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1、教科版道德与法治七年级下册第十三课行为与责任第1课时行为与结果绵阳外国语实验学校 李静一、（一）教材分析：教材分析本课分为两个层次，分别介绍了 “每一种行为都会产生一种结 果”和“不同行为有不同结果”，是从不同角度分析行为与结果之间的联系。本课的学习，让学生 认识到不同的行为会产生不同的结果，从而为下一课讲让学生对自己的行为负责打下认识基础,教 学目的是对学生进行为负责的教育。教材特点（二）教学目标和重难点.教学目标： 情感、态度、价值观目标:增强正义感，能遵守规则，尊重法律，能够自觉遵守和维护公共秩序； 养成自我监督、自我约束的习惯；考虑自己行为的结果，在实际行动中懂得对自己的行为负责。 能
2、力目标：培养对自己的行为负责的意识和能力。 知识与能力：知道各种行为的结果，能够正确辨别各种结果的好与坏。1 .教学重点：养成规则意识.教学难点：学会对自己行为负责二、学情分析七年级学生正处于心里和生理的巨大变化之中。情绪多变、波动较大，行为比较冲动鲁莽。容 易不计后果。三、教学方法解读理念教学方法教法按照学生的认知规律，对内容进行了细化，用合乎逻辑思维的思路，用自己设计好的语言表达。并 设学法教学思路本项目“行为不同，结果不同”共分两个层次，主要引导学生认识每一种行为都会产生一定的后果，而不同的行为带来的结果是不同的，从而为后面学习对自己的行为负 责奠定基础。第一层次“每一种行为都会产生一定
3、的结果”。这一层次是按照“个别一 一般一个别”的顺 序展开论述的，从让学生讨论个别行为会产生的结果入手,认识任何行为都会产生一定结果的道理, 再引导学生结合自己的经历去分析个别行为会导致的结果。整个过程遵循了学生的认知规律，有利 于学生形成“每一种行为都会产生一定的结果”的观点。第二层次“不同行为有不同结果”。这是在第一层次的基础上，让学生进一步认识，不仅每一种行 为都会产生一定的结果，而且由于行为不同，其结果也是不同的。两个层次都是讲述行为与结果的关系问题，主要是为了学习对自己的行为负责打下认知的基础。由 于这一关系对初一学生来说理解起来难度较大，因此既是教学的重点，也是教学的难点。教学时,
4、 没必要也不可能从理论上对学生进行分析，只要让学生明白不同行为会产生不同的结果这一道理即 可。三、教学亮点本课我设计以下两处教学亮点：课堂设计中遵循由个别（特殊）一普遍-个别（自我）的认识规律；在突破教学难点过程中大胆采用思维导图的形式，让学生自己探讨思考，分辨和辨析从而实现由 感性认识 理性认识 实践新的认识和新的实践的认知规律。加强学生的逻辑思维的训练和思辨能力的提高。四、教学过程环节一：导入新课（从哲学的故事入手，引入话题）故事导入：在监狱的美国、法国、和犹太人，当面临一个可以改变自己机会的时候，分别做出了 不同的选择和不同的行为，三年后带来了截然不同的结果。引导学生思考：这个故事中给了
5、我们什么启示？教师总结：不同的选择、不同的行为对各自的人生产生了不同的影响和结果。换句话说：行为和结 果之间有着紧密的联系。到底行为与结果之间存在怎样的关系呢？今天我们一起来认识行为，探讨 行为与结果之间的关系，进而做一个对自己负责的人。【设计意图由富有哲理的动画引入，既能起到点题引入新课，又能轻松愉快的欣赏故事中引发 思考，启迪学生的人生。环节二：讲授新课一、博学之、审问之、明辨之（共同探讨学习新知识，思考和了解行为与结果的关系）活动探究一、【创设情景自主讨论】（按角色分小组进行讨论，通过大家讨论最后选取不同的小组呈 现出来他们的结论】。老师带入情景：早上老师来上班经过路口，今天停电了，行人
6、和司机一片混乱。老师在思考在遇见 的特殊情况时人们该怎么办？设问：在平时遇到特殊情况该怎么办？ppt呈现思维导图，同学们结合手中的学案进行讨论：在十字路口，面临过马路的行人和司机在不 同的情形下，我们会怎么选择？假如你是：（1）有红绿灯、监控时：（怎么办） （可能的结果）司机:（2）没有红绿灯、监控时（怎么办）（可能的结果）71）有红绿灯、监控时：（怎么办）（可能的结果）行人：（2）别人都闯了红灯，你怎么办：（可能的结果）【设计意图】：通过分小组结合思维导图进行角色讨论，小组成员间争论、辨析最终达成共识。在 讨论的过程中既训练了大家的思辨能力和逻辑思维，发散思维，也能通过探讨形成对行为与结果的
7、 关系的初步感性认识。也能起到突破重难点的作用。学生大致得出：不文明的行为，可能会带来不好的后果。文明的行为，可能会有很好的后果。但是 只要有行为就一定有后果。教师初步总结：行为与结果之间有着密切联系。到底是什么关系，继续深入探讨。PPT呈现两种不同性质的行为进行对比：1、中国每年因闯红灯等交通事故死亡人数均超过10万人, 居世界第一。2、中国最美司机吴斌。生命的最后6分钟采取的一系列行为带来的对他人、对社会的结果【设计意图】：PPT呈现生活中正反两类的真实的实例进行对比分析，结合讨论的结论。从而使学 生完成对知识实现由感性认识上升到理性认识的认识过程；也符合由个别（特殊）-普遍的逻辑规 律。
8、学生探究出结论：1, 一切行为必有结果2,不同的行为可能结果就不同。教师总结：在我们的身边有很多这样的现象，因为没有正确的行为带来了很多不好的结果，也有文 明、良好的行为带来良好的结果的实例。教师归纳总结呈现：1、一切行为必有结果2、一个行为甚至会产生多个结果。3、结果有好坏之别。教师总结：行为与后果的关系:教师启发：既然一切行为皆有结果。所以，我们做事情之前一定要深思熟虑，谨言慎行。不仅要多 想想一定有结果，还应该多想想结果会带来的其他的影响。教师过渡提问：那么如果有些已经行为了，已经做了，收获了不太好的结果，我们该如何面对？ 例如案例中违规的司机、行人该这么办？二、吾日三省吾身1、对自己的
9、行为负埠的意义探究活动二：谈一谈违反交通规则的司机出现不好的结果后,（假如我们是：）I会怎么面对？违反交通规则的行人【设计意图】结合学习的理论，再次运用思维导图，进行反向思考探究。（由具体的情节中启发学 生思考并学会为自己的行为结果负责，从而强化规则的意识和责任意识）再由理性认识回归到实践 符合认识的普遍规律。学生的认识：大部分愿意去承担责任，也有存在侥幸心理的情况。教师初步总结：生活中我们应该学会为自己的行为去承担责任。PPT呈现出生活中正能量的事例：1,感动中国人物，诚信替哥还债的孙东林,2,快递小哥，撞上388万宾 利，车主免于赔偿。思考：L他们有哪些行为，产生了什么样的后果？2,为什么
10、孙东林会被评为感动中国人物？为什么车主要免于快递小哥赔偿？【设计意图】通过两则真实的例子，让学生进行分析、思考，既有利于进一步认识到对自己负责就 是要勇于承担，负责任的意义。也符合透过现象认识本质的认知规律。也有利于理论联系实际，学 以致用。学生探讨结论：敢于面对自己行为的结果，有利于减少损失，也反映了一个人的人品。教师总结: 当我们的行为有了不好的结果时，我们也要学会对自己的行为负责。尽量弥补，减少损失，会带来 下一个意想不到的结果。即使不是有意而为，都应该勇敢地承担自己的责任。这也体现了个人的人 品，有利于我们的生活会更加和谐。所以我们要做一个有担当，有责任的公民。2、情感升华：教师情感引
11、入：很多时候我们面对自己犯下的一个小失误敢于面对，勇于改正，这就是负责。 那么如果在生活中我们也能够从小事入手，一个举手之劳的文明行为，可能都会对他人、对社会带 来很大的影响。观看视频文明在身边老师设问：在刚才的视频里让你印象最深刻的一个行为是什么？这个行为对他人有什么影响？【设计意图】既引导学生学以致用，在我们生活中如何去对自己的行为负责，有利于突破本课重 点。思考生活中我们该怎样去成为一个对自己负责的人。学生得出：某个人一个善意的帮助的行为，既让别人免于受伤害，又在得到帮助之后将爱心传 递更其他的人，从而带来社会的正能量。老师总结：我们一个善意的、文明的行为会带来更好的果，影响更多的人。3
12、、笃行之（怎样做一个负责任的人？）探究活动三：老师问：我们在生活、学习中如何成为一个对自己负责任的人呢？【设计意图】引导学生感受个人点滴的积极行为带来的积极影响，激发学生关注个人的行为对 他人、对社会、对祖国的影响。引起情感的共鸣和升华。学生回答：从点滴的小事开始。在家里:通过做力所能及的小事孝敬父母，犯了错误主动承认。 就是负责。在学习中：认真学习，不抄袭别人的作业，是对自己负责。不给他人抄袭，也是对同学 负责。老师总结：可见做一个负责的人先学会从小事做起，从点滴做起，你的一个小小的文明行为可 能会带来一个个大大的影响。当犯了错误，要勇于承认敢于担当。要是我们每个人都是一个负责的 人，我们的
13、社会、我们的国家会更加和谐，老师总结知识要点：从生活的点滴开始。有勇气承担责任。“天下兴亡，匹夫有责。”鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁这里的脊梁就是为民众、为国家敢想、敢干的 负责的人。在实现中国和平崛起的今天，作为青少年的我们，从生活的点滴小事入手，努力学习，敢于担 当，勇于为自己的行为负责，就是一个负责的人。这样的人都是负责的人，不同的时代有不同的时代责任和历史使命，我们做好自己的本职 工作。4、自我反思：活动探究四：反思自己近期做了什么样的事对自己及他人产生了很大的影响，并写在学案 上大家进行交流。【设计意图】
14、有利于实现从理性认识回到实践的过程，实现学以致用，勇于做一个敢于面对和承担 的人。三、（课后作业）尝试为班级（家、学校）做一件有积极意义的事情，并记录自己的感受和带给他人的影响。教师最后总结：同学们，习主席曾在北京大学讲话：青年一代要有理想、有担当国家就有前途、 民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。今天我们一起探讨了行为与结果之间的关系，希望我们每个人也能做一个有理想、有担当一个负责 的人。一个文明的社会的形成，需要我们每个人都要有严格的规则意识，责任意识。需要对自己的行 为负责，并勇于承担，敢于面对。四：教学反思本课教学内容有一定的深度，本着力图实现学生在思辨中学习和领会行为与结果的辩证关系, 从而做一个对自己负责的人。这样就需要学生能够有一定的思辨思维和勇于积极讨论的能力，需加 强训练。要是在教学工具准备中能够有投影仪让学生展示学生讨论、思辨形成的思维导图，可能效 果会更佳。七、板书设计:知识梳理一、博学之、审行为 一1，Q_ _结果二行为不同-结果不同3同结界二t做一个对自己负贡的人