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1、幼儿园大班艺术活动（有趣的水墨印染画）讲课稿含反思大班艺术活动（有趣的水墨印染画）讲课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿积极介入绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感，在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象，体验活动的快乐和成功的喜悦，快来看看幼儿园大班艺术活动（有趣的水墨印染画）讲课稿含反思教案吧。一、活动背景绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式，通过美术活动能够培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。我班幼儿年龄在5-6岁之间，这个年龄段的幼儿对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。但在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用
2、单一的材料去进行绘画，这样会使其逐步失去绘画的兴趣。中国画的笔墨千变万化，意蕴深远，作为中国的孩子更应该了解感受中国传统文化的精神，但看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在考虑怎样选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比拟简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并渐渐地构成各种图案，好像飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云千变万化，趣味无穷。二、教材分析：新（纲要）指出：老师要根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时，适当的指导。同时还指出提供幼儿自由的表现时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式，大胆
3、地表达本人的情感，尊重每个幼儿的想法和创造，共享他们的创造快乐。欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。进而使幼儿对水墨画的特点有了一定的了解。示范讲解，进一步学习水墨拓印的方法，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，共享快乐；活动中鼓励孩子大胆地尝试，创作。老师是引导者、支持者和共享者，鼓励孩子大胆操作，共享孩子的快乐。三、目的分析活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点即实际发展水平，确定了下面目的。目的1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使
4、其逐步失去绘画的兴趣。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自若，变化天穷，痛快淋漓，很合适幼儿作画大胆，构思夸大的特点。但刚开场幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的，所以，在本节活动我选择一种新方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。体验成功的快乐。目的2、积极介入绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。（纲要）指出老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐。水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多
5、么的收敛，或画出了什么惊人的杰作，而是通过水墨画的教育教学活动，使幼儿发现本人的能力，建立起大胆创造的自信心。本节活动通太多媒体进行图文并茂的教学，音乐和美术的灵敏的结合，进而使幼儿积极介入绘画活动，乐于表现充分的感受水墨画得美感，丰富他们的感性经历，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。目的3、体验活动的快乐和成功的喜悦。在给幼儿上美术课时，经常会有孩子举着笔愁眉苦脸地讲，教师，我不会画！到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会无从下笔呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感兴趣的有效教学。而今天设计的这节有趣的水墨印染画，没有十分难的技能技
6、巧需要把握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。四、重难点的分析根据目的确实定，结合本班幼儿的实际发展水平，我将重点定为于在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。陈鹤琴先生讲过，兴趣是学习的动力，幼儿有了学习的兴趣，才会产生学习的动力。通过欣赏，让幼儿对水墨画有了一定的了解，提高幼儿的欣赏能力，引起幼儿学习的积极性和自信心。在此基础上，让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，探索各种，千变万化，趣味无穷的图案。难点定位于：能用正确的方法进行拓印。知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生
7、宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。五、准备分析充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。1物质准备：墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。2经历准备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的知识与特点。3多媒体的课件：奥运会开幕式DVD资料；当代水墨画作品(幻灯片)。六、教法和学法本活动主要采用游戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知构造特点进行教学。游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得水墨画的经历。通过操作与语言的严密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演
8、示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了兴趣式指导和浸透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与把握融在一定的情境中通过老师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美，体验到了成功的喜悦。七、活动经过分析根据幼儿的年龄特点和本活动的目的要求，我设计了下面几个环节：首先，课件欣赏，激发孩子的兴趣；其次示范讲解，知道水墨印染的基本步骤，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，共享快乐。第一部分：在活动开场通过课件观看奥运会开幕式片断和范画。兴趣是
9、幼儿学习的动机，同时幼儿的道德情感易受感染和暗示，所以在活动的开场就为幼儿创设了一个充满爱心同情的环境，引导幼儿帮助别人的情感，充分调动学习的兴趣。第二部分：通过欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感，激发创作欲望。通过欣赏水墨拓印画，老师逐一出示浓淡干湿四个字，让幼儿对水墨拓印画的特点有了一定的了解，进一步激发创作欲望。第三部分：边示范边通过生动的语言进行讲解，使幼儿有了更明确的认识。经过教师的讲解示范，知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。在艺术教育教学中，示范讲解法是特别必要的。幼儿在学习、操作的经过中
10、，应有明确的目的性，以便到达更好的效果。第四部分：教师提出创作要求，幼儿自由的创作游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动让学生在轻松愉悦的环境中，大胆尝试，感受水墨画独特的韵味之美。老师已为幼儿提供了充分发展创造的材料，并理解和尊重幼儿的发展水平，这时老师重视的是创造经过而不是结果，充分注重幼儿的个体差异。老师对幼儿在创造中发现的问题和困难给与一定的指导、帮助。第五部分：先分组进行讲评，充分的为每个幼儿提供讲评的时机。然后老师有针对性的讲评小节。这样，更体现了幼儿的主导作用。幼儿的评价有一定的片面性，易受情感、喜好等方面的影响，但却是特别必要的，幼儿在评价中能够注意观察，提高审美，发展语言表述能力。在此基础上，老师进行总结性的评价，目的到达的情况、有待提高、以及能否为以后确定新的目的。这样，使评价更深化、到位。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时机缺乏，缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。