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1、幼儿园大班说课稿：有趣的水墨印染画一、活动背景绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式，通过美术活动可以培养 幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。我班幼儿 年龄在5-6岁之间，这个年龄段的幼儿对身边的事物充满了好奇，喜 欢观察，喜欢动手学着做。但在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用 单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画的 笔墨千变万化，意蕴深远，作为中国的孩子更应该了解感受中国传统 文化的精神，但看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考 如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并 发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水
2、墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢 地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云千变万 化，趣味无穷。二、教材分析：新纲要指出：教师要根据幼儿的发展状况和需要，对表现 方式和技能技巧给予适时，适当的指导同时还指出提供幼儿自由 的表现机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，大胆地表达自己的情感， 尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们的创造快乐欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。从而使幼儿对水墨画的特点有了一定的了解。示范讲解，进一步学习水墨拓印的方法, 并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，分享快乐；活动 中鼓励孩子大胆地尝试，创作。教师是引导者、支持者和分
3、享者，鼓 励孩子大胆操作，分享孩子的快乐。三、目标分析活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根 据我班幼儿的年龄特点即实际发展水平，确定了以下目标。目标1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印， 并根据拓印的图案大胆想象。在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画, 这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画具有简练、概括的特色，用 毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天 穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。但刚开始幼 儿手执毛笔迟迟无法下笔的，所以，在本节活动我选择一种新方法, 既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发
4、现其中的美感，又 能激发幼儿大胆创作的喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印, 并根据拓印的图案大胆想象。体验成功的快乐。目标2、积极参与绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。纲要指出教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美 的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐 水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多么的收敛，或画出了什么惊 人的杰作，而是通过水墨画的教育教学活动，使幼儿发现自己的能力, 建立起大胆创造的信心。本节活动通过多媒体进行图文并茂的教学, 音乐和美术的灵活的结合，从而使幼儿积极参与绘画活动，乐于表现 充分的感受水墨画得美感，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和
5、 创造美的情趣和能力。目标3、体验活动的快乐和成功的喜悦。在给幼儿上美术课时，经常会有孩子举着笔愁眉苦脸地说，老 师，我不会画！到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会无从下 笔呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了 解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感兴趣的有效教学。而今天 设计的这节”有趣的水墨印染画，没有特别难的技能技巧需要掌握, 大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由 的创作中，丰富了他们的情感体验。四、重难点的分析根据目标的确定，结合本班幼儿的实际发展水平，我将重点定为 于在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。陈鹤琴先生说过，兴趣是
6、学习的动力，幼儿有了学习的兴趣, 才会产生学习的动力。通过欣赏，让幼儿对水墨画有了一定的了解, 提高幼儿的欣赏能力，引起幼儿学习的积极性和信心。在此基础上, 让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，探索各种，千变万化，趣味无 穷的图案。难点定位于：能用正确的方法进行拓印。知道水墨印染的基本 步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花 纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。五、准备分析充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。1、物质准备：墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜 印章、印泥若干。2、经验准备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的知识与特 点。3、多媒体的课件：
7、奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品（幻 灯片）。六、教法和学法本活动主要采用游戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学 内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。游戏是孩子的天性, 想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动采用游戏的 形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得水墨画的经验。通过操 作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语 言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易 为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。 从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的 情境中通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边 听边看，不知不觉欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受 水墨画独特的韵味之美，体验到了成功的喜悦。七、活动过程分析根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环