《扁鹊治病》-【通用经典教学资料】.docx

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1、扁鹊治病一、教学内容扁鹊治病原文见韩非子喻老。名医扁鹊几次拜见蔡桓侯,指出蔡桓侯病在何处,劝 他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病,认为扁鹊在骗人,最终病重身亡。整个故事以时间为 序,以蔡桓侯病情开展为线索,进述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形,通过两人的不同神态、 语言,刻画出扁鹊的医术高明,尽职尽责,蔡桓侯的骄横自负、不听善言。故事以蔡桓侯悲 惨的结局,警示人们要善于听取别人正确的意见,否那么后果不堪设想。二、整体设计思路可以先引导学生回顾西门豹治邺的学习,巩固简要复述的方法;再让学生默读课文,提取表 示故事开展先后顺序的词句,梳理主要信息;然后可以创设情境,让学生在小组内练习简要复 述,教师在关

2、键之处给予点拨;最后可以让学生联系生活实际,交流从故事中明白的道理。三、教学目标.认识“拜、侯”等5个生字。1 .能抓住表示故事开展先后顺序的词句,简要复述故事。2 .能和同学交流从故事中明白的道理。四、教学重难点重点:找出文章中表先后顺序的词语,复述故事。难点:体会到要防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。五、教学策略教法:阅读法、情境教学法学法:合作探究法六、教学过程(一)直接导入今天,我们来学习27课故事二那么中的第一那么扁鹊治病。【设计意图】直接进入正题,让学生迅速进入课文学习。(二)检查预习课前大家已经预习过课文,下边这些词语谁能读准字音?(超级分类的课堂活动,点击刷

3、新 按钮)出示:拜见皮肤蔡桓侯几剂汤药强调:“侯”与“候”、“剂”与“挤”读音、写法上的区别。(触发动画出示)【设计意图】辨析形近字读音,为读通课文打下基础。(三)初读课文,整体感知1.大声朗读课文,思考:本文主要讲了一件什么事?用题目扩充法概括文章主要内容:课文讲了扁鹊四次为蔡桓侯治病,但蔡桓侯不接受,最终 不治身亡。(选词填空的课堂活动)【设计意图】授人以用不如授人以渔,在概括文章主要内容时,提供学生以方法,让学生能够在今后生活 中学以致用。(四)回顾学法,探寻新知。1 .回顾学习西门豹治邺一文中,所学过的简要复述课文的方法。(1)西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的

4、姑娘领了来。西门豹 一看,女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。 麻烦你去跟河神说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆, 把她投进了漳河。(人物言行用转述)(蒙层擦出)(2)官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。(提取主要信息)(蒙层擦出).朗读课前导语,寻找简要复述课文的新方法。(1)自由朗读课前的学习提示,看看他给我们带来了什么好方法?(蒙层擦出)(2)默读课文,找出表示故事开展先后顺序的词句,填写“蔡桓侯病情记录”时间一栏。(希 沃白板表格)【设计意图】借助西门豹治邺中的复述课文方法,让学生迅速掌握本课

5、的学习方法,使 本课的学习目标轻松达成。(五)研读课文,简要复述课文1.学习第一次治病过程默读课文的1、2自然段,借助病历表提示,划出相关句子,并尝试填一下扁鹊的第一次病 情记录。预设:蔡桓侯病情如何?从哪句话看出来的?(提取关键词:皮肤)蔡桓侯态度如何?从哪 看出来的?能不能概括一下?他不相信自己有病,看,我们用蔡桓侯的态度,就可以来顶替 蔡桓侯的这句话,根据句意,提炼概括。蔡桓侯除了不相信,他还做了什么?(嘲笑扁鹊喜 欢给没病的人治病,显示自己的高明)提取态度关键词:不相信嘲笑(以上,用希沃白板的 表格+遮罩呈现)(2)你能借助提取的关键信息,用自己的话将第一次治病过程简要复述一下吗?蔡桓

6、侯病情记录表时间蔡桓侯病情治疗方法蔡桓侯态度2.自学后几次治病过程,填写“病情记录”并简要复述情节。(用希沃白板APP上传学 生完成的表格)又过了十天(第四次),强调“治疗方法”也是主要信息,不能遗漏五天之后,引导学生体会蔡桓侯态度的转变。(希沃白板的表格+遮罩)3.借助“病情记录”复述全文如果你是蔡桓侯身边的侍卫,你能将这个故事简要讲给别人听吗?你愿意结合老师屏幕上呈 现的进行复述还是对照着你手中的小卡片?自由选择,自己在底下大声练习一下。【设计意图】借助记录表可以让学生理清思路,更好地复述故事。(六)总结提升,明白事理听了这个故事,你有什么启发,明白了什么道理?(选词填空)(我们可要吸取蔡桓侯的教训,在生活中要正视自己的缺点,善于听取别人正确的意见。防 微杜渐、不能讳疾忌医。)【设计意图】在情境中询问道理,更好地让学生理解感悟,还有助于提升学生的表达能力和 思维能力。(七)课堂小结,布置作业.这节课,我们学习了简要复述课文的方法:人物言行用转述、提取主要信息、按故事开展 顺序复述,明白了要善于听取别人正确的意见。(思维导图)1 .课后请同学们:(1)将扁鹊治病这那么寓言故事讲给家长听。(2)运用本节课所学的简要复述课文的方法,尝试自学纪昌学射【设计意图】总结本课所学,学以致用,为下节课学习打好基础。

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