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1、时间:第一周学生姓名：王泽辉李亚萍不良表现:1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2 .上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。3 .不遵守纪律,迟到说话看闲书。探寻原因：1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。4 .同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。5 .自控能力差，学习习惯和态度都不好。6 .家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。1辅导策略：L在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信 心。2 .给谈们的本上写一写激励性的评语,鼓励催促他们。3 . 一有进步就及时表扬，树立他们的威信。4 .与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩
2、子。5 .让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。变化:积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了,顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。第二周：学生姓名：李孙利杰杨朝阳不良表现:一是学习成绩差;二是学习和品德都差，即双差生。探寻原因:差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳,在优生 面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。辅导策略：为了每一位学生的开展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念, 平等地面向全体学生,公平地对待每i位学生,尊重每i位学生做人的尊严和价值， 不压抑学生的独立个性开展，不伤害学生的自尊心（不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、
3、 不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生），让每一位学生 尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。变化:我们要善于抓住学生的心理,利用典范的力量来感染教育差生，让他们从 中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。第三周学生姓名：；李文博李国奥不良表现:课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止都没有到达教师的理想。长期不交作业等现 象。探寻原因:差生中也存在个体差异,具体表现在:智力发育缓慢学习差，上课不 认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。辅导策略:差生和优生一样,正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵 护，也需要提供老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真 情在。变化:学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己 约束自己，跟老师也亲近了。继续阅读