;应用实践 社会发展带来了高标准的教育要求，为培养新时代的创新型人才，教学的方向也要向着信息化、全面化转
2、变。微课作为新时代网络传媒下诞生的产物，在小学语文教育中有着很特别的存在。小学的语文教学以听说读写为基本教学内容，微课在形式上强化了语文课堂的灵活性。把握好微课在小学语文教学中的应用和具体实践，对小学语文课堂效率的提高大有帮助，利用好微课这一教学工具，往往可以在小学语文课堂中起到事半功倍的效果。 一、微课教学的特点和优势 微课是一种利用信息教学资源实现的碎片化、扩展过程的数字教学方式，其具有教学时间短、教学内容少、主题突出、成果简化、多元传播等特点，是一种方便应用于教学中的新式教学手段。由于微课以动画视频等流媒体作为传播方式，其占用空间小，方便压缩，在教学中也就比较好操作，而且微课的视频内容一
3、般“短小精悍”，对于知识指向性强，展示起来具有实时的针对性，这与小学的教学是十分匹配的。 微课教学在小学教育中应用主要有两个优势：一是形式灵活，内容简明;二是针对性强，目的清晰。首先，微课教学一般是一个视频处理一个问题，10分钟以内的课程完全不会占用过多的课堂容量，而且小学的语文教学主要突出全面性的训练，微课的课程内容涉及广泛，针对小学语文可以设置不同体裁、不同方向的课程内容，这就大大增加了语文教学上的多样化，有利于学生语文综合素养和理解能力的提升;其次，冗长的语文课堂上，学生往往不好把握知识重点，微课集中的补充性内容，可以通过吸引学生的注意力而突出课堂的知识重点。微课在制作时就带有明确的目的
4、性，在教学中，教师也可以充分利用微课，将重点、难点有目的地传授，这样在提高理解能力的同时，也一定程度上提高了课堂效率。 二、微课在小学语文教学中的实践应用分析 1.转换师生角色，根据学生情况进行微课教学 无论哪种教学方法都需要对师生的角色进行转换，抛弃全以教师为主的教学模式，让学生更多地主导学习的全过程，。在小学语文教学中，学生的个性化培养十分重要，教师应当根据大部分学生的阅读兴趣，制定教学的具体内容。这一点也应该体现在微课的设置上，教师在挑选微课内容的时候，要充分调查研究学生的意愿，也可以让学生自行选择自己感兴趣的微课在课堂上播放，还可以将一些语文的专题精品微课，投入学生的线下学习中，让学生
5、自主选择需要加强的知识，这十分有益于学生语文素质的全面培养，大大促进学生自主阅读学习习惯的养成。 例如，在小学语文课本中有一些国外名著是作为阅读要求的，像汤姆索亚历险记、鲁滨逊漂流记等是小学语文要求的必读书籍，但是课堂上可能无法满足每位同学的阅读需求，这时教师就可以搜索或制作相关的名著故事解读微课视频，让同学们在课余时间自主选择学习的课程，一方面提升了小学生的阅读兴趣，另一方面也完善了教学的内容。 2.增强师生互动，提高学生的自我展示能力 语文是一个高度灵活的理解性学科，教学目的不是教会学生找到固定的答案，而是增强学生的理解力和语言展示能力，在日常的微课教学中，教师可以通过微课进行课文的辅助讲
6、解，并花大量的时间引导学生积极发表自己的看法和感悟，锻炼每一位同学的语言表达能力，通过微课这种新形式调动学生进行知识互动的积极性，也可以将微课视频作为学生分享阅读体悟的平台，给学生们充分展示提高的机会。 例如，在桥这篇说明文的学习中，教师可以利用微课视频为学生普及有关于桥梁的科普知识，并针对说明文的特点提出问题，让学生带着问题阅读课文，教师可以在制作微课时加入问题情景的设置，让学生们发言找出说明文写作的方法，这样学生通过微课中生动的文字图片进行思考，加深了学习的记忆，也降低了教师课堂把控的难度;另外，在课内外的古诗词学习中，教师可以制作古诗词填空的微课课件，把学生回答与微课的控制结合在一起，加
7、强了学生的参与感，也巧妙地加深了学生对古诗词记忆理解的深刻性。 3.把握微课开设特点，加强微课开发建设 在繁杂的教育浪潮中，实际的课堂教学必须要找准实践下手的方向，在小学语文微课教学中，开设微课课程要严格把控内容简、课时短这两个特点，一旦将微课的内容增多、时间增长，就会使学生的注意力下降，导致学生的积极性减弱，从而失去微课教学的优势。例如，在学习日月潭的时候，就设置关于景色写作方法的微课;在学习卖火柴的小女孩时，就设置记叙故事方法的微课;在学习开国大典的时候，微课中就只突出场面描写这一写作手法，这样在制作微课时抓住重点，把握内容精简度，才能达到微课的教学效果。 微课教学打破了传统的小学教学模式
8、，增加了崭新的教学板块，在小学语文的教学中，微课资源的开发利用还不充分，仅利用网络上少有的文字、视频资料大大限制了课堂内容的宽广度。所以学校要加强小学语文微课的资源开发，集合优秀的教师制作符合语文教学内容的精美微课，有条件的还可以建立微课资源库，供学生们下载学习。只有建设全面的微课教学模式，将微课的播放、互动讲解、回顾等模式设计成熟，才能发挥信息化教学的教学水平。例如，小学语文课文中，草船借箭可以引申成为一系列三国故事的拓展阅读微课;将相和可以延展为战国时期七国争雄的历史阅读微课;匆匆可以扩充为朱自清散文写作特点的研究阅读微课，多元化的微课开发制作，丰富了小学语文的教学内容，大大提高了小学语文的教学质量。 三、总结 微课投入小学语文的课堂教学，使小学语文的教学变得多姿多彩、趣味盎然，也使当代的语文教学模式变得多元化、完整化，有效地利用微课进行教学活动，可以提升小学语文的教学质量，使小学语文教学充满亮点。 3