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1、蝙蝠和雷达教案5篇蝙蝠和雷达教案篇1一、教学目标：1、正确流畅地朗读课文，品尝精炼精确的语言。2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发同学喜爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学预备：三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计：2课时。本节为其次课时五、教学过程：一、复习引入：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲解并描述了科学家通过1，解开了蝙蝠 隐秘，并从中受到启发，给飞机装上1，解决了飞机）的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是
2、从蝙蝠的身上得到启 示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！1.自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？指生汇报）飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处 理力量。教学重点：抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使 飞机能够平安夜航。教学难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。第一课时教学目标：1、熟悉7个生字，了解关联词“即使、也，”的作用，能用 这个词说说话。2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。3、通过重点段落的合作沟通学习，知道科学家是怎
3、样揭开蝙 蝠探路之谜的，激发同学探究科学的爱好。教学过程：一、出示图片，引入新课（出示蝙蝠和飞机的图片）同学们，你们熟悉它们吗?请说一说 你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有 什么联系呢?今日，我们一起学习蝙蝠和雷达。（板书课题，指导 书写：蝙蝠）二、提出要求初读课文1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。（同桌正音）2、出示写有生字词的课件，指名读生字词，留意“蝙蝠、捕 获”等词语的读音。（反思：先是点名读生字词，基本都读正确。再是请一名学习 困难的同学读全部的生字词，结果错音多，不会读的也有几个。如: 捕获、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个
4、别读，特殊是学习有困难 的同学读，才能真正把握同学是否真的稳固。字词训练要扎实，不能 让部分同学滥竽充数。）三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法， 如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分 意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即 使也”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的 语气。（反思：划出关联词，大部分同学不困难。用上关联词说一句 话，举手的就寥寥无几，是同学没有理解这个词怎么用，还是他们的 思维惰性?消失的问题
5、有：只用上了前半个词忘了后半个，或是语句 不简洁，前后不通顺。但两名同学特别好，用上关联词说出了课文的 内容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上 飞行，也能平安地到达目的地。）2、默读四、五、六自然段，填写下表。试验方法结果证明的问题3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。试验方法结果证明的问题第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠眼睛其次次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停夜间飞行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴巴封上铃铛响个不停夜间飞行靠的是耳朵4、读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路 之谜的。再指名上台介绍。5、小结:a.出示句子“科学家经过反复讨论
6、，最终揭开了蝙蝠能在夜里 飞行的隐秘”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下 节课我们再来阅读探究这些问题。其次课时教学目标：1、通过复习与进一步朗读，把握课文的大意。2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱 科学，乐于观看和探究的爱好。3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处 理力量。一、复习旧课，导入新课 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的 嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路
7、的方法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的 超声波”，一生当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（耳朵）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。三、小结全文，延长拓展1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也 要从动物身上得到启示，设计一个小创造。”2、阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的奇怪心和阅读与探究爱好。3、填空题：（1）人们从蝙蝠身上得到了启示，创造了，用它来我知道
8、 的创造，用它来,是从得到启示的。(3)我觉得还可以从 得到启示，来创造,用它来 o蝙蝠和雷达教案篇4多媒体帮助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于 课堂教学之中，优化教学过程，关心老师完成预定的教学目标，激发 学习爱好，提高课堂教学效率。蝙蝠和雷达是一篇科普小品。在 如何引导同学理解课文内容，激发同学爱科学、学科学的爱好方面, 多媒体发挥了重要的作用。一、创设教学情境，激发学习爱好美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的爱 好。良好的教学情景是唤醒同学主体意识，产生剧烈探求欲望的敲门 砖。CAI在颜色、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动, 立体感强，使同学大开眼界
9、，从而揭发同学的学习爱好。教学蝙蝠和雷达时，老师首先放飞机夜航的动画片：在茫 茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪耀，这是飞机在夜航。幽美 的夜空，神奇的亮光立即吸引了同学，激发起探究的欲望。老师提问： 飞机靠什么在夜间平安航行呢？。二、优化教学方法，培育学习力量科普作品包含着丰富的科学学问和推理过程，让同学参加科学 家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的学问，从中 探求真理，发觉真知，是教学的难点。CAI却可以事先支配好推理的 程序和步骤，让同学直接参加，自主探究。教学蝙蝠和雷达第3. 4自然段。1 .老师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的试验状况统计表，问:小伴侣，让我们都来当完成这
10、几次试验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行 的隐秘，好吗？2 .同学分组合作学习。要求：填表，各小组分别介绍三次试 验的场地布置状况、试验的方法、结果以及证明的问题。3 .汇报、沟通。4 .辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的。这句话中 去掉协作起来通吗？为什么要加上协作起来。同学通过思索，协作学习或向老师求助猎取学问形成自己的观 点。老师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节约了 大量的时间，提高了同学自主学习的力量。象为直观，解决重点、难点。蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相 像之处是课文的难点。这时多媒体就能发挥优势，化无形为有形，化 无声为有声，使用抽象变得直观
11、、生动。教学这一部分时：1 .多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。2 .自由读课文，想一想，蝙蝠是怎样用嘴探路的？谁来把这 些卡片贴在相应的位置上，并画上表示超声波进行方向的箭头？3 .说话训练：依据蝙蝠探路图，联系说话。4 .雷达是怎样导航的？（同上）蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何相像之处？教者利 用多媒体设计了两个练习，关心同学理解、加深印象，并创设情景, 激发同学参加训练的欲望，提高训练的质量。多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的。雷达发出的无线电波就像蝙蝠。雷达的荧光屏就像蝙蝠的。5 .想象训练和说话训练：蝙蝠和雷达的对话。如何把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料，在同学脑中动起来。 教者
12、紧扣住语言训练和想象训练这一着力点组织教学。同学学完蝙蝠 探路的方法和雷达导航的原理，观看多媒体：蝙蝠拜见雷达。老师讲解：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发觉了夜航的飞机。 他特别惊异，新想：这飞机怎么也有夜间飞行的本事？经过打听，他 知道了，原来是由于飞机上装有雷达。那么雷达到底是如何关心夜航 的飞机平安飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清晰这个问题，他确定去 拜见雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何回答的呢？同座位的同学，一个做蝙蝠，一个做雷达，试着说一说，并表 演蝙蝠和雷达的对话。唤起同学感知，拓展思维空间。人类在生物的启示下创造新技术，新工具又何止雷达呢？你们 还知道哪些事例？1 .观看一段
13、利用仿生学创造、制造的片子。如：鱼与船，丝 茅草与锯子，鸟与飞机2 .介绍同学阅览一些仿生学方面的科普读物。3 .依据观看的片子或自己动手做试验，完成一篇科学小论文 鸭子和潜水员。课本、教材和课堂教学作为同学学习的起点，课堂上传授学问、 技能，组织商量、学习，课外带着同学走进生活，走进大自然，让同 学去发觉、去探究，去制造。这就到达了教学的目的。4 蝠和雷达教案篇5蝙蝠和雷达是九年制义务教育六年制学校语文第七册的第 十八课。这是一篇讲解并描述科学常识的课文，主要讲科学家为了揭 开蝙蝠夜间飞行的隐秘，经过反复试验和讨论，证明蝙蝠夜间是靠嘴 和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启
14、示。从平常同学的学习状况了解到同学对这类科普性文章较感爱 好，但理解时不够深刻，有些同学的热忱也渐渐冷却。如何激情，加 深同学的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境；如“野人 与现代人的较量”、“小神龙俱乐部”等来激发同学爱好。采纳蝙蝠 与雷达探路的动画来简化同学理解上的难题，使他们有爱好，并能学 好这篇课文。教学要求：1、关心同学熟悉、把握本课的生字；理解文中的重点词语， 读懂课文。2、了解飞机夜间平安飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发同学学习科学的爱好。教学重点：关心同学了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导同学借助字词典或联系上下文理解重点词语。教学预备：演试蝙蝠探路和雷达导
15、航的多媒体课件。教学进度：第2课时课时支配：理解词句，突破重点，了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。 以及科学家的讨论过程，关心同学利用所学的学问了解日常生活所接 触到的一些事物。教学过程：一、复习检查蝙蝠和雷达一课主要讲了什么？科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜 航的平安。）过渡语：蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上其他东西？这究 竟是为什么呢？为了弄清晰这个问题，一百多年来科学家做了很多次 试验，请同学们自由读课文第4-5自然段，边读边思索，完成下面填 空。电脑出示表格）试验次数试验方法试验结果探路工具第一次蒙住眼睛铃铛一个也没响不是眼睛3、边边说明什么？你能说个句子吗？4、
16、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。这里用到即 使也，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说 完之后同学们说一说它强调了什么。蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞, 从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地 避开。）5、指导朗读。蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来 读呢？（尊敬、佩服）全班齐读6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗？（生说）莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的 东西吗？三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠到底是靠什么来探路的 呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单
17、在小组内沟 通一下，有问题的地方大家再讨论。1.小组商量并填表（小组自主、合作、探究商量完成）试验次数试验方式试验结果试验结论其次次塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关第三次封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关二、教学第4、5自然段1、同学带问题自学，小组商量完成填空。2、指名同学口述，完成板书。全班沟通）3、齐读这两自然段，再次感受三次试验过程。4、马上播放科学家三次试验的录像，加深稳固。过渡语：那么经过这几次试验的结果，科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读？第五自然段最终一句电脑立既显示另外一句去掉“协作起来”的句子进行比较。a、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
18、它是用嘴和耳朵协作起来探路的。b、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。提问：这两句哪句好？为什么？（用“假如就”或由于所以”等句式说一说5、同桌商量回答，老师指导。蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用o过渡语：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的呢？请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。三、教学第6自然段。a、同学边读边画，老师巡回指导。b、同学沟通画图状况，师生评议。c、创设情境进行说话训练。野人与现代人之较量，培育同学喜爱科学的品质。）d、动画演示蝙蝠探路的情景，稳固理解。（电脑演示动画过渡语：原来是这样啊！蝙蝠可真聪慧！科学
19、家又是怎样 从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢？请同学们运用“找、读、填、 说”的方法以小组为单位自学第7自然段。）四、教学第7自然段。1、带问题读第7自然段，找出描写雷达探路的句子读一读。2、电脑出示填空3、同学沟通，说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。完成填空电脑立既演示动画，加深理解）4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同，然后完成 填空。5、电脑出示填空：雷达的天线就像蝙蝠的（）;雷达发出的无线电波就像蝙蝠的1 ）;雷达的荧光屏就像蝙蝠的五、扩展练习。过渡语：人类的很多创造制造都是从动物身上得到的启示。你 们通过自己的阅读，还了解哪些制造创造也是人类从动物身上得到启 示的？电脑创设
20、情境”小神龙”俱乐部1、同学介绍，老师、同学随堂确定。2、同学回答，电脑设定四个常见的。让同学以战胜电脑为目标进行思索，到达预定目标。六、总结同学们，大家在学习语文时要做到课内外相结合，要多读书多 积累。只有这样才能把握更多的学问成为有用的社会栋梁。3.汇报沟通。（1）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？用 一段连贯的话说一说）2）其次次、第三次科学家是怎样做试验的？3依据表格说一段完好的话，说清晰科学家是如何进行三 次试验的。4）师:三次不同的试验证明白什么？生:三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵协作起来探路的。5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪
21、里看出来的?6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发觉少了什么？你能说出协作在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么？“协作起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的隐秘过渡语：如今，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的，究竟它们是怎样协作呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。1 .生齐读第7段。2 .如今知道了吧，究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？哪位 同学来说说。3、提问，同学边回答，老师边板书：同学试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空:蝙蝠的（）里发出;一遇到就 蝙蝠的（）里，蝙蝠就立即转变飞行的方向。老师边听
22、同学填空，边在黑板上画出简洁的蝙蝠飞行原理图。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的隐秘就是用嘴和耳朵协作，通过 发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐秘，科学家简单吗？不 简单）文段的哪一句让你体会到这一点的？A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：B比较句子：科学家经过讨论，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。C从“反复、最终”你感受到什么？5.那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。五、学习第八自然段，解决二者联系。过渡：科学家发觉了蝙蝠飞行的隐秘，并仿照它，给飞机装了 什么？雷达）那么，雷达到底是怎样工作的，它与蝙蝠之间究竟有 什
23、么联系呢？我们来学习第八自然段。1 .请同学们根据前面的学习方法自学课文第8自然段，课件 出示自学提示）（1）、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。（2）、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图， 并口头说出雷达的工作原理。2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的?3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的嬉戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。雷达的天线就像是蝙蝠的）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的）师：同学们太聪慧了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目 了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提
24、出你的疑问?六、总结升华，激趣拓展1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收获？2、同学们，由蝙蝠获得启示创造雷达解决了飞机在夜间飞行 平安的问题，这就是属于近代的一门科学一一仿生学。在我们现代生 活中，还有许多由动物身上获得启示而进行的小创造，你们搜集到了 吗？介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从1 ）身上得到启发，创造了 1 ）。”的句式来说。我从）身上得到启发，想创造七：作业布置：师：回顾全文，科学家发觉问题第1、2段），提出疑问（第 3段），在经过试验解决问题第4、5、6段），最终得出两种事物的 联系第7、8段），让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。 课下仿照蝙蝠和雷达的写法，
25、写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小创造。教学反思依据新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是 在小组合作时，小组成员主动商量填写的试验报告单，由于报告单由 三次试验的三行改成四行，同学商量更是强烈，而且大都能说出老师 为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有充分的 时间，同学在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得简单多了。 蝙蝠和雷达教案篇2课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的 隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞 行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，表达思路清楚，规律 性强，可以分为三部分。第一部分
26、：通过飞机夜行这种现象，提出飞 机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段 在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结果证 明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。 第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞 机平安飞行。这项讨论告知人们，讨论生物可以对人类的制造创造有 所启示。教学目标：1、熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、 捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、 荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安 飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱
27、科学、乐于观看与探究的爱好。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的.缘由。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。学情分析：每一个同学都有奇怪心和求知欲，老师抓住同学这一天性引导同学大胆的质疑问难，共同查找解决问题的方法，使同学能够 自主学习，做课堂真正的仆人。教学方法手段：引导同学通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟 动画，使同学在观看中加深对文本的理解和感悟。课前预备：1、布置同学查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件课时支配：2课时教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们
28、熟悉它们吗？请 说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它 们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。板书课题）指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示 同学留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、同桌沟通课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。你如今知道蝙蝠和雷达之间的关 系了吧？四、学习前三个自然
29、段（一默读前三个自然段，找出过渡句（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？设问） 读了这个句子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的神秘，我们要先来学习第三自然段。（:三重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么?2、指名讲段意3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子， 而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电 线，它也能灵活地避开。(1)抓住重点词句，让同学知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会 有危急的本事。(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让同学闭上双眼，在 教室里走一圈，提示同学要留意平安。(3)说感受(4)指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的 语气来朗读这一段话？(赞美、佩服)五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的？(眼睛)那蝙蝠能在 漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢?我 们下一节课再来学习。蝙蝠和雷达教案篇3教学目标：1、熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、 飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光 屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安