《初中语文人教九年级上册23三顾茅庐22.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册23三顾茅庐22.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、武胜县三溪初中导学案学科： 语文 年级：九年级备课人：张辉明审核人：罗俊课题名称23三顾茅庐课时 第二课时教材分析与构想导 学 目 标知识技能1 .通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计 谋及策略。2 .理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。过程与方法情感态度价值观.导学重点、难点当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略导与学的过程师生活动个性设计和评价第一课时一、导人新课：1,放录音歌曲滚滚长江东逝水。青山依旧夕阳依旧，英雄生命 已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我 们要通过隆中对这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生， 了解
2、哪些关于诸葛亮的词语、对联、诗歌、故事？2,白板出示部分重要词语读音及意义。3,学生自读课文隆中对部分，释义。二、检查，学生齐读课文隆中对部分。三、老师范读课文，要求学生找出文中所有的人物名字。四、学生讨论回答：亮、刘备、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关 羽、张飞五、如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎 样？请同学们分成四人小组，探讨这个问题，记得提供原文根据。诸葛亮：隐居隆中，种田人。刘备：是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光 复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐，请诸葛亮出山。为什么？请在原文 中找答案。曹操：开始没有名声，兵力也弱，现在有百
3、万军队，挟持皇帝号令诸 侯。（“曹操比于袁绍挟天子而令诸侯）袁绍：汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败（老师补充官渡 之战）。孙权：继承父兄之业占据江东，是江东之主。（“孙权据有江东，已 历三世）高祖：文IJ邦，西汉开国皇帝。刘表：荆州牧刘漳：益州牧，昏庸懦弱。（“刘璋暗弱”）张鲁：占据汉中，在益州的北面，国富民强却不知爱惜。（“张鲁在 北，智能之士思得明君”）关羽、张飞六、人物的身份、地位现在都清楚了，问问学生，对于三顾茅庐请诸 葛亮出山的刘备来说，哪些人特别重要？（曹操和孙权、刘表、刘漳、 张鲁七，学生交流所找的地名，根据课文，分析当时情形。（这部分以学 生分组讨论为主，需要老师的引导
4、）新野、江东、荆州、南海、吴公、巴蜀、益州.新野：刘备屯兵之所。为什么刘备会屯兵这里？他怎么会见到诸 葛亮？用文中话回答，并解释清楚。1 .江东：孙权占据的地方。2 .荆州：北面靠着汉水、沔水；东面与吴会相连，西面与巴郡蜀郡 相通，是大家都要争夺的地方。（北据汉、沔?此用武之国）3 .益州、地势险要，土地肥沃，自然条件优越。八、出示三国形势图，（虽此时还没有形成三国鼎立的局面，但可以 帮助学生有大致的方位概念）九、请学生分成四人小组，将上节课的人物与本节课的地名结合起来, 参照地图，分析形势，当一回军事指挥家，为处在困境中的刘备出一条妙计。曹操 北方（兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋孙权 据江东，已经三世，国显民附可以为援刘表据荆州用武之国，不能守刘璋据益州险塞，暗弱可攻荆益张鲁在益州北面，民殷国富却不知存恤有利条件刘备帝室之胄，信义著于四海，思贤如渴十、参照课文，将你的计策与诸葛亮的对照一下，看看诸葛亮对天下 形势有怎样的分析。十一、诸葛亮为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘漳：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。教师教学反思：